《遙遠的眼神》中考佳作

1、2013年蘇州市中考作文遙遠的眼神解析及佳作欣賞2013年的中考作文題是：在你的生活中，你曾遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長久地撥動著你的心弦？ 請以“遙遠的眼神”為題寫一篇文章。要求：將題目抄在答題卡上； 除詩歌、劇本以外文體不限； 不要少于600字； 文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。2013年蘇州中考作文以引導語加命題的形式出現(xiàn)，題目為“遙遠的眼神”，有較大開放度，體現(xiàn)了生活化、人文化的命題主張。題眼是“眼神”，“眼神”對于每人考生來說都不會是陌生的，是生活中常見的一種神態(tài)，能確?？忌性捒烧f。但是記憶中那個讓人刻骨銘心的眼神卻不是每個人都能寫好，所以這個題目可

2、以考查出不同層次學生的不同寫作水平。眼神的主體是誰？可以是人、動物甚或其他無生命的事物。怎樣的眼神？憤怒的或無辜的，純凈的或渾濁的，柔和的或銳利的，都可以選擇一二描摹。這樣的眼神帶給“我”什么感受、影響和思考？震驚、慚愧，溫暖、感動或者平靜、堅定。選材范圍非常廣泛，關鍵是看誰的切入角度更為新穎獨特。根據(jù)作文簡單的引導語，可以明了“濃墨重彩描寫眼神”和“寫出眼神的意義所在”是寫作的重點?！斑b遠”一詞如何體現(xiàn)？這個詞語初看有點玄虛，其實可以從時間、空間或心理等多方面考慮。如父親在校門口目送自己的眼神，遠方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋友與自己發(fā)生誤會時幽怨的眼神，記憶中報刊上流浪漢仰望煙火

3、時微笑的眼神，城市里的鳥雀瞥見人類時驚恐的眼神等等，然后寫出他們遙遠的眼神給我們帶來的啟迪、感悟或引發(fā)我們的思考。2013年蘇州市中考作文題目踐行生活化、人文化的抒情路線，引領考生回歸寫作的本質(zhì)：關注生活中細微又是轉(zhuǎn)瞬即逝的眼神，并放大透視這種眼神的精神內(nèi)涵，通過眼神去判斷、思考、感受生活，關注人與人、人與自然的關系，在寫作中完成一次對自我及身邊人、事、物的觀察與體悟，從而完成心靈上的一種蛻變與成長。1遙遠的眼神解析原文再現(xiàn)亮點解析“天界云海連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，你看，那一條天河如帶，那一顆顆星明眸善睞，莫不是這世上最美的眼神？只是為何現(xiàn)在已杳無蹤跡了呢？回溯流年，當我還是個懵懂的幼童時，

4、便對星星情有獨鐘了。夏日晚飯后，江南小鎮(zhèn)夜涼如水，我總愛跑到院子里，搶了外公的搖椅，半躺半坐，仰頭看星。身下的藤椅傳來微涼的氣息，青石的地面溫潤如水。星星忽明忽昧的模樣，使我不禁以為那是一雙雙明亮的眸子。于是我拉過外公的手，叫道：“外公你看！星星在眨眼睛！它們是眼睛哎。”外公拍拍我的小腦瓜：“對啊，這天上的星星，就是一雙雙眼睛，在看著你呢。你偷糖吃，還欺負鄰居家的小花貓，它可都是知道的呢?！蔽也挥X一驚，再看天上，星星們的眼神，已從調(diào)皮溫柔，變成嚴厲責備了。稍微長大些，我已不再有那種單純的心境了，可我還是愛看星星，愛看星星的眼神，故里天青，星星如夢。在那一顆顆遙遠的星星上，有青冷的光遺世流轉(zhuǎn)，如

