《風箏》導學案 (人教版七年級上冊)_2

1、風箏導學案 (人教版七年級上冊)課題：風箏課型：學-議-評-練主備人：審核人：班級：學習小組：姓名：編號：學習目標1.勾畫出文中重點語句，整體感知課文內(nèi)容。2.感悟親情的含義，多角度有創(chuàng)意地理解課文。3.了解科學的兒童教育思想，學習魯迅的自省精神。學法提示寫讀書筆記“不動筆墨不讀書”，這是一種被實踐證明的行之有效的方法，要養(yǎng)成閱讀時手上拿筆的好習慣。是自己的書，就可邊讀邊想，不時地圈畫批注，于精妙處反復地品讀。寫讀書筆記，內(nèi)容一般包括：篇名（或書名）、作者、好詞、佳句。程度比較好的同學還可以概括其主要內(nèi)容，寫些感悟和賞析。第一課時【基礎(chǔ)積累】1、在課文中標記出“讀一讀寫一寫”中的詞語，弄清它們

2、的音形義，給下面加點字注音。訣別（）寬?。ǎ┡皻ⅲǎ┝尕辏ǎ┠樱ǎc綴（）什物（）嫌惡（）憔悴（）可鄙（）2.解釋下面的詞語。苦心孤詣：恍然大悟：3文學常識填空風箏的作者是，原名，人。我國偉大的、。代表作有：散文集、散文詩集、小說集、雜文集、。風箏選自。散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩?！菊w感知】與【專題提升】4這篇散文詩回憶的是什么事情？請簡要概述。5、為什么看到“遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)6、文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么?為什么說是“精神的虐殺”?7、找出文章生動描寫小兄弟

3、對風箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫流露出作者什么樣的感情?！井斕眠_標】基礎(chǔ)訓練中的隨堂演練、小試身手、語文運用第二課時【抽測】1、聽寫詞語及注音、釋義。2、默寫課外古詩文【基礎(chǔ)積累】1判斷下列各句運用修辭的正誤。（對，錯）A“還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣?！边@句采用了擬人的修辭手法。（）B、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去。”采用了比喻的修辭。（）C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣?！辈捎昧吮扔鞯男揶o手法。（）D、“他只是很重很重地墮著，墮著?！辈捎昧朔磸偷男揶o。（）2、課文第四段對事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果

4、都交待得很清楚，請將相關(guān)內(nèi)容填入下表。時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果【專題提升】3、作者當年的行為與后來的補救以及今天的沉重，都表現(xiàn)了濃濃的親情，試分析為什么？當年，后來，今天，4我懂得游戲的意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么？5、“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？6、末段的語句怎樣理解？為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？7、你覺得本文的中心思想是什么？（從一個方面談談）【當堂達標】課內(nèi)精讀【家庭作業(yè)】課外沖浪【預習新知】22課：1找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學會運用。2、課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？要