《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì) (六年級(jí)上冊(cè))_3

1、背課文教學(xué)設(shè)計(jì) (六年級(jí)上冊(cè))【教材簡(jiǎn)析】 課文通過講述我小時(shí)背課文的三段經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對(duì)童年學(xué)生生活的喜愛之情。文章以時(shí)間的推移為經(jīng)線，以背課文的經(jīng)國(guó)和感受為緯線展開講述。重點(diǎn)教學(xué)放在文章的第二。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解背書困難的原因主要來自自身。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。正確，流利有感情的朗讀課文。 2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。 3、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。 過程與方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受背書的樂趣，能主動(dòng)積累語言材料。 【教學(xué)

2、重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：理解作者文中關(guān)鍵句子的含義。體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際感受背課文的樂趣。 【課時(shí)安排】（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）： 第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第1段； 第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文24自然段，總結(jié)全文。 第一課時(shí) 一、揭示課題：背課文。 二、啟發(fā)談話： 同學(xué)們喜歡背課文嗎？在背課文的時(shí)候有那些感受呢？今天我們就來學(xué)習(xí)背課文這篇文章，看看文中作者有哪些感受。 三、指導(dǎo)自學(xué)。 1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。 2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。 3、說說文中作者對(duì)于背課文有哪些感受？把相關(guān)的句子畫下來。 四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)

3、字音、理解詞義）。 1、生字新詞： 2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。） 3、討論。 作者對(duì)于背課文有哪些感受？（輕松，不輕松，輕松） 課文共分幾段？（全文分為四段） 五、讀講課文第一段。 1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？ 2、指導(dǎo)讀：第四自然段，讀出那種輕松流暢的感受。 3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用-全文總起。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 用卡片檢查識(shí)字和理解詞語的情況。 二、讀講課文第二段。 1、通過朗讀我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣的，第一部分中，因?yàn)樗车膬?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣，可隨著課文越學(xué)越

4、多，背書的難度不斷加大，雙是什么使作者對(duì)背書充滿熱情的呢？請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問題？ 2、生自由讀第二部分，自主思考。 3、全班交流： （1）所背課文有趣。 品讀匆匆。 （2）老師的示范激了了我背書的興趣。 抓住一字不差，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇，佩服。指導(dǎo)朗讀，突出一字不差。 （3）媽媽的激勵(lì)。 抓住平靜體會(huì)媽媽的責(zé)備之情。指導(dǎo)朗讀。并理解容光煥發(fā)，說說媽媽為什么背得容光煥發(fā)。 再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。 4、小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過程，但作者找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此應(yīng)得趣味橫生。 三、學(xué)習(xí)第三部分。 1、指名讀第三部分，想想這部分寫了我背課文的哪些經(jīng)歷和感受。 2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。 書讀千遍，其義自見。 文中哪些詞語可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫下來， 交流，理解在我們的腦海中，漸漸在活畫出那捕魚人有趣的經(jīng)歷。 用自己的語言說說對(duì)這句話的理解。 3、指導(dǎo)朗讀第17段，注意感情的變化。 4、結(jié)合生活實(shí)際說說背課文給自己帶來的樂趣。 四、小結(jié)： 在背課