新人教版小學數學三年級上冊《數學廣角——搭配》精品教案

1、新人教版小學數學三年級上冊數學廣角搭配精品教案教學內容：數學廣角教材112113頁例1、例2。教學目標：1使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數和組合數。2培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3使學生感受數學在現實生活中的廣泛應用，能夠用數學的方法解決實際生活中的問題。4使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結果。教學重點：找出簡單事物的排列數和組合數。教學難點：有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學具：（學生）衣服卡片、數字卡片、數字拖動卡片，題紙、課件（教師用） 衣服卡片教學過程：一 創(chuàng)設情境，

2、生成問題1.師：孩子們，這節(jié)課，老師要為大家介紹一位新朋友，她叫貝貝，請看大屏幕。（課件出示），今天天氣真好，同學們，我叫貝貝，今天，爸爸媽媽要帶我去游樂園。瞧，媽媽為我準備了這么多漂亮衣服，我該穿什么衣服去呢？請你們幫我搭配搭配，好嗎？師：你們能為貝貝搭配搭配嗎？ 板書課題：搭配2.學生回答。二 自主探索，解決問題1師：剛才，我們?yōu)樨愗惔钆淞藥滋滓路己芎?。照這樣搭配，一共有多少種不同的方法呢？（請學生說說）這樣吧，我們同桌兩個同學，用學具擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？請大家拿出信封里的學具，擺一擺，老師要看看，哪些同學合作得好，擺得又快又好。2學生合作擺學具。3學生匯報。師：一

3、共有幾種不同的搭配方法？請少于6種的學生在黑板上演示，邊擺邊說。要求：其他同學認真聽，仔細看。（板演的學生擺，其他的學生數有幾種）師：你有什么看法？生匯報。師：誰愿意上來，擺給大家看看？其他的同學認真聽，仔細看。比比誰聽得最認真，看得最認真。學生在黑板上擺。（其他學生數）師：你們有什么看法？生匯報。師 ：沒有順序地擺，會出現什么問題？（重復，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復，也不遺漏。學生邊擺邊說擺法。師：他的擺法好嗎？好在哪？4 小結：看來，要象這個同學一樣，先選一件衣服，和下裝分別搭配，再選另一件衣服，和下裝搭配，這樣按順序地進行，才不會出現重復，

4、或遺漏了。板書：按順序剛才，我們選定了上衣，那還可以選定什么來搭配呢？誰愿意上來，選定下裝，搭配搭配？5學生在黑板上擺。師：他擺得好嗎？現在，請大家把學具收在信封里。比比誰的動作快。6 研究怎樣記錄。師：現在沒有了學具剛才，只有這張圖（課件），用什么方法記錄這6種不同的搭配呢？ 我們就用連線這種方法來記錄，讓我們來看看（課件演示連線），7拓展練習如果有3件上衣，3件下裝，有幾種不同的搭配呢？（課件出示）你是怎么想的？如果有4件上衣，3件下裝，有幾種不同的搭配呢？8早餐的搭配練習 師： 貝貝選好了喜歡的衣服，媽媽也為她準備好了早餐（課件出示115頁1題課件打出要求）讓我們看看，有哪些哪些飲料？哪

5、些點心？）（學生獨立做在書上，用連線）9 搭配兩位數練習 待添加的隱藏文字內容2 師：吃完了早餐，爸爸媽媽帶貝貝來到兒童樂園，（課件出示）師：請大家拿出數字卡片，注意聽要求：同桌兩個同學合作，一人拉一拉，一人做記錄，看這6個數字到底能組成哪些兩位數？我們來比比，哪些同學合作得最好。學生匯報。師：你寫了哪些數？你是怎樣想的？師：我們看看貝貝是怎么寫的？（課件出示） 師：還有沒有想法不一樣的？10 、例2的教學師： 我們成功地破解了密碼，你們高興嗎？兒童樂園的大門為我們打開了，貝貝來到了智慧島。她最喜歡玩的，就是數字游戲，（課件，聲音：同學們，數字游戲可以開發(fā)我們的智力，讓我們一起來玩一個數字游戲

6、，這里有三張數字卡片7，3，9，可以擺出多少個不同的三位數呢?）師：請拿出手里的三張數字卡片，先擺一擺，然后把擺出的所有三位數記錄下來，看誰擺得又對又快。寫完后，找小伙伴交流交流。學生匯報，提問：你是怎樣想的？還有和他不一樣的嗎？小結：我們在排數的時候，可以先確定百位上的數，再確定十位和個位，這樣有順序地排列，就不會出現重復或遺漏。三 鞏固應用，內化提高 師：從兒童樂園出來，貝貝要去猴山玩，讓我們看看圖。師：先看看從兒童樂園到百鳥園有幾條路？（課件演示）從百鳥園到候山有幾條路？（課件演示）， 師：為了便于說出路線，我們把從兒童樂園到百鳥園的第一條路用字母a表示，第二條路用字母b表示，第三條路用字母c表示。從百鳥園到候山的第一條路用字母d表示，第二條路用e表示。那從兒童樂園經過百鳥園到猴山有多少條路線呢？小組討論討論，看哪個小組最先討論好。學生匯報。（課件演示），學生用手劃一劃。四 回顧整理，反思提升總結：孩子們，這節(jié)課，你們和貝貝一起，都學到了什么呢？ 這節(jié)課，我們共同探討了搭配中的學問。板書完課題。五 拓展