部編人教版三年級下冊語文《25 慢X子裁縫和急X子顧客》PPT課件

1、 默讀單元導(dǎo)讀，借助背景圖，想一想，這 個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？學(xué)習(xí) 目的有哪些？ 這個單元學(xué)習(xí)的課文都是有趣的故事。這個單元學(xué)習(xí)的課文都是有趣的故事。 主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個： 了解主要內(nèi)容，復(fù)述故事；了解主要內(nèi)容，復(fù)述故事； 根據(jù)提示，展開想象，嘗試根據(jù)提示，展開想象，嘗試 編童話故事。編童話故事。 這個單元的課文都是有趣的故事，這 些故事有的塑造了極具特點的人物，讓我 們讀著能發(fā)出開心的笑聲；有的發(fā)人深思， 或明白道理，或感悟真善美。學(xué)習(xí)這些課 文，我們要進(jìn)展的一個主要學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就 是復(fù)述故事。 假如你鉛筆快用完了，你會選擇 當(dāng)急X子遇到慢X子會發(fā)生什么故事呢？

2、 讓我們一起去看看吧！ 第一課時 第二課時 語文語文 三年級三年級 下冊下冊 周銳周銳，兒童文學(xué)作家，兒童文學(xué)作家， 上海人，二十世紀(jì)八十年代上海人，二十世紀(jì)八十年代 開場創(chuàng)作童話，曾獲宋慶齡開場創(chuàng)作童話，曾獲宋慶齡 兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué) 獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等多獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等多 項兒童文學(xué)大獎。項兒童文學(xué)大獎。 第一課時 課題中出現(xiàn)了兩個人物課題中出現(xiàn)了兩個人物 和和 。 他們一個是他們一個是 ，另一個是，另一個是 。 朗讀急朗讀急X X子顧客的話時，應(yīng)該用子顧客的話時，應(yīng)該用 的語氣，的語氣， 朗讀慢朗讀慢X X子裁縫的話時，應(yīng)該用子裁縫的話時，應(yīng)該用

3、的語氣。的語氣。 裁縫裁縫顧客顧客 慢慢X X子子急急X X子子 著急著急 不緊不慢不緊不慢 閱讀要從課題開場，讀了課題你有什么 發(fā)現(xiàn)和感想？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“箱、夸等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“縫、夾， 會寫“X、卷等12個字。 2.分角_朗讀課文第1-13自然段，能讀出裁縫和顧客 對話時的語氣，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的X格特點。 3.默讀課文第1-13自然段，能從文中提取有關(guān)顧客的要 求和裁縫的反響的信息，詳細(xì)復(fù)述第1-13自然段。 課題告訴我們故事的主人公是X格完 全相反的慢X子裁縫和急X子的顧客，他 們之間發(fā)生一個什么樣的故事呢？作者 是怎樣塑造這兩個人物呢？ 請你讀課文，把課文

4、讀準(zhǔn)確、通順了， 理解了課文內(nèi)容，復(fù)述了這個故事，就 能知道了。 初讀課文初讀課文 掃清障礙掃清障礙 縫 縫縫紉紉 fn 裁裁縫縫fn 縫縫隙隙裂裂縫縫接合的地方。 用針線將原來不 在一起或開了口 兒的東西連上。 我們先來一起學(xué)學(xué)本課的兩個多音字吧！ fen 夾 夾夾被被 ji 夾夾襖襖ji 文件文件夾夾夾夾菜菜 從兩個相對的方面 加壓力，使物體受 鉗而不動。 雙層的衣被等。 本課的會認(rèn)字你都會讀了嗎？ 后鼻音 箱箱子子 xin 夸夸獎獎 ku 歪歪頭頭 wi 不+正=歪 后鼻音 承承認(rèn)認(rèn) chn 三拼音節(jié) 箱霜 都是翹舌音 “衣 字旁 襯衫襯衫袖袖子子 xichn shn 負(fù)負(fù)責(zé)責(zé) f 泄泄

