強(qiáng)化預(yù)習(xí)論文精講多練論文：提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效途徑

1、 強(qiáng)化預(yù)習(xí)論文精講多練論文：提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效途徑摘 要：提高英語(yǔ)閱讀能力不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加英語(yǔ)詞匯量，而且能夠使英語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力不斷提高。主要從強(qiáng)化課內(nèi)閱讀、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、加強(qiáng)課外略讀，來(lái)闡述如何提高英語(yǔ)閱讀能力。關(guān)鍵詞：強(qiáng)化預(yù)習(xí)；整體閱讀；精講多練；閱讀習(xí)慣；課外略讀英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力提高的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加英語(yǔ)詞匯量，而且能夠使英語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力不斷提高，因此，中學(xué)階段學(xué)生的閱讀能力的高低，對(duì)他們今后的進(jìn)一步深造起著至關(guān)重要的作用。一、強(qiáng)化課內(nèi)閱讀，提高閱讀能力教材中的課文是提高中學(xué)生閱讀能力的重要材料，教師不能忽

2、視。英語(yǔ)課文教學(xué)的成功與否，對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高起著重要的作用。那么，如何強(qiáng)化課內(nèi)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力呢？1.緊扣課文，強(qiáng)化預(yù)習(xí)緊扣英語(yǔ)課文，強(qiáng)化預(yù)習(xí)，是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要方法。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠了解文章的基本內(nèi)容，找出教材中的疑難問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課。這樣學(xué)生上課就會(huì)感到學(xué)習(xí)目標(biāo)更為集中，也更能激發(fā)他們的求知欲望，并且老師集中力量解決學(xué)生提出的重難點(diǎn)。這樣，也把老師從泛泛的講解中解脫出來(lái)。在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生及材料做好指導(dǎo)：（1）略讀全文，找出文中的生詞與詞組，利用手中的字、詞典自行解決（自己解決不了的做好記錄），掃清閱讀障礙。（2）快速閱讀全文，找出每段的

3、中心句（或主題句）。（3）針對(duì)課后練習(xí)，就課文內(nèi)容提出二至三個(gè)問(wèn)題，便于課堂上進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。（4）標(biāo)記課文中的疑難語(yǔ)句。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)緊扣課文，強(qiáng)化預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)由過(guò)去的被動(dòng)地聽(tīng)、記，變成主動(dòng)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題了，學(xué)習(xí)的效率提高了，這樣節(jié)省了老師課堂講解的時(shí)間，增加了綜合練習(xí)的時(shí)間，從而也提高了課堂的教學(xué)效率。2.圍繞目標(biāo)，整體閱讀對(duì)于課文的閱讀，不應(yīng)只是學(xué)習(xí)課文中的生詞、詞組、語(yǔ)法、句型。因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)課文更不應(yīng)該是一句句、一段段的來(lái)講和練；應(yīng)該在學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解了課文內(nèi)容和主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，又強(qiáng)化了學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言功能作用。圍繞聽(tīng)、說(shuō)、

4、讀、寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)閱讀材料，提高英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力。具體做法如下：（1）通過(guò)預(yù)習(xí)了解全文的內(nèi)容大意，讓學(xué)生養(yǎng)成迅速瀏覽課文，正確歸納文章內(nèi)容的習(xí)慣。（2）通過(guò)做題來(lái)檢查預(yù)習(xí)效果。提高學(xué)生抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)歸納文章中心的能力。（3）分析句子時(shí)，堅(jiān)持詞、句、文相結(jié)合。即詞語(yǔ)放在句中理解、記憶；句子融在課文中領(lǐng)會(huì)、掌握。做到講詞匯離不開(kāi)句子，學(xué)句子離不了課文，詞語(yǔ)、句子、課文相互融合。3.強(qiáng)化基礎(chǔ)，精講多練對(duì)于閱讀材料中的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)要精講。所謂的“精講”就是要主次分明，不是面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，而是重點(diǎn)解決主要問(wèn)題。如果不分主次的，遇到什么問(wèn)題就講什么問(wèn)題，甚至是希望“一

5、口吃個(gè)大胖子”，一下解決所有的問(wèn)題的做法，其結(jié)果往往會(huì)適得其反。例如：對(duì)于課文中出現(xiàn)的生詞，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，且掌握在本課中的所表達(dá)的意思及其用法。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就大大減輕了。所謂的“多練”不僅僅體現(xiàn)在數(shù)量上的“多”和時(shí)間上的“長(zhǎng)”，還包括訓(xùn)練上的“活”，這樣的練習(xí)才能收到好的效果。比如：句型的練習(xí)可以本著由易到難的順序，采取先讓學(xué)生熟悉句型仿寫(xiě)造句句型變換的訓(xùn)練順序。學(xué)生在熟悉原句型后再進(jìn)行模仿、轉(zhuǎn)換，才能使學(xué)生感到簡(jiǎn)單，也才會(huì)少犯錯(cuò)誤。才能使大多數(shù)學(xué)生能夠有所收獲。有時(shí)也可以用他們比較熟悉的另外一些的對(duì)應(yīng)句型來(lái)替換，起到溫故知新的作用。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力培養(yǎng)良

6、好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，在閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)老師都很注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。具體做法如下：（1）采取默讀方式，提高閱讀速度。默讀是通過(guò)視覺(jué)對(duì)文字進(jìn)行感知，因此速度要比出聲讀快得多，為提高閱讀的速度，提倡學(xué)生采用默讀的方式。（2）采用“跳讀”的方式，提高閱讀速度。為了提高閱讀的速度，放棄傳統(tǒng)的逐字、逐句的讀法，而是以“跳讀”的方式，主要抓住文中的中心句進(jìn)行閱讀，這樣不僅提高閱讀的速度而且容易抓住文章的主旨。（3）采取“猜義”的方式，提高閱讀速度。所謂的“猜義”就是學(xué)生根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)生詞詞義，在不影響理解內(nèi)容的地方，要猜測(cè)生詞詞義，只有這樣，才能保持閱讀的速度。三、加強(qiáng)課外略讀，提高閱讀能力提高閱讀能力必須注重課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。由于學(xué)生的課余時(shí)間有限，如果讓學(xué)生在課下進(jìn)行精讀英語(yǔ)閱讀資料，是很不現(xiàn)實(shí)的，但是，如果僅靠課堂上的時(shí)間進(jìn)行閱讀來(lái)提高閱讀能力，也是很難實(shí)