中心校教研工作總結(jié)新選.

1、中心校教研工作總結(jié) 在不經(jīng)意之間，又一學(xué)年的教育教學(xué)工作已將結(jié)束?；?顧五年以來(lái)，在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全鄉(xiāng)教師的 共同努力下，全鄉(xiāng)的教研工作堅(jiān)持做到高舉鄧小平理論偉大 旗幟，堅(jiān)持教育“三個(gè)面向” ，牢牢樹(shù)立適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù) 要求的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育。近幾年來(lái)我們緊緊圍繞上級(jí)教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作， 千方百計(jì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，積極開(kāi)創(chuàng)我鄉(xiāng)教研課改 新局面。為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育的跨越式 發(fā)展，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、擬定教研工作計(jì)劃，明確工作指導(dǎo)思想和工作思路 以素質(zhì)教育為中心，立足校本教研，把提高教育教學(xué)質(zhì) 量放在首位，進(jìn)

2、一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí) 行“新課程標(biāo)準(zhǔn)” ，牢固樹(shù)立“中小學(xué)教育整體意識(shí)，質(zhì)量 意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)” ，加大教研力度，積極推進(jìn)教育改革進(jìn)程， 堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng) 歷史新高。 二、加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討 強(qiáng)化畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作是提高中考質(zhì)量的有效措施，我們 先后召開(kāi)了全鄉(xiāng)九年級(jí)各學(xué)科教師座談會(huì)共商中考復(fù)習(xí)策 略。在復(fù)習(xí)中全鄉(xiāng)做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一 教學(xué)檢測(cè)，統(tǒng)一質(zhì)量分析，資源共享。各校復(fù)習(xí)資料互通有 無(wú)，尤其是優(yōu)質(zhì)資料做到及時(shí)互通。共同找出差距，互相彌 補(bǔ)不足。每半個(gè)月集中交流一次。今年我鄉(xiāng)的中考成績(jī)達(dá)到 預(yù)期目的。 三、以人為本

3、，加強(qiáng)制度建設(shè) 搞好制度建設(shè)是加強(qiáng)管理的一個(gè)重要手段，校本教研離不開(kāi) 人的決定因素，而人要靠一系列科學(xué)、有序的制度去管理。 只有這樣，才能使校本教研出效益、出質(zhì)量、出成果。我們 主要抓好四個(gè)機(jī)制的建立，落實(shí)校本教研工作。 1. 是建立學(xué)習(xí)機(jī)制。在形式上主要采取集中學(xué)習(xí)、小組 學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合；在內(nèi)容上要學(xué)習(xí)河南教育 、商 城縣教體局關(guān)于開(kāi)展校本教研的若干意見(jiàn) 、教學(xué)研究文 集、中小學(xué)教學(xué)、基礎(chǔ)教育課程等報(bào)刊雜志和上級(jí)文 件。為使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我們要求每位老師每學(xué)期撰寫 1 篇 以上論文，學(xué)習(xí)筆記不少于 4 篇，并把它作為每次期查的重 要內(nèi)容來(lái)抓。 是建立管理機(jī)制。鄉(xiāng)中心學(xué)校出臺(tái)的“河鳳橋鄉(xiāng)

4、中小 學(xué)常規(guī)教學(xué)管理辦法” ，重點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)管理，尤其對(duì)校干 部隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍管理，教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具 體詳細(xì)的規(guī)定，防止和杜絕講形式、走過(guò)場(chǎng)。各中小學(xué)圍繞 常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際采取針對(duì)性措施，確保 校本教研落到實(shí)處。 是建立激勵(lì)機(jī)制。在中心?？磥?lái)，以人為本，不是一 句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而有其豐富的內(nèi)含，學(xué)校工作的以人為本， 就是應(yīng)該尊重教師的勞動(dòng)，特別是教師的創(chuàng)造性的勞動(dòng)；應(yīng) 該滿足教師的力量，特別是教師的智慧性的力量；應(yīng)該為教 師的終身發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此中心校特別重視年輕教 師的培養(yǎng)，對(duì)積極參加教研教改實(shí)驗(yàn)的老師實(shí)行“三優(yōu)先” 即優(yōu)先派外出學(xué)習(xí)，優(yōu)先考試排名，優(yōu)先晉