5、氣氣 xi 下面是 “貝 手手藝藝 y 右邊是“世 文藝，藝術(shù)。 走迷宮走迷宮 取取 卷卷 貨貨 X X 夾夾 夸夸 務(wù)務(wù) 襯襯 衫衫 負(fù)負(fù) 責(zé)責(zé) 藝藝 識字游戲識字游戲 這篇課文，這篇課文，主要講了一位急主要講了一位急X X子顧客子顧客 到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把 棉襖棉襖 ；第三天要求裁縫把夾；第三天要求裁縫把夾 襖襖 ；第四天又要求把衣；第四天又要求把衣 服服 , ,然而其實慢然而其實慢X X子裁縫連料子子裁縫連料子 都沒有開場裁的事。都沒有開場裁的事。 改成夾襖改成夾襖 接上袖子接上袖子 改成短袖襯衫改成短袖襯衫 整體感知整體感知 分角_朗讀第

6、1-13自然段，想想： 1.第一天急X子顧客有什么問題？慢 X子裁縫是怎樣答復(fù)的？ 2.從哪些詞句可以看出急X子顧客的 哪些的X格特點？ 互動課堂互動課堂 第一天急X子顧客有什么問題？慢X子裁縫是怎樣答復(fù)的？ 明年冬天明年冬天。 我想做件棉襖。請我想做件棉襖。請 問師傅，您準(zhǔn)備讓我什問師傅，您準(zhǔn)備讓我什 么時候來取衣服么時候來取衣服秋秋 天天? ?夏天夏天? ?春天？春天？ 我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。 第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒 有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但有等到夏天的耐心。第三

7、位師傅倒是強(qiáng)些，但 他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都 沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣， 我是個我是個X X子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我 什么時候來取衣服什么時候來取衣服秋天秋天? ?夏天夏天? ?春天春天? 顧客的要求 自讀第2自然段，抓住關(guān)鍵詞和標(biāo)點，感受顧客X子急。 我想做件棉襖。我想做件棉襖。 冬天 您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服 秋天秋天? ?夏天夏天? ?春天春天? 你從“三個問號、三個季節(jié)、 一個省略號”體會到什么？ 我感受到

8、急性子我感受到急性子 顧客很急，他想取衣顧客很急，他想取衣 服越早越好。服越早越好。 朗讀指導(dǎo) 我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。 第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒 有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強(qiáng)些，但 他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都 沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣， 我是個我是個X X子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我子最急的顧客。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我 什么時候來

9、取衣服什么時候來取衣服秋天秋天? ?夏天夏天? ?春天春天? 加重語氣 語速逐步加快一點，語調(diào)高一點。 “不，裁縫說，不，裁縫說， “就在冬天。就在冬天。 裁縫又補(bǔ)充一句：裁縫又補(bǔ)充一句： “不過，我指的是明不過，我指的是明 年冬天。年冬天。 為什么要把裁縫的答復(fù)分為兩個自然段。 “不，裁縫說，不，裁縫說， “就在冬天。不過，就在冬天。不過， 我指的是明年冬天。我指的是明年冬天。 短短一句話分兩次說， 可見裁縫是慢X子。 顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫 說說:“:“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁 縫店了?？p店了。 復(fù)述訓(xùn)練：同位同學(xué)進(jìn)

10、展訓(xùn)練。 顧客把一卷布料放到桌上，顧客把一卷布料放到桌上，告訴告訴裁裁 縫，縫，他他想做件棉襖。想做件棉襖。他他已經(jīng)跑了三家裁已經(jīng)跑了三家裁 縫店了?？p店了。 對話中人稱要改變“說”改成“告訴” 標(biāo)點也要改變，對話改成轉(zhuǎn)述。 在復(fù)述故事的時候，怎么復(fù)述人物的對話呢？ 用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話，要注意幾點。 1.不能改變原來句子的意思； 2.要把話語中的“我我改成“他她他她； 3.在不改變句子意思的前提下，有時需要適當(dāng)增加 或刪減個別詞語； 4.假如是書面表達(dá)，要刪掉引號刪掉引號，冒號冒號要改成逗號逗號。 請同學(xué)們自主練習(xí)復(fù)述 第2-4自然段。 按照第2-4自然段的學(xué)習(xí)步驟， 小組合作學(xué)習(xí)第5-