5、水，如風，如煙，有花開剎那的燦爛，也有倚樓聽雨的清寂。它們的眼神是溫柔的，亦是滄桑的。它們是亙古不老的仙子，秋水橫波，讓世人留下無數(shù)新章古句來贊詠，她們凌煙御風，起舞弄影，用最美卻最遠的眼神注視著世人。即使遠隔九天，我也能感覺到，眼神的溫柔鼓勵，催人奮進。誰說青冥苦寒，星月無情？雖一居于碧落青天，一居于紅塵濁世，但她們，是我最真摯的朋友。引用李清照的漁家傲，巧妙而富有詩意的點出寫作對象：繁星，可謂遙遠?！懊黜撇A”呼應“眼神”。景物描寫簡潔生動。既抓住了特征，又引出下文。的謹?shù)?，無言“拉過”“拍拍”通過細節(jié)描寫，寫人物和星星間關系，富有情趣。妙筆生花，有比喻、擬人，也有通感。想象豐富，內(nèi)涵雋永

6、。描寫虛實結合，展示出對星星的認識上升到新的高度，具有更多精神層面的意義。再看現(xiàn)在，城市里，洪流滾滾，烏煙瘴氣早已染黑了一片星子。抬頭望天，只能看見被城市燈光映染了的夜空里，殘月未盡，一點疏星，寂寥清冷，正做著最后的掙扎。我的朋友們，她們的眼神逐漸黯淡下來。曾經(jīng)最愛的目光，昔年最熟悉的眼神，不覺間已如此遙遠。“此夜星辰非昨夜，為誰風露立中宵？”而我，卻還在癡癡守候，守著那遙遠的眼神回來，好再與我作伴。四字短語，干凈利落的道出了可悲的現(xiàn)實。此時的遙遠，不再只是空間的距離，而是記憶和現(xiàn)實的差距。再次點題，以詩為結，首尾呼應，溫馨的開始，無奈的守候。文末含蓄的表達了對美好星空的期盼，對現(xiàn)實惡劣環(huán)境的

7、不滿。畫龍點睛，深化了中心。評點：小作者構思新穎，不像大多數(shù)同學選擇寫人，而是把“繁星”作為寫作主體，處處緊扣“眼神”，時時突出“遙遠”，不但有時空上的距離，而且有思想認識上的逐層深化。雖涉及環(huán)保主題，但不落窠臼，有更多真情實感。從文章結構上看，首尾呼應，結構嚴謹而不呆板，行文流暢而不隨意。層次清晰，按照時間順序，由回溯流年-年事漸長-再看現(xiàn)在，狀寫了不同時期的觀星情景和深切感受。小作者有著較為扎實的文字功底和一定的文學修養(yǎng)，引用詩詞恰當美妙，既富有詩意又吻合語境。景物描寫由實到虛，語言表達洗練生動。多種修辭手法的運用，充分的情景交融，有力的表達了主題，并且給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。2遙遠的

8、眼神佳作解析原文再現(xiàn)亮點解析 就這樣從童年的發(fā)源地走了出來，沿途的風是永無止境的叮嚀。最初的日子是一本無人裝訂的線裝書，散落在地殼底層，有的風化成歷史，有的重長成新綠，還有的是記憶天穹上的星星，像一只只永恒的眼睛，或包含期待，或是滿心歡喜開篇用比喻句將讀者的視線拉回到溫情的童年。用一系列充滿感情的詞:叮嚀、永恒、期待、歡喜為全文奠定感情基調(diào)。寫“最初 在家鄉(xiāng)的歲月里，每一個黃昏，我都會守在橋頭，守望著媽媽歸來的身影。夕陽將他的余暉輕輕淺淺地留給小河，河水就凝練成自身的光亮向遠方綿延而去，夾雜著豆麥的清香，輕霧般微微的泥土腥氣。如果有炊煙像云絮般飄上橘柚色的天空，媽媽的身影好像就離我更近了一些。

9、 “叮鈴鈴”風挾著自行車的鐵鏈一起掠過我的身邊，我興奮地歡呼雀躍，似淋漓了一身快樂的河水。我興奮地向她招手，媽媽看見了我。她的眼睛一下子就變了彎彎的月牙，柔柔地散發(fā)著光暉；三月的和風中吹開了笑靨，媽媽的眼神每看一眼都叫人歡快地心醉。等她走近了，我便撲到她的懷里，媽媽總會輕輕撫摸著我的頭，同我絮絮低語。然后，她就把我放下來拉著我的手，帶我到鄉(xiāng)間的小路上走走看看。她牽著我的手，嘴里輕輕哼著歌，有時會指給我看“這是油菜，這是迎春，這是杏花?！蔽颐詰俚芈犞?，不知有沒有聽懂，卻看見夕陽把我們的影子拉得寂靜而悠長。有時，我貪戀田間的美景，總不肯歸家。媽媽嘴上催促我回家，眼神卻掩不住一絲疼愛和縱容。夕陽落下

