華中師范大學(xué)體育學(xué)院歷年真題01-15年

1、華中師范大學(xué)體育學(xué)院2015年研究生入學(xué)考試試題一、名詞解釋競(jìng)技體育 系統(tǒng)訓(xùn)練與周期安排原則 焦慮結(jié)束姿勢(shì) 鍛煉成癮二、判斷三、簡(jiǎn)答1 體育文化本質(zhì)2 體育與健身的區(qū)別3 體育活動(dòng)中目標(biāo)設(shè)置的原則有哪些4 心理技能訓(xùn)練的作用5 競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)術(shù)能力的影響因素6 運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的意義四、論述1.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類2.如何培養(yǎng)和激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)3.結(jié)合實(shí)例談?wù)劤Ｒ?guī)大周期訓(xùn)練安排的要求2016年體育人文社會(huì)學(xué)與體育教育訓(xùn)練學(xué)考試大綱（一）723體育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（體育學(xué)概論、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)各占1/3）1. 體育學(xué)概論部分：緒論：體育學(xué)概論的研究對(duì)象與特點(diǎn) 第1章 體育概念： 第一節(jié)體育概念的演變；第二節(jié)

2、體育的基本概念；第三節(jié) 體育的本質(zhì)；第2章 體育功能： 第一節(jié)體育功能概述； 第二節(jié) 體育的自然質(zhì)功能； 第三節(jié) 體育的結(jié)構(gòu)質(zhì)功能； 第四節(jié) 體育的系統(tǒng)質(zhì)功能；第3章 體育目的： 第一節(jié)確定體育目的的依據(jù)；第二節(jié) 我國(guó)體育目的與目標(biāo)及其關(guān)系； 第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的、目標(biāo)的基本途徑和要求；第4章 體育手段： 第一節(jié)體育手段概述；第二節(jié) 身體運(yùn)動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)； 第三節(jié) 體育基本手段與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；第5章 體育科學(xué)： 第一節(jié)體育科學(xué)的形成和發(fā)展；第二節(jié) 體育科學(xué)的三維視角；第三節(jié) 體育科學(xué)體系；第6章 體育過(guò)程： 第一節(jié) 體育過(guò)程概述； 第二節(jié) 體育過(guò)程的要素； 第三節(jié) 體育過(guò)程的結(jié)構(gòu)與控制；

3、 第四節(jié) 體育過(guò)程與相關(guān)過(guò)程的關(guān)系第7章 體育文化： 第一節(jié)體育的文化屬性與含義； 第二節(jié) 中西方體育文化的比較； 第三節(jié) 奧林匹克文化； 第四節(jié) 體育文化的繼承與創(chuàng)新；第8章 體育體制： 第一節(jié)體育體制的概念及其構(gòu)成； 第二節(jié) 體育體制的特點(diǎn)與作用； 第三節(jié) 中外體育體制的比較； 第四節(jié) 我國(guó)體育體制改革的趨勢(shì)；第9章 體育發(fā)展趨勢(shì)： 第一節(jié)從人發(fā)展的角度看體育發(fā)展趨勢(shì)；第二節(jié) 從社會(huì)發(fā)展的角度看體育發(fā)展趨勢(shì)。參考書：楊文軒（楊文軒楊霆）體育學(xué)概論，北京：高等教育出版社，2005年；2013年08月 出版 2. 體育心理學(xué)部分：第1章 體育心理學(xué)概述： 第一節(jié) 體育心理學(xué)的定義和研究對(duì)象；

4、第二節(jié) 學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義； 第三節(jié) 體育心理學(xué)的簡(jiǎn)史和發(fā)展方向；第2章 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)定向； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)設(shè)置； 第三節(jié) 體育活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)置方法；第3章 體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力培養(yǎng)： 第一節(jié) 體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 第二節(jié) 體育學(xué)習(xí)興趣； 第三節(jié) 體育學(xué)習(xí)態(tài)度；第4章 喚醒、焦慮、心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)： 第一節(jié) 應(yīng)激、喚醒和焦慮的定義； 第二節(jié) 喚醒、焦慮與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系； 第三節(jié)影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素； 第四節(jié) 心境狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)；第5章 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)心理： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能的概述； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得； 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能遷移；第6章 體育教學(xué)中的心