11、13自然段。 1.從對話中知道了什么信息？ 2.從哪些地方感受到他們的X格特點？ 顧客噌的一下子跳起來：顧客噌的一下子跳起來： “這么慢??！這么慢?。?動作描寫 第一天急X子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他 的X格特點？ 抱怨 討論：下面哪句話給你印象更為深化? 參加動作描寫，更能表 達(dá)出顧客內(nèi)心的著急。 顧客噌的一下子跳起來：顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！這么慢?。?顧客說：顧客說：“這么慢??！這么慢??！ 我一聽，我一聽， ，心花怒放，情不自，心花怒放，情不自 禁地舉著喜報歡呼起來：禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了噢，噢，我得喜報了! ! 為下面的句子加入適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼?。為下面的句子加?/p>

12、適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼憽?我立即興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手我立即興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手 里里 ，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。 搶過救生圈搶過救生圈 一蹦三尺高一蹦三尺高 “那就算啦，我還是去找剛剛的師那就算啦，我還是去找剛剛的師 傅吧。顧客夾起布料就要走。傅吧。顧客夾起布料就要走。 第一天急X子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他 的X格特點？ 動作描寫 面對急X子的顧客， 慢X子裁縫是什么反響呢？ 請同學(xué)們自讀第12自然段， 找一找慢X子裁縫的反響。 根據(jù)第一天兩人的反響，填寫下表。 時間時間急急X X子顧客的要求子顧客的要求慢慢X X子裁縫的反響子裁縫的反響

13、 第一天 裁縫說裁縫說:“:“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉 襖，也不得不由著襖，也不得不由著X X子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、 夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。 我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上 我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著 您直夸獎，甚至羨慕您呢。您直夸獎，甚至羨慕您呢。 裁縫在說服顧客 從這兩處“笑話您中，你讀出什么？ 顧客在春天、夏天、秋天拿到新顧客在春天、夏天、秋天拿到新

14、棉襖，也會由著性子穿上，所以會被棉襖，也會由著性子穿上，所以會被 人笑話。人笑話。 只有慢性子裁縫讓顧客在冬只有慢性子裁縫讓顧客在冬 天穿上裁縫做的棉襖，這樣顧客天穿上裁縫做的棉襖，這樣顧客 不會被人笑話，還會被人羨慕。不會被人笑話，還會被人羨慕。 讀懂了裁縫的話中之意，你覺得裁縫如何？ 裁縫很聰明，他了解顧客的特點，裁縫很聰明，他了解顧客的特點， 所以指出顧客找其他裁縫做衣服的話所以指出顧客找其他裁縫做衣服的話 會被人笑話。會被人笑話。 裁縫說話很有技巧，。用裁縫說話很有技巧，。用“人家人家 笑話您笑話您”“”“我決不會笑話您我決不會笑話您”這兩種這兩種 結(jié)果來作比較，目的讓顧客知道他是結(jié)果

15、來作比較，目的讓顧客知道他是 最合適的人選。最合適的人選。 借助表格，復(fù)述課文第5-13自然段。 時間時間急急X X子顧客的要求子顧客的要求慢慢X X子裁縫的反響子裁縫的反響 第一天 做件棉襖，越早越好 說服顧客，絕不會讓 人笑話您 小討論：下面哪句話的語氣更為強(qiáng)烈？ 這位顧客歪著頭想了想，成認(rèn)裁縫說的這位顧客歪著頭想了想，成認(rèn)裁縫說的 有道理。有道理。 這位顧客歪著頭想了想，不得不成認(rèn)裁這位顧客歪著頭想了想，不得不成認(rèn)裁 縫說的有道理?？p說的有道理。 第2句是雙重否認(rèn) 句，感情更強(qiáng)烈。 xng jun hu qji 夾夾取取貨貨卷卷X X 左窄右寬， 右部分是 “生。 都是三拼音節(jié)， 撇捺舒