5、級(jí)，充分調(diào)動(dòng)教 師參加教研教改的積極性。 是建立督察機(jī)制。主要采取領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課督察與依據(jù)制度 督察相結(jié)合。鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)和教研員經(jīng)常深入課堂，參與 聽(tīng)課、評(píng)課，每期聽(tīng)課達(dá) 60 節(jié)以上，不僅起到了指導(dǎo)學(xué)校 教研工作作用，也有力督察了學(xué)校教研工作進(jìn)展和落實(shí)情 況。與此同時(shí)，鄉(xiāng)中心學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行河鳳橋鄉(xiāng)教學(xué)日常行 為規(guī)范，每期未對(duì)各校教學(xué)、教研情況進(jìn)行全面檢查，以 “三看三查”為內(nèi)容進(jìn)行具體落實(shí)，即看學(xué)校校本教研記載 查計(jì)劃落實(shí)到位情況；看學(xué)校輔查教學(xué)常規(guī)制度執(zhí)行情況， 并及時(shí)總路線經(jīng)驗(yàn)，糾正問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。 四、以人為本，積極開(kāi)展活動(dòng) 活動(dòng)是校本教研的載體，形式多樣、方法靈活的教研活 動(dòng)對(duì)提高教學(xué)

6、質(zhì)量無(wú)疑起著重要的作用。我們主要圍繞以下 七個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)。 1、備課組活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持集中備課制度；備課組固定 教研時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)，每次活動(dòng)到“四定三有” ，即定時(shí)間、 定地點(diǎn)、定課題、定中心發(fā)言人；做到有活動(dòng)準(zhǔn)備、有活動(dòng) 記載、活動(dòng)成效。如鄉(xiāng)一中備課組嚴(yán)格執(zhí)行“四定三有”工 作程序，每周開(kāi)展一次有針對(duì)性和實(shí)效性活動(dòng)，做到學(xué)校教 民處定課題，由中心發(fā)言人準(zhǔn)備教案并發(fā)言，由備課組討論 定優(yōu)劣，由備課記載并歸案，活動(dòng)結(jié)束前確定下一次出場(chǎng)的 中心發(fā)言人。該校這一工作流程成為全鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)習(xí)的樣 板。 2、教研組活動(dòng)。主要組織校內(nèi)教師互相聽(tīng)課、說(shuō)課、 議課、評(píng)課活動(dòng)。三所中學(xué)徹底改變過(guò)去先由講課者自己備

7、 課，講完后再由大家評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)的作法，采取活動(dòng)前的預(yù) 期目的分析集體備課討論定教案、定說(shuō)課稿、形成評(píng)課書(shū)面 發(fā)言稿和議題的方法步驟、目標(biāo)等五個(gè)環(huán)節(jié)；一中把教師分 為老年指導(dǎo)型和中青年骨干型兩組，老年組的任務(wù)是負(fù)責(zé)指 導(dǎo)新教師的教學(xué)，向青年教師傳授基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；中青年 組負(fù)責(zé)課題研究、 參與競(jìng)賽等。 鄉(xiāng)全年開(kāi)展青年教師研討 30 次，骨干教師示范課 8 次，中年教師公開(kāi)課 10 次，極大地 推進(jìn)了教研的不斷深入，教師業(yè)務(wù)水平也有了明顯提高。 五、扎實(shí)開(kāi)展教研課改活動(dòng)，促學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量全 面提高 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是課程改革的主 戰(zhàn)場(chǎng)。立足本鄉(xiāng)，我們對(duì)課堂教學(xué)更為關(guān)注，研究

8、課堂的力 度更大。 1、本學(xué)年度各學(xué)科都進(jìn)行了多側(cè)面、多形式的教研課 改嘗試。突出作到堅(jiān)持說(shuō)課與上課結(jié)合，聽(tīng)課與評(píng)課并重。 這樣，教學(xué)探究活動(dòng)頻頻出現(xiàn)。本學(xué)期經(jīng)過(guò)篩選，有重點(diǎn)， 有計(jì)劃組織開(kāi)展各學(xué)科的教學(xué)探究課，起到教師取長(zhǎng)補(bǔ)短， 互學(xué)共進(jìn)的作用。通過(guò)錘煉之后，全鄉(xiāng)的課堂教學(xué)質(zhì)量得到 提升。展現(xiàn)了我鄉(xiāng)教師在新課改背景下，對(duì)新課標(biāo)的把握， 運(yùn)用說(shuō)課技巧，提高課堂教學(xué)效率的經(jīng)驗(yàn)和做法。 2、邀請(qǐng)縣“四小”骨干教師來(lái)我鄉(xiāng)開(kāi)展“名師送教下 鄉(xiāng)”面對(duì)面對(duì)面課堂互動(dòng)活動(dòng)。 “名師送教”是我縣教育事 業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的一大新舉措，是縣教體局集中利用優(yōu)質(zhì)教育 資源，發(fā)揮特別是示范作用，引領(lǐng)廣大教師自學(xué)注入新的生

