《海燕》講學(xué)稿

1、海燕講學(xué)稿一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)初步了解作者及課文寫作背景， 整體感知課文。 朗讀課文，分析海燕的形象，找出作者描寫的三幅畫面。能力目標(biāo)理解象征手法在文中的運(yùn)用。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)海燕樂觀、勇敢的品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析海燕的形象，理解象征手法在文中的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)過程（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.給下列劃線字詞注音。膽怯（）蜿蜒（）（）掠起（）呻吟（）（）號叫（）2.有感情朗讀課文，把自己最喜歡的語段抄寫到摘抄本上。（二）課堂導(dǎo)學(xué)1.了解作者高爾基，（國別）偉大的家。著名作品有長篇小說,體三部曲童年和等。2.聽范讀劃出文中的重音和停頓，注意語速的處理。3.有感情朗讀課文，完成填空文中第自然段中的 ” 句，展

2、現(xiàn)了一只的海燕。4.總結(jié)形象海燕是一個(gè)的形象。5.找出文中描寫海鷗、海鴨、企鵝的句子，體會(huì)海鷗、海鴨、企鵝的特點(diǎn)及其在文中的作用海鷗、海鴨、企鵝的“、”與海燕的“堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自信樂觀、斗志昂揚(yáng)”形成鮮明，以三種海鳥的丑態(tài)海燕高大的形象。6.理解象征手法的運(yùn)用（1）寫作背景本文是高爾基在1901 年 3 月寫的“幻想曲” 春天的旋律的結(jié)尾部分，那時(shí)正是俄國 1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。文章塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄（ x）文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。（2）在這篇課文

3、里， 海燕象征，大海象征，暴風(fēng)雨象征，海鷗、海鴨、企鵝象征，烏云、狂風(fēng)象征。（ 3）象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。（ 4）課堂練筆例：白玉蘭潔白嬌嫩，象征童心。迎春花在春季開放，象征新的起點(diǎn)。請你任選一種植物，按照 “描寫對象 （象征體） +特點(diǎn) +象征的精神 （人） ”。寫作思路，寫一段 50 字左右的文字。（三）課后練習(xí)1.改正下列漢字中注錯(cuò)的讀音。波（ p）浪火焰（ yn ）飛竄（ cun）膽怯（ qu）蜿（ w n）蜒一晃（ hung）2.選詞填空。（ 1）在蒼茫

4、的大海上，狂風(fēng) （聚集、席卷、卷集）著烏云。（ 2）海燕象黑色的閃電，在 （驕傲、高傲、自豪）地飛翔。（ 3）它們在海上 （竄動(dòng)、飛竄、飛翔）。（ 4）雷聲 （轟響、轟鳴、震響）。（5）這個(gè) （機(jī)敏、靈敏、敏感）的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了（疲乏、困倦、困乏）。3.讀下列語段，回答問題烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（1）這兩段描寫的對象依次是、和。（ 2 ）作者用、這些形容詞和動(dòng)詞表現(xiàn)烏云的兇暴；用、這些動(dòng)詞表現(xiàn)雷和風(fēng)的猖狂氣焰；同時(shí)用、這些動(dòng)詞描述波浪的樂觀精神和戰(zhàn)斗雄姿。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！（4）畫線部分的句式是（）A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.感嘆句（5）這段使用的修辭方法有（）A.反復(fù)B.排比C.擬人D.比喻（6）這三段文字生動(dòng)地表達(dá)了海燕（）的情懷，刻畫了它（）的形象。 A.豪邁B.自信A.勇敢的斗士B.勝利的預(yù)言家4.下列選項(xiàng)中不是本詩所象征的主題意義的一項(xiàng)是（）。A.深刻反映了1905 年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。B.熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命