16、展。 上邊是： 化，不是： 代。 耳+又=取下邊不封 口，撇捺 舒展。 ku 夸夸 最后我們一起來學(xué)習(xí)這課的會寫字吧！ w chn shn fz 責(zé)責(zé)負(fù)負(fù)衫衫襯襯務(wù)務(wù) 撇捺舒展， 下部分是 “力。 下面都是“貝。 “責(zé)上部三橫 間隔均勻 三撇間距 均勻，最 后一撇 上窄下寬， 下部橫折 彎要舒展。 左邊最 后一筆 是提。 y 藝藝 左右左右 構(gòu)造構(gòu)造獨體獨體 構(gòu)造構(gòu)造上下上下 構(gòu)造構(gòu)造 生字歸類生字歸類 X X 卷卷貨貨 取取 夾夾 夸夸 務(wù)務(wù) 襯襯 衫衫負(fù)負(fù) 責(zé)責(zé) 藝藝 識字方法識字方法 加一加：衤+寸=襯 衤+彡=衫 衤+由=袖 夾夾字的演變：字的演變： 卷 jun這一筆是橫折鉤 卷尺 易

17、寫錯易寫錯 學(xué)習(xí)對話類的課文時，我們可以關(guān)注 人物的語言，讀懂話中之意，感受人物的X 格特點，在反復(fù)朗讀，讀懂內(nèi)容的根底上， 我們可以嘗試進(jìn)展詳細(xì)復(fù)述，復(fù)述時要注 意：在不改變意思的情況下，有些語句可 以用自己的話表述；對話內(nèi)容，可以用轉(zhuǎn) 述的方式復(fù)述。 1.“1.“縫是多音字，在縫是多音字，在“補(bǔ)綴中讀補(bǔ)綴中讀“fnfn , ,在在“裂縫中讀裂縫中讀“fnfn 。 2.“2.“負(fù)責(zé)的負(fù)責(zé)的“負(fù)讀負(fù)讀ff，不讀，不讀ff。 一、判斷對錯。 課堂演練課堂演練 二、將以下搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。 一卷一卷 美觀大方的美觀大方的 親愛的親愛的 顧客顧客 布料布料 新棉襖新棉襖 慢慢X X子的子的

18、裁縫裁縫 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知 道了急X子顧客和慢X子裁縫在 第一天的表現(xiàn)，學(xué)會了復(fù)述課 文的方法。這件棉襖做成了嗎？ 我們?nèi)タ纯窗桑?第二課時 第一天急X子顧客有什么要求？ 慢X子裁縫是怎樣答復(fù)的？ 后來幾 天急X子顧客又提出哪些要求？慢X 子裁縫的反響是怎樣的？ 互動課堂互動課堂 分角_朗讀14-16自然 段，想一想： 1.第二天急X子顧客有什么要 求？ 2.慢X子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 顧客的要求顧客的要求 裁縫表現(xiàn)裁縫表現(xiàn) 把我那棉襖里的棉花把我那棉襖里的棉花 拽掉，改成夾襖。拽掉，改成夾襖。 冬天 秋天 單獨朗讀17-19自然段，想一想： 1.第三天急X子顧客有什么要求？ 2.慢X子

19、裁縫是怎樣表現(xiàn)的？ 顧客的要求顧客的要求 裁縫表現(xiàn)裁縫表現(xiàn) 冬天 秋天夏天 改成夏天能穿的短袖襯衫吧。改成夏天能穿的短袖襯衫吧。 咔嚓咔嚓 彼此彼此 拾掇拾掇 清掃清掃 考慮考慮 商量商量 咕咚咕咚 研究研究 考慮考慮 詞語積累詞語積累ABABABAB式詞語式詞語 分角_朗讀剩下的自然段， 想一想：第四天急X子顧客有 什么要求？慢X子裁縫是怎樣 表現(xiàn)的？ 顧客的要求 裁縫表現(xiàn) 冬天 秋天夏天 春天 費事您再給我改成春裝吧。費事您再給我改成春裝吧。 顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！ 裁縫表現(xiàn)裁縫表現(xiàn) “顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！此 時這位顧客會說些什么呢？ 什么？你居然