9、機(jī)和活力。 2007 年 10 月 26 日開(kāi)展了語(yǔ)、 數(shù)英學(xué)科各兩節(jié)的 教學(xué)示范課。課后并作了精采的說(shuō)課活動(dòng)?？h教研室周乃軍 主任作了學(xué)術(shù)報(bào)告。本次活動(dòng)，使我鄉(xiāng)一至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)一 百多名教師及各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任受到教育，獲益匪淺。 3、組織開(kāi)展全鄉(xiāng)中小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。為加 強(qiáng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育， 深入推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)和推進(jìn)青年骨干教師積極參與教研 教改，4 月 26 日至 27 日組織開(kāi)展了小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)比， 初評(píng)活動(dòng)。組織了學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師當(dāng)評(píng)委，評(píng)出了鄉(xiāng)級(jí)優(yōu) 秀教師，選拔出十里頭小學(xué)教師梅勇為市級(jí)學(xué)科帶頭人。 4、綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。全鄉(xiāng)各

10、校添置微機(jī)150 臺(tái)，培養(yǎng)微機(jī)員 30名。我們加強(qiáng)了硬件配置，實(shí)現(xiàn)計(jì)算 機(jī)進(jìn)課堂，對(duì)教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，使教師能熟練使用教 學(xué)軟件和制作課件。 加強(qiáng)軟件配置， 為教師提供教學(xué)素材。 充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效 率。利用校園網(wǎng)的資源，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)。如何處 理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教與學(xué)生的學(xué)是擺在我們面前的新課 題，我們將著力在這一方面進(jìn)行一些探索與嘗試。 六、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)課改向深層次發(fā)展 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫課改論文是廣大教師課改成果的具體展 現(xiàn)，是教師對(duì)課程改革過(guò)程的高度概括和總結(jié)。我們積極鼓 勵(lì)全鄉(xiāng)教師認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文，并幫助他們修改和推薦 參評(píng)

11、。今年我鄉(xiāng)共有 46 篇論文參評(píng)獲獎(jiǎng)，其中市級(jí)一等獎(jiǎng) 兩篇，二等獎(jiǎng)一篇，縣級(jí)四十一篇。 七、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是隊(duì)伍的建設(shè)是教育 行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高 素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的 素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型” ，由“知 識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型” 。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念， 有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育 技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探 究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。樹(shù)立正確的 教育觀、學(xué)生觀、

12、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。 我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué) 校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念， 先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式。本年度參加縣級(jí)教學(xué)教研 活動(dòng)的中小學(xué)教師達(dá) 200 多人次。開(kāi)闊了教師的視野，提高 其授課藝術(shù)。 2、加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。遠(yuǎn)教工程的建設(shè)， 計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂，為教師享受到了現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。為 了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，署期我們組織了課件制作培訓(xùn)， 使 45 歲以下的教師，盡可能自己制作課件。抓好教師繼續(xù) 教育和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 八、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理是我們教研工作重要內(nèi)容，是規(guī)范教學(xué)行 為的重要舉措。我們的做法是，定期與不定期的開(kāi)展教學(xué)督 導(dǎo)檢查，深入教學(xué)第一線聽(tīng)老師們的課，認(rèn)真查看老師們的 備課與作業(yè)批改情況，并將每次檢查作好認(rèn)真記錄，建立教 師業(yè)績(jī)檔案，納入期未學(xué)校和教師個(gè)人的綜合考評(píng)中。督促 我們的老師把思想放在教育上，把精力放在教學(xué)上，把行動(dòng) 放在課改上。 一年來(lái)的教研的工作，成績(jī)雖微不足道，但我們?cè)诨A(chǔ) 教育工