10、，天邊有一輪弦月，像是記憶的缺憾，卻又分明懷抱著未來的圓滿。在淺藍色的天空下，媽媽的眼睛卻顯得那么亮，我望向她的眼神，那小小的瞳仁里分明藏著一個小小的我，那么深刻而又那樣清晰，好像永遠也不褪去。 當我漸漸地長大，夕陽下，等我的是媽媽。結束了一天的學業(yè)回家時，我在路的那一頭就遠遠望見媽媽。我似乎看見她熱切的眼神，為了這份等待，我奮力奔跑起來，背上的書本和我一起歡舞起來，跳躍著到了她的面前。她看到我時，眼神中溢出了幸福就像我小時候看到她一樣。好像時光就在那一剎倒流回記憶的原點。遠遠地好似又看見了她滿天繁星下寂靜的眼神。那樣朦朧而又那樣清晰。的日子”也為寫遙遠作好了鋪墊。夕陽、河水、豆麥、泥土好一幅

11、家鄉(xiāng)晚景圖。我對媽媽的守候在美的背景的襯托下更顯甜蜜,情景交融的描寫為寫愛的眼神做好了伏筆。愜意等待的一定是至愛。“掠”讓我們似乎看到一位飛奔回家見孩子的母親，母親的急切和上文我的守望遙相呼應。接著將見到媽媽后,孩子的那份快樂融入到媽媽眼神的描繪中, 彎彎、柔柔、心醉分別從不同角度的寫眼神,接著用一系列的動作撫摸、低語、拉手、哼歌塑造出一位慈祥、溫柔、愛生活、愛孩子的母親。但這部分對眼神的描繪較概括,如從多角度去寫會更充實.兒時對媽媽眼神的描寫不是單一的,它始終和自然景物和諧地融為一體,始終讓讀者靜靜沉浸在那份寧靜,悠遠的氛圍當中產(chǎn)生一種似近似遠，既真切又朦肬的感覺,溫情滿滿。長大后,媽媽在夕

12、陽中的守后,等待著的熱切眼神,看到我后眼神中溢出的幸福，這和兒時的情景如此的相似，眼神的描寫再次強化了不會隨著時間蛻去的母子之愛。 終有一天，我會長大，去尋找屬于自己的生命感動和幸福。我在這個城市，而你在地平線那一端。聯(lián)系我們的只有同一天空下的想念，也許，思念也是淡淡的，就像兒時家鄉(xiāng)的炊煙，輕輕淡淡，卻每天升起。我忽然覺得，愛不是熱情，不是懷念，不是兒時被你抱著的歡呼雀躍，也不是成長中一絲絲信念與慰藉愛只是歲月，年深月久就成了生活的一部分。惟有你遙遠的眼神，眼神里的那個我，光陰荏苒，歲月變遷，卻永不褪去。 也許俗世終會把凡人的身軀烘成枯草色，但我們望向遠方的眼神里，那抹因深愛的力量而持續(xù)蕩漾的

13、光亮卻永久存在就這么望著吧，直到把浮世望成睫上的塵埃。不同階段對眼神的描繪,使眼神成了文章的線索,守望中的母子深情又是文章的感情線索，整個結構清晰緊湊。用”不是、不是、不是、也不是、只是”句式,升華了主題:媽媽的眼神隨著時間的流逝已和我密不可分,成為我生活的一部分,我也將從這眼神中汲取母愛的力量一路前行，立意高遠。結尾作者對愛的思考有了自己獨特的認識，上升到一定高度這是很難得的。首尾呼應再次點題，含義雋永。評點：本篇文章從中考的評價標準來看,是一篇優(yōu)秀的考場作文,初三的學生能在短短的幾十分鐘內(nèi)完成實屬不易。在主題立意上，作者跳出固定的思維模式，將“遙遠”的含義從距離的角度上升到精神意識層面、心