20、連料子還沒有什么？你居然連料子還沒有 裁！那你還給我說剪袖子接袖子裁！那你還給我說剪袖子接袖子 干嘛？干嘛？ 照你這樣我什么時候才能穿照你這樣我什么時候才能穿 上新衣服啊？我再也不要在你這上新衣服啊？我再也不要在你這 做衣服了！做衣服了！ 時間時間急急X X子顧客的要求子顧客的要求慢慢X X子裁縫的表現(xiàn)子裁縫的表現(xiàn) 第一天 第二天 第三天 又過了 一天 改成夾襖 改成短袖襯衫 改成春裝，接上袖子 為您效勞，沒說的 好辦得很，沒問題 綜合全文，說一說。綜合全文，說一說。 起初搖頭，接著又讓顧客放 心，最后說還沒開場裁料 做件棉襖，越早越好說服顧客，絕不會讓人笑話您 說一說：顧客和裁縫分別給你留下

21、了什么印象？ 假設(shè)裁縫是急假設(shè)裁縫是急X X子，顧客是慢子，顧客是慢X X子，裁縫肯定沒幾子，裁縫肯定沒幾 天就把衣服做好了。可是顧客這時候正好出遠(yuǎn)門，也天就把衣服做好了?？墒穷櫩瓦@時候正好出遠(yuǎn)門，也 沒告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見顧客來取衣服，沒告訴裁縫。裁縫左等右等就是不見顧客來取衣服， 于是反過來天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在，于是反過來天天去找顧客給他送衣服，可他就是不在， 真是真是急死急死裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說：裁縫了。最后裁縫終于見到顧客了，說： “衣服早就做好了，你怎么就是不來取呢？衣服早就做好了，你怎么就是不來取呢？顧客說：顧客說： “著什么急啊，這衣服冬天

22、才能穿，這么早取回家做著什么急啊，這衣服冬天才能穿，這么早取回家做 什么，你要知道，我可是個慢什么，你要知道，我可是個慢X X子啊。子啊。 說一說：說一說： 有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲， 還有更多的考慮。讀完這篇課文你有什么啟發(fā)？ 我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和 那么急。學(xué)習(xí)也是一樣的，根據(jù)自己那么急。學(xué)習(xí)也是一樣的，根據(jù)自己 的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己急的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己急 躁的脾氣，多分析、細(xì)思考。躁的脾氣，多分析、細(xì)思考。 我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按 “輕重緩急輕重緩急”安排每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。安排每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容

23、。 這個故事多么有趣呀，你能回家后給家 長講講嗎,只有會復(fù)述了，才能講給家長聽。 復(fù)述課文可以借助表格、示意圖等，按 順序復(fù)述，在不改變原意的情況下，有些 語句可以用自己的話復(fù)述，在復(fù)述對話類 課文時，可以用轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述要變換人稱。 第一天 慢慢X X子裁縫和急子裁縫和急X X子顧客子顧客 顧客 做件棉襖， 越早越好 第二天 改成夾襖 第三天 改成短袖襯衫 第四天 改成春裝 裁縫 構(gòu)造梳理構(gòu)造梳理 本文寫的是一位急X子 到一 位慢X子 店里做衣服而發(fā)生的有 趣的故事，生動地表現(xiàn)了他倆各自鮮明的 X格特點，故事告訴我們：無論做什么事 情都要循序漸進(jìn)，不能 ，也不 能 。 主題概括主題概括 顧客 裁縫 急躁 拖拉 一只大獅子不忍心看著無家一只大獅子不忍心看著無家 可歸的小象挨餓受凍，就帶他住可歸的小象挨餓受凍，就帶他住 進(jìn)了自己的皇宮。于是，他們成進(jìn)了自己的皇宮。于是，他們成 了一對有趣、快樂、溫馨的組合了一對有趣、快樂、溫馨的組合 大與小：獅子是威風(fēng)無比的百獸之王，大與小：獅子是