培養(yǎng)閱讀能力提高閱讀水平-精品文檔

1、培養(yǎng)閱讀能力 提高閱讀水平 閱讀是我們獲取信息的一種方式， 通過閱讀， 我們可以擴大 詞匯量，加深對英語的理解。 閱讀理解在高考中占了很大的比重， 因此抓好閱讀理解，就能在高考中立于不敗之地。 多年的教學經(jīng)驗表明，大量閱讀不僅能幫助學生擴大詞匯， 提高其閱讀速度和閱讀理解能力， 而且更重要的是能增加學生的 閱讀興趣和增強學生學習英語的動機， 從而讓學生通過主動積極 的方式逐漸掌握英語。 歷年高考試卷中的閱讀理解題著重考查學 生的閱讀速度、整體理解文章、深層次理解作者意圖、綜合處理 文章復雜信息、 正確進行邏輯推理等方面的能力。 這就要求我們 英語老師在日常的教學中培養(yǎng)學生運用一定的閱讀策略，

2、有意識 有目的地培養(yǎng)提高學生的閱讀理解能力。 要想更好地培養(yǎng)提高學 生的閱讀理解能力，我認為平時應該從以下幾個方面著手： 一、選擇適合學生水平的閱讀材料 一般說來，如果閱讀材料生詞太多，語法太難，會挫傷學生 閱讀的積極性，因此要選擇一些讀起來快、容易的文章，這樣可 以增加他們閱讀的信心。那么教師選擇材料應遵循以下的原則： 1難度適中。教師所選的閱讀材料要難度適中，詞匯量、 語法現(xiàn)象即要符合大綱的要求又要照顧到學生的實際水平， 循序 漸進。材料過難或過易都不利于提高學生的閱讀水平。 2趣味性。中學生正處于求知欲旺盛的年齡段，他們常常 對自己熟悉或感興趣的內容比較關注， 因而教師可以充分利用這 一

3、特點，通過各種途徑收集學生感興趣的文章。 3時效性。教師選用閱讀材料時，要注意選用富有時代特 征、對人們的生活有重大影響、貼近學生現(xiàn)實的材料，同時應特 別關注各個領域的最新信息和研究成果，如：國內外時事、最新 技術、奧運會、環(huán)境問題等方面的內容。雖然這些文章在難度上 可能高于學生的認識水平，但由于是熱點問題，學生通過報刊、 電視等各種媒體已經(jīng)熟悉相關話題， 因此在教師的幫助下， 他們 完成閱讀任務不會有太大的困難。 二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣 在教學實踐中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)， 有些學生在閱讀時會出聲讀、 點讀 或回讀， 這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。 要使 學生克服這些不良習慣， 就要求學生平

4、時多讀， 背誦精彩段落和 文章以培養(yǎng)語感。 另外在平時閱讀中還要注意以下幾點， 閱讀速 度才能加快，理解的準確率才能提高。 1養(yǎng)成默讀的習慣。許多學生在閱讀時，習慣于發(fā)出每個 詞的讀音。有的學生雖然沒有讀出聲來， 但內心還是在自言自語、 一詞一句地有意念地讀， 嚴重影響閱讀速度的提高。 這就要求學 生養(yǎng)成默讀習慣， 把注意力只停留在文字符號上， 避免嘴唇的蠕 動或低聲地讀，以免分散注意力，減慢閱讀速度。正確的默讀， 其速度可以比出聲讀快三倍左右。 2擴大視幅，減少回視。有的學生往往用手指點著逐詞閱 讀有時還來回數(shù)次往返閱讀， 影響了閱讀速度和連貫理解。 為提 高效率， 要培養(yǎng)學生從整個句子去閱

5、讀， 迅速地從前一個句子掃 視到下一個句子的能力以避免頻頻回視、重讀等不良現(xiàn)象。 3限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定文章閱讀的 時間，在規(guī)定時間內要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏， 增加緊迫感， 從而為高考等在規(guī)定時間內高質量地完成限定內容 的閱讀奠定良好的基礎。 4閱讀時要做到盡量少查詞典。因為查閱詞典會影響閱讀 速度，遇到生詞可以利用上下文來猜測、判斷它的詞義。閱讀速 度的提高，有利于培養(yǎng)閱讀能力，從而進一步提高準確率，也能 進一步增加閱讀量。 三、擴大閱讀，開闊視野 通過閱讀了解豐富的文化背景知識有助于對材料的理解， 減 少閱讀障礙。 掌握英語國家的社會風俗、 思維方式、 歷史

6、、地理、 經(jīng)濟等方面的常識， 有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣， 提高其閱 讀能力，它們是相輔相成、相得益彰的。有時，考生如果碰到熟 悉的內容，閱讀便會更輕松，理解也會更準確。 新概念英語就是一種很好的材料，其語言易于接受，課 后練習歸類性很強， 學生閱讀后會有一種明顯的收獲感覺。 此外 還可推薦學生閱讀 中學生英語 、英語沙龍 、瘋狂英語 、 英語周報等報刊雜志。這些雜志具有時代性、實用性，內容 豐富多彩，學生閱讀后可了解日新月異的語言變化以及當今世界 政治、經(jīng)濟、文化等各方面動態(tài)。通過大量的閱讀，學生的閱讀 能力也隨之提高。 四、指導閱讀解題方法和技巧 閱讀是英語學習中獲取信息的重要途徑，它有一定的技巧 性。在實際教學中我發(fā)現(xiàn)許多學生在閱讀文章時不能熟練地運用 閱讀技巧和方法， 以至于不能準確掌握文章內容， 解題正確率較 低。由此我歸納了幾句話，對學生進行方法上的指導：細節(jié)題目 文中找，瞬間記憶不牢靠，主觀判斷要當心，首句尾句弦外音。 遇到細節(jié)題目，我指導學生到文中找。而主觀題目較難，我 指導學生注意觀察文章的首句和尾句，認真體會作者的弦外音。 首尾往往是文章的主旨，認真體會往往會得出正確的結論。 總之，培養(yǎng)學生英語閱讀能力是一個漸進的復雜的過程。 通 過培養(yǎng)學生的閱讀興趣， 給予閱讀解題技巧的指導， 培養(yǎng)