14、靈層面，遙遠所帶來的不再是覺得人與人因為距離時空而生疏，而是一種超越時空，銘記心間的愛，立意深遠。同時作者運用以小見大的手法，抓住守望的眼神這一個細節(jié)反映偉大親情這一主題，顯得巧妙自然。在內(nèi)容上，寫夕陽中等待的眼神，既有童年我等媽媽的描繪，又有上學后媽媽對我的守望，更有我對未來的期盼，內(nèi)容較充實。特別是在文章的結尾，作者的情感認識得到升華，作者對生命、對愛都有了自己的獨特感悟, “愛只是歲月,年深月久就成了生活的一部分”,并且這個認識有一定的深度, 非常難得。在結構上,以眼神為線索,抓住童年、如今、以后三個不同階段來寫遙遠的眼神，通過眼神展現(xiàn)母子深情,并且首尾呼應,結構相當完整漂亮。在語言上，

15、作者用語不口語化，用規(guī)范的書面語來進行描寫，營造出一個似近似遠，既真切又朦朧的意境,給讀者帶來美的感受。用語豐富, 想像獨特，比喻、排比、聯(lián)想等修辭手法比比皆是。尤為值得稱贊的是，作者活學活用,將課本中所學到的名家名篇的優(yōu)點融入到作文中,在文中似乎可以看到朱自清背影中父親的身影,望見巴金繁星中的夜空,嗅到魯迅社戲中豆麥的清香，這種語言上的功底絕非一朝一夕而成,作者一定在平時的學習中積累了自己的感悟。在環(huán)境描寫上,特別注重細節(jié)描寫,而這個描寫又不是大段的湊字數(shù)的牽強描繪,而是貫穿始終用此來表達眼神中透出的愛，為眼神營造優(yōu)美的意境。但整篇文章在記敘上略顯單薄，抒情稍多。3遙遠的眼神解析原文再現(xiàn)亮點

16、解析 永遠無法忘記的，是她的眼神或嚴肅，或溫柔，或如談笑間檣櫓灰飛煙滅的氣定神閑。從三年前跨進她的課堂的那個遙遠的日子起，課堂上，那眼神仿佛吟唱著動人心弦的歌曲，彈奏著如夢似幻的旋律，一遍遍造訪我的心房。凝重深情的眼神，一字一句仿佛刻在了我的心里，那是朱自清的背影；堅毅鎮(zhèn)定的眼神，仿佛奔騰的地火在心中盛放出炙熱的花，那是魯迅的野草；霸氣外露的眼神，舍我其誰的氣勢，仿佛胸中澎湃的熱血，從雙眸里翻涌出浪潮，那是毛澤東的“數(shù)風流人物，還看今朝”開篇直接入題，“無法忘記”奠定感情基調(diào)。比喻形象生動，寫出眼神的魔力，也設下懸念，引出下文。略寫三個眼神，構成排比，為下文詳寫溫柔、堅定而又遙遠的眼神蓄勢?！?/p>

17、數(shù)風流人物，還看今朝”改為沁園春雪“悶熱”、“煩躁”等詞語，看似無心無心，實則有意。環(huán)境的描寫，烘托了氣氛，也襯托了自己的心情，此處的抑正是為了下文的揚。文章顯得波瀾生動。比喻句生動形象的寫出了老師深情的的朗讀對我的感染，讓我感受到文字的魅力，為后文揭示中心張目?！岸ⅰ?、 “上揚”、 “迸濺” 等動詞以及形象的比喻將“遙遠的眼神”描寫得細膩生動，將老師深情投入的朗讀和給學生的感染力表現(xiàn)得淋漓盡致。此處乃文章最為精彩的地方，下文的議論抒情也就水到渠成了。此處的聯(lián)想也可謂恰到好處，既是猜測老師的內(nèi)心，也是書寫自己內(nèi)心的感受，又是從側面進一步表現(xiàn)老師的眼神。議論抒情，升華了感情，深化了中心。用詞生動

