新蘇教版二年級語文下冊《文10 沉香救母（一）》教學設(shè)計_2

1、沉香救母（一）一、 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識“一就”的句式。3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。二、 教學重難點：體會沉香為了解救母親，不怕吃苦、頑強學藝的可貴品格。 (一)創(chuàng)設(shè)談話情境，溫故字詞朋友。小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習沉香救母(一)，伸出你的小手，我們一起來寫課題，師寫課題，生書空，齊讀課題。這是一篇神話故事，你想不想讀呀？那在讀之前呢，我們先來闖個詞語關(guān)，看誰能闖關(guān)成功。1、電腦出示四組詞語：告別爸爸恨不得寒冬臘月盛夏酷暑習武練功腰酸背疼嘆了一口氣 含

2、著眼淚美麗善良女神心狠手辣神通廣大指2組學生讀。恭喜你們，闖關(guān)成功，我們可以來讀故事了。2、這個故事中除了小沉香，還有那些人呀？（沉香的爸爸、沉香的媽媽、二郎神）(二)粗讀沉香救母，認識同齡的沉香。1、小沉香多么可愛，多么活潑。可他卻從來沒有見過媽媽，這是怎們回事呢？讓我們捧起書來，一起聽一聽這感人的神話故事。(點擊朗讀)。2、提問：小朋友，讀完故事你知道了什么？能填一填嗎？（點擊出示）。(三)體悟沉香的不幸童年生活。1、小沉香只有八歲，比你們還小，他小時候是怎么生活的呢？誰來讀讀第一小節(jié)？2、（出示第一自然段）指名讀。3、小沉香看到別的小朋友都有媽媽的疼愛，他卻沒有，他心里會有什么感受？誰來

3、說一說？指名回答。4、是呀，“有媽的孩子是個寶，沒媽的孩子是根草?！毙〕料銢]有媽媽的疼愛，心里一定很難過。5、誰能把小沉香難過的感受讀出來？指名讀，男生讀。(四)感受沉香內(nèi)心的難過和氣憤。1、小沉香的媽媽究竟在哪兒呢？誰知道嗎？那小沉香是怎么知道真相的？（如果說是問爸爸知道的，那就再問：“他是怎么問爸爸的？”）什么是“再三追問？”2、你真聰明！現(xiàn)在，我們到了明星表演環(huán)節(jié)了，小沉香向爸爸追問真相的場景，老師已經(jīng)寫好劇本了，現(xiàn)在就請同桌的小朋友合作演一演父子之間這段對話。尤其要演好“再三追問”這個詞。3、生分組練習，喊一組學生上臺表演，師生同臺表演。4、小沉香從父親的口中知道了美麗善良的媽媽被二郎

4、神壓在了華山腳下，他心情怎么樣？5、根據(jù)學生回答，(出示：沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。）6、賽一賽，看誰能讀好沉香難過又氣憤的心情。（三至四學生比賽）9、看到大家讀得這么好，老師也想讀一讀，給老師一個機會吧，好嗎？（多媒體出示第二自然段，配上悲傷的音樂，師范讀，女生讀。）（沉香已經(jīng)板書：得知真相）(五)感悟沉香救母的決心。1、小沉香心里很焦急，一心只想著救媽媽，可他哪里知道他要面對的是一個強大的對手，你們看，這是誰？（出示：二郎神的圖片和沉香的圖片進行對比。）2、小朋友們，誰知道沉香的爸爸為什么不讓沉香去救他的媽媽？3、小朋友說得很對，沉香的爸爸是一個文弱的書生，更知道

5、自己的兒子和二郎神之間的力量懸殊。以沉香現(xiàn)在的本領(lǐng)根本救不了媽媽，說不定還會白白送死?？梢钥闯鏊职址浅５奶蹛鄢料恪?、指名讀第三自然段。（出示：第三自然段。）5、小沉香面對眼前蒼老的父親，再想一想將要面對的心狠手辣，神通廣大的二郎神，他害怕了嗎？ 他放棄了嗎？你從哪兒知道的？（默默地攥緊了拳頭。）6、電腦出示沉香攥緊拳頭的圖片，心里會想指名說。（是的，他板書：決心救母）7、小沉香救母的決心不僅沒有動搖，反而更加堅定了，他是怎么做的？（上山板書：拜師學藝）(六)感受沉香內(nèi)心的難過和氣憤。1：小沉香是怎么刻苦學藝的呢？指名說?，F(xiàn)在，我們來做一回小沉香，體驗一下他練功的場景。請一位小朋友上臺蹲馬步

6、，這是基本功，應(yīng)該先練這個。等他撐不住的時候問他：“累嗎？”他說累，師接著引導：“你才練了這么一會兒就喊累了，小沉香是怎么做的？找到文中“不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功。”從哪些詞你能體會到他的刻苦？(寒冬臘月，盛夏酷暑，不管，都)2、出示四幅圖，指名感情讀。3、看到沉香這樣板書：刻苦練功，你們想對沉香說什么呢？（電腦出示：我看到沉香這樣刻苦的習武練功，想對他說）5、讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四自然段讀好。（出示第四小節(jié)）(七)享受沉香練武的成功。1、功夫不負有心人。幾年過去了，沉香終于引讀：練就了一身高強的武藝。那他有沒有厲害的兵器呢？最終有沒有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習沉香救母（二