2021年小學(xué)數(shù)學(xué)工作計劃.doc

1、2021年小學(xué)數(shù)學(xué)工作計劃有關(guān)0的加、減法教學(xué)內(nèi)容：_P42頁的例題“想一想”，第4243頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流動過程，學(xué)會有關(guān)0的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2.發(fā)展初步的動手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。教學(xué)媒體：課件。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索，合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0的加、減法。教學(xué)難點：認(rèn)識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。教學(xué)過程：一、故事激趣。一天，猴媽媽有事外出，她給三個孩子每人準(zhǔn)備了_個桃，并對他們說：“孩子們，今天媽媽有事外出，這是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。”小猴們一聽，非

2、常高興。中午時，老大吃了_個，老二吃了_個，而老三一口氣就吃了_個，小_，你們猜猜，晚上老大還能吃幾個桃？老二能吃幾個？老三呢？二.操作學(xué)具。同樣_個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的也不同，我們一起來演示一下他們午餐吃桃的情況（請一名學(xué)生板演）。先拿出三個盤子，每個盤子里都放三個桃，老大的盤子里要拿掉幾個？還剩幾個？老二要拿掉幾個？還剩幾個？老三呢？一個也沒有可以用幾來表示？老三把桃都吃光了，晚餐沒有了，只好出去找吃的。路上，他碰見了小白兔，聽說他要找吃的，小白兔說：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎？”小猴子聽了，高興地說：“沒問題，我不怕！”“沿著這條路走，

3、在山那邊有兩棵桃樹，樹上結(jié)了許多桃子?！比?、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例1。就這樣，小猴上路了，他看見什么了呢？出示圖例,說說圖意。現(xiàn)在有幾個人呢？算式怎樣寫？（指名回答并說說是怎樣列式的。）討論：_用減法算？_等于0？質(zhì)疑：算式中個3表示什么意思？第二個3呢？0又表示什么意思？小猴是怎樣算的呢？（33=0）這時他可高興了，一蹦一跳地向前走了一會兒，他又看見了什么呢？2、教學(xué)例2。出示圖例，說說圖意。這一回，又要給小猴出什么難題了呢？（兩盆一共開了幾朵？）算式怎樣寫？_列成5+0，_等于5？我們來看看小猴是怎樣算的？對不對？這真是一只愛動腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。四、想想試試，深

4、化新知1、教學(xué)想一想和想想做做第2題（1）這一回，他又碰到什么難題了呢？（出示圖）（2）這么多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們愿意幫幫它的忙嗎？（3）小組合作，說說怎樣想的，有困難的拿出小棒擺一擺，再填在紙上。（4）匯報情況。前兩題說說是怎樣想的想想做做第3題。（1）在我們大家的幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正準(zhǔn)備繼續(xù)趕路的時候，小突然聽見鳥叫的聲音，原來樹背后正掛著三只鳥籠呢?。ǔ鍪緢D）。（2）小猴子想：媽媽教育我們要愛護(hù)花鳥。我一定要把他們放回大自然。（3）說說圖意。根據(jù)圖意，你能想到什么算式呢？填在書上。（4）交流匯報，允許有不同的見解（5）小結(jié)：小鳥飛出去了，_只，_只，_只

5、，飛出去的越多，籠子里的鳥越少，最后，_只鳥全飛出去了，籠子里一只鳥也沒了。3、想想做做第1題。（1）做了一件好事，小猴子心里別提有多高興了。不知不覺，它剛剛翻過了一座山，就看見了兩棵桃樹，一棵桃樹上結(jié)了幾個又大又紅的桃子，兩棵樹一共有幾個桃子呢？指名說說。（2）小猴飛快地爬上桃樹，摘下桃子美美的吃了起來。（3）還剩幾個桃子呢？你會寫算式嗎？（4）吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。五、探索規(guī)律，深化新知晚上，猴媽媽回來了，問起小猴們一天安排的情況，三只小猴都爭著告訴媽媽。聽說小猴一個人出去找食物，路上還解決了許多問題，媽媽問小猴：“你解決的都是什么問題？你能用一句話告訴媽媽嗎？小猴該怎樣回答呢？小朋友你們知道嗎？指名說說，板書課題：有關(guān)0的加、減法聽說小猴解決的都是有關(guān)0的加、減法，猴媽媽決定來考考小猴。1、出示想想做做第4題。小朋友，你能很快地說出答案嗎？說完后，這里有什么規(guī)律呢？引導(dǎo)橫著看，有什么規(guī)律；豎著看，有什么規(guī)律？2