18、，“淌出”一詞將整個意境襯得鮮活起來。老師對語文、生活的熱愛深深影響著學生，這是眼神的魅力，而眼神則是老師人格的凝聚，作者將老師眼神的喜愛升華到對精神的敬仰，由淺入深。以無法忘記開頭，以又見作結，這樣便使文章前后呼應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。猶記得，那是一個悶熱的夏日，教室里充滿著煩躁的空氣；教室外面，連樹都懶得搖擺，鳥兒也失去了鳴叫的興致。她捧出語文書：“請同學們閉上眼，聆聽我讀這篇呼蘭河傳。呼蘭河這小城里”我聽話地閉上了眼，那低緩而又抒情的音調(diào)，像流水一樣，在我的心靈深處潺潺流淌，仿佛要把我?guī)У搅四沁b遠的邊塞小城，去呼吸祖父的后花園里那自由的空氣。聲音怎么會有如此大

19、的魔力？我偷偷的抬起頭，睜開了眼，便見她的眼神。她專注地盯著課本，舒緩的眉毛訴說著她的愉悅，眼角上揚著，興奮與快樂似要溢出。睫毛似天使的舞步，點點迸濺著幸福與懷念。那眼神仿佛也迷離而遙遠了起來是否在她的心中，也有這樣的一座小城，這樣的一個后園，這樣的一個童年的祖父？偶然的一瞥，看見她眼中濃濃的溫柔和堅定，看到了她那樣癡迷地在文字中穿梭，我的心頭不禁油然而生的敬意。那眼神從遙遠的記憶中淌出，溫暖了我一個又一個日夜。它仿佛一扇通向光明的窗戶。從這扇窗里，我看見她對語文、對生活的執(zhí)著熱愛。而這樣的執(zhí)著和熱愛也深深的的感染著我，使我感受到了文字的魅力，感受到了語文的美麗，并且堅定了自己追求文學之夢的步

20、伐?；蛟S將來，那三年里難以數(shù)清的語文課會被淡忘，她美好動人的音容笑貌會被時間模糊，但那溫柔的、專注的、堅定的眼神，將被銘記于心，成為我珍藏的美好。我又見到了她的眼神，含笑地、不舍地、堅定地鼓勵著我，向夢想更進一步。評點：這篇佳作的描寫對象是老師的眼神，它并不是一個實在具體的物象，描寫起來并不容易。作者妙筆生花，將對眼神的描寫融入課堂，老師對課文的理解從眼神中流露出來，學生從老師的眼神中感受課文，更是通過對眼神的描寫表現(xiàn)了一個語文老師對工作、生活的熱愛，對學生喜歡語文，愛上文學，熱愛生活的啟迪，這種寫法十分高明。作為一篇中考作文，在有限的時間里，經(jīng)過小作者的精心構思以后，成為了一篇優(yōu)秀作文。細讀

21、全文，有以下幾點值得考生借鑒：1真實表達內(nèi)心情感，小作者將情感細致刻畫，層層鋪墊，層層渲染，最后達到高潮。2細膩的描寫使敘事生動，形象鮮明。天氣的描寫、人物動作、神態(tài)的描寫、“我”的心理描寫，細膩傳神，真實感人。3熱愛生活，仔細的觀察生活，如果沒有小作者對老師的熱愛，對語文的熱愛，沒有生活中小作者細心地觀察，怎么能寫得出如此精彩的“眼神”。4審題準、扣題緊。精心設計開頭和結尾，緊扣文題，抓住“眼神”二字做文章，通過眼神來表現(xiàn)人物，反應中心。文章寫了老師多種眼神，材料處理詳略得當，略寫前三個眼神，而詳細刻畫遙遠的眼神，審題上抓住了“遙遠”一詞，這也體現(xiàn)了小作者很好的作文功底。5. 語言上，小作者

22、的駕馭文字能力強，對詞句的組織信手拈來，遣詞造句不落俗套，對人物的心理、神態(tài)、動作、語言、外貌描寫細致到位。語言清新自然，敘事是抒情式的娓娓道來，讓讀者能夠透過字里行間感受老師眼神的魅力。4遙遠的眼神佳作解析原文呈現(xiàn)亮點解析天空中墨海翻滾，壓抑而又可怖。我無聊地行走在一條深巷中。周圍稀少的行人和我一樣，沒有絲毫表情，眼神空洞而又迷茫。一位大叔迎面而來，四十歲上下，板寸頭，一身灰不溜秋的制服，一樣空洞而又迷茫的眼神里隱含著一絲的狡黠。只見他手上緊握著一條錚亮的鐵鏈，鐵鏈的一頭拴著一只小猴。在他蠻橫的牽引下，小猴在地上痛苦的爬行著，它的身后留下了一串串掙扎的痕跡。只見它不時地東張西望著，好像在尋找

23、什么，又好像充滿著恐懼，在向路人求救第1段簡筆描寫環(huán)境，渲染壓抑的氣氛，為全篇定下感情基調(diào)。第2段描寫人們的表情和眼神，顯示一種冷漠，為下文做鋪墊。第3段描寫“一位大叔”的頭型、發(fā)式、制服、眼神、動作，人物冷酷的個性鮮明。描寫小猴爬行、掙扎、眼神，暗示了它的不幸遭遇。當我與它四目相對的時候，我不由得停住了腳步。那是一雙深邃的渾濁不堪的眼睛，眼瞼周圍布滿了血絲，眼眶邊仿佛有幾滴風干的眼淚，眼珠間或一輪，表明它還是一個活物。它全身毛色枯澀骯臟，身體不停地顫抖著，時而因用力掙扎而蜷成一團。它脖子因為鐵鏈的長期束縛，周圍的毛已經(jīng)褪光，留下了一串紅色的印跡。它看著我，發(fā)出了一陣凄厲而又哀傷的聲音。我忽然

24、感到不知所措，仿佛天地間一切的喧鬧在剎那間都停止了下來這時，“板寸頭”吆喝了一聲，殘酷的一拽，小猴被他騰空拉起，繞過了我的身旁。就在轉(zhuǎn)身的瞬間，我再一次看到了那雙深邃的渾濁不堪眼睛，那恐懼而又憂傷的眼神不知道為什么，我忽然感到那眼神是那樣的熟悉，又是那樣的遙遠。它或許應該在遙遠的叢林里，在小溪邊行走跳躍，在樹枝上蕩秋千，在林間小路上和同伴們嬉戲玩耍它的身影逐漸消失在小巷的深處，耳邊又傳來了“板寸頭”的吆喝聲。他們將往何處去？小猴，等著它的，又將是怎樣的命運？在這個紛繁的動物世界里，一只猴的消失，是最正常不過的事了，我不知道，我是該同情，還是該感到慚愧，但是那遙遠的眼神，卻鐫刻在我的心靈深處。第

25、5段仔細描寫小猴的眼睛，“深邃”，第一次點題；“渾濁不堪”、“不滿血絲”、“間或一輪”，表明小猴受到略待。脖子“一串紅色的印跡”，則暗示遭遇略待之慘。第6段寫“我”的感受，及襯托了小猴叫聲凄厲，也表現(xiàn)“我”驚悚。第7段，第二次點題，進一步寫出小猴的不幸遭遇。第8段，第三次點題，寫小猴眼睛“熟悉”反襯其“遙遠”，其中蘊含了小猴對叢林、小溪自由生存的企求，其實寫對是對小猴的同情，對人類的不滿。第9段，第四次點題?！白钫Ｄ莻€不過”，寫出了人們對野生動物遭遇捕殺的漠不關心；“慚愧”，既有對小猴的同情，也有對人類野蠻行為的不滿?！扮澘獭痹凇靶撵`深處”，可謂感慨良深。總評：這是一篇精致的文章。僅從生活中

26、截取一個片段，就反映出人與自然的矛盾。由巷中偶遇“板寸頭”和小猴，到擦肩而過，四次描寫小猴的眼神，四次點題，線索清晰，結構緊湊，內(nèi)容簡潔、純粹。借助“遙遠眼神”的細節(jié)描寫，既寫小猴企求在遙遠的樹林、溪邊自由生活，又是寫小猴愿望遙遠而不可實現(xiàn)，還隱含著作者對人與自然關系深沉的感慨和思索，含義十分豐富。描寫形象，有很強的的暗示性，寫路人則暗示人們的冷漠心態(tài)，寫“板寸頭”則暗示他的冷酷的個性，寫小猴則暗示小猴的不幸遭遇，全文語言因之而含蓄、感人。5遙遠的眼神佳作解析原文呈現(xiàn)亮點解析外婆住在一間老屋子里。（建議改成“外婆住在老家的一間舊屋里。）飛檐角（“角”字可刪去，與下文“窗欞”對應。）被時間磨平，

27、窗欞斑駁生銹（“窗欞”多為木質(zhì)，“生銹”一詞可刪。），隱約能辨出點點紅漆。屋前有條石子路，路并不長，兩邊雜草叢生。走在這條路上，能聞到青草味兒、淡淡的花香，還有舊書里的味道。（很難把“舊書里的味道”和前面的味道聯(lián)系起來，建議改成“泥土的氣息、青草的味兒、花朵的芬芳，滿是田園的味道?！保┮淮未?，外婆就在這條路上，留下清水般遙遠的眼神，為我洗去心靈的污垢、疲倦的塵埃。路通向一個?。ㄐ⌒〉模┎藞@，這是外婆經(jīng)營著（刪去“著”，讀來更順暢）的園子，她每天在這里（耕種、）澆水、施肥，日出而作，日落而息。空閑時，她就掇一張?zhí)僖?，安然地坐在路邊，望著那片菜園。那眼神，清澈、空靈至極（“空靈”一詞與下文“滿滿的

28、守望”似乎不太諧調(diào)，建議改成“平和”），就像一塊水晶（“水晶”之喻，與下文的“漣漪”似乎不能照應，建議改成“一潭深水），漾著漣漪。眼神中是滿滿的守望，守望著絲瓜藤笑出黃色的小花，守望著紫角葉結出精靈般黑色的果實，守望著青菜冒葉、蠶豆發(fā)芽開頭對老屋的描寫，營造出一種時間的悠遠感，與題目中的關鍵詞“遙遠”暗合，構思巧妙。如能將首句稍作改動，營造出空間上的距離感，更切合題目，而且也為下文寫外婆對“我”的守望作鋪墊。對“石子路”的描寫，富有田園氣息。同時，也為下文描寫外婆對菜園、對“我”的守望設置了特定的情境，埋下了伏筆。此段阻斷文氣，讓人感覺突兀，建議放到后面?！笆赝辈攀侵攸c，因而“勞作”略寫。詳

29、略得當。題目的核心詞“眼神”，對“眼神”的描寫及時、細膩、生動，讓人印象深刻。綜合運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，語言生動優(yōu)美。“笑”“結”“冒”“發(fā)”，幾個動詞的使用準確且富有變化。她仿佛已然望見遙遠的秋天收獲果實的欣慰與喜悅，（建議改成“她仿佛看到小孫女在菜園里穿梭蹦跳，驚喜連連；她仿佛看到一家人在餐桌上大快朵頤，相談甚歡?！保┠茄凵袷怯写┩噶Φ模O具穿透力），它穿過今天（現(xiàn)時），望向遠方，盼著希望。就這樣，望了一季又一季，收獲了一季又一季。（而我，因為求學，與外婆漸行漸遠。）雨中黃葉樹，燈下白頭人。梧桐搖落故園秋，也搖白了外婆的頭發(fā)，她老了，沒有力氣下田（地）干活了。但聽外公說，外婆依

30、舊在路口望，現(xiàn)在，外婆望我。她拂去藤椅上的落葉，依舊坐在那個路口，望著路的拐角是否會出現(xiàn)她的外孫女?，F(xiàn)在（如今），她的眼睛不再如當年那般清澈，些許的渾濁與眼角的皺紋是歲月的痕跡。她一次次欣喜地聽到汽車喇叭聲，又一次次平靜地送它駛過。她用目光丈量我和她之間的距離，盡管她感覺了我們之間的遙遠，卻依舊守在路口等著我，望著我。鄰居經(jīng)過，外婆還要（總要）開心地向他們夸耀：“我外孫女考完試就要來看我了哉！”那一次（有一次），我們的眼神終于相遇了。我看見，外婆的眼神遙遠而堅定，等待著遠方的果實，守候著心中的想念，溢出滿滿的喜悅。此處借助想象和議論，點明外婆守望菜園的內(nèi)涵、實質(zhì)，但似乎和下文對“我”的守望聯(lián)系

31、不夠緊密。添加想象性描寫，加強兩個“守望”之間的聯(lián)系，使文章立意更集中，更明確。拉開“我”與外婆之間的距離，為下文寫“守望”作鋪墊。巧引詩句，暗示時光的流逝，外婆的衰老?！皳u白”一詞屬移用修辭格，巧妙聯(lián)系詩句，富有詩意?！耙琅f”一詞甚好，巧妙將前后兩個“守望”聯(lián)系起來，使文氣前后貫穿。第二次對眼神的描寫，突出外婆的衰老和對我的期盼?！靶老病焙汀捌届o”，寫出了人物微妙的心理變化，言簡意豐。突出了“目光”，更突出了“遙遠”，完整點題。唯一的一句語言描寫，揭示了外婆對“我”的愛與期盼。這應該是貫穿全文的主線。把特指改成泛指，似乎更合理。此段建議修改，可以實寫外婆的眼神，通過細致的描寫突出外婆見到孫女

32、時的驚喜、欣慰與滿足，表現(xiàn)外婆對“我”的期盼與關愛。點題固然重要，但一定要自然合理。“遠人無目”，既然遙遠，則看不清眼神，如能看清眼神，必不十分遙遠。這一矛盾，恐難在現(xiàn)實中解決。此時可以借助想象，虛寫眼神。（盡管時光流逝，相隔千里，外婆在小路上翹首遠望的情景時常鮮明地展現(xiàn)在我的眼前。她眼神中的那份堅定和溫暖，穿越遙遠的時空，為我解脫束縛，放松心靈，讓我勇敢、樂觀地面對生活。）我會把這遙遠的眼神雕刻成美麗的圖畫留駐心間，在心底深埋下一壇女兒紅，讓時光醞釀出濃香，在心底流動。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？此段借助回憶、想象虛寫眼神。再次完整點題，深化文章中心。所引詩句，不僅突出了時空的悠遠感，切合題意，

33、而且含蓄地表達出作者的懷念、惆悵之情。真可謂言有盡而意無窮?？傇u： 本文著重描寫外婆對菜園和“我”的守望，表現(xiàn)祖孫之間的深情。應該說，文章的立意并無新奇之處，但作者能設置一個特定的情境，通過一個生活中的細節(jié)表現(xiàn)人物的情感，真實自然，富有感染力。尤其出色的，是作者的語言?；蛴帽扔?、擬人等修辭，使描寫細膩生動；或引用詩句，渲染氣氛，使情感的表達含蓄蘊藉。如能將外婆對菜園的守望與對“我”的守望聯(lián)系得更緊密些，使文章的立意更集中，更明確些則更佳。6遙遠的眼神佳作解析原文呈現(xiàn)亮點解析遠遠地望見了路口那棵無暇的白玉蘭樹，也窺見了倚著樹干等著我歸來的你的眼神。題記時常在傍晚時分，坐在路口的白玉蘭樹下，望著遠

34、處屋子里忙碌的你，卻不曾想到，你的眼神也一直在關注著我。在路的兩頭，一頭是你，一頭是我。親愛的奶奶，你那遙遠的眼神，迷離飄忽卻又堅定慈愛，就像玉蘭花的香，浸潤著我的童年，是那樣的悠遠，卻又那么親近。我有時會轉(zhuǎn)過頭去，料想你的眼神一定在遠遠地追隨著我，于是便安心地倚著樹干，望著遠處向山澗沉落的夕陽與夕陽下被映得通紅的白玉蘭，沉沉地便睡去。 題記采用“開門見山”的筆法，在點明文章題目和線索的同時，又含蓄的抒發(fā)了情感，奠定了全文的感情基調(diào)。該段緊緊承接題記，通過回憶童年時在夕陽下的生活片段，從面上來表現(xiàn)眼神的“迷離飄忽”和“堅定慈愛”?！拔摇迸c“奶奶”對望，“眼神”與“白玉蘭”互相映襯，“奶奶”的愛和“我”的感念已經(jīng)在細膩的描寫中得到了初步的渲染?！敖櫋币辉~形象的表現(xiàn)了愛對“我”童年的滋養(yǎng)。最后兩句議論抒情，總結本段，運用比喻的手法來直接抒發(fā)對“遙遠