5、理技能訓(xùn)練： 第一節(jié) 心理技能訓(xùn)練概述； 第二節(jié) 行為干預(yù)方法； 第三節(jié)認(rèn)知干預(yù)方法；第7章 體育教學(xué)法的心理學(xué)基礎(chǔ)： 第一節(jié) 體育教學(xué)法的心理學(xué)分析； 第二節(jié) 影響體育教學(xué)法的心理學(xué)因素； 第三節(jié)體育教學(xué)法的心理學(xué)依據(jù)；第8章 運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力： 第一節(jié) 體育團(tuán)體凝聚力概述； 第二節(jié) 影響體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素； 第三節(jié) 團(tuán)體凝聚力與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)； 第四節(jié) 團(tuán)體凝聚力的發(fā)展；第9章 運(yùn)動(dòng)中的攻擊性行為： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)中的道德形成和發(fā)展； 第二節(jié) 攻擊性行為的定義和分類； 第三節(jié)體育運(yùn)動(dòng)與攻擊性行為； 第四節(jié) 降低運(yùn)動(dòng)中攻擊性行為的有效方法；參考書：1. 季瀏，殷恒嬋，顏軍體育心理學(xué)，北京：高等教

6、育出版社，2010年7月（第2版）；2. 王斌. 體育心理學(xué)，武漢：華中師范大學(xué)出版社，2011年10月 3. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)部分：第1章 競(jìng)技體育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練： 第一節(jié) 競(jìng)技體育引論； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)及其理論體系； 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)成績(jī)與競(jìng)技能力；第2章 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)管理： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的管理體系； 第二節(jié) 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練管理； 第三節(jié) 高等院校及職業(yè)俱樂(lè)部?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的管理； 第四節(jié) 競(jìng)技體育后備隊(duì)伍的訓(xùn)練管理第3章 運(yùn)動(dòng)員選材： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)員選材概述； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)員選材的生物學(xué)基礎(chǔ)； 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的實(shí)施；第4章 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本原則： 第一節(jié) 競(jìng)技需要與定向發(fā)展原則； 第二

7、節(jié) 系統(tǒng)訓(xùn)練與周期安排原則； 第三節(jié) 集群組訓(xùn)與區(qū)別對(duì)待原則； 第四節(jié) 適宜負(fù)荷與適時(shí)恢復(fù)原則； 第五節(jié) 導(dǎo)向激勵(lì)與有效控制原則；第5章 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法與手段： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法與手段概述； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的演進(jìn)； 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法體系與應(yīng)用； 第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段體系與應(yīng)用；第6章 運(yùn)動(dòng)員體能及其訓(xùn)練： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練概述； 第二節(jié) 身體形態(tài)及其訓(xùn)練； 第三節(jié) 力量素質(zhì)及其訓(xùn)練； 第四節(jié) 速度素質(zhì)及其訓(xùn)練； 第五節(jié) 耐力素質(zhì)及其訓(xùn)練；第7章 運(yùn)動(dòng)員技術(shù)能力及其訓(xùn)練： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)與運(yùn)動(dòng)員技術(shù)能力； 第二節(jié) 協(xié)調(diào)能力是技術(shù)能力的重要基礎(chǔ)； 第三節(jié) 技術(shù)訓(xùn)練常用方法； 第

8、四節(jié) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的基本要求； 第五節(jié) 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群技術(shù)訓(xùn)練要點(diǎn)；第8章 運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)能力及其訓(xùn)練： 第一節(jié) 競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)與運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)能力； 第二節(jié) 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法； 第三節(jié) 戰(zhàn)術(shù)方案的制定； 第四節(jié) 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本要求第9章 運(yùn)動(dòng)員心理能力與運(yùn)動(dòng)智能及其訓(xùn)練： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)員心理能力及其訓(xùn)練； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)員智能及其訓(xùn)練； 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練與智能訓(xùn)練的相關(guān)問(wèn)題；第10章 運(yùn)動(dòng)員多年訓(xùn)練計(jì)劃與組織： 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃； 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)員的多年訓(xùn)練過(guò)程； 第三節(jié) 全程性多年訓(xùn)練計(jì)劃； 第四節(jié) 區(qū)間性多年訓(xùn)練計(jì)劃第11章 運(yùn)動(dòng)員年度訓(xùn)練計(jì)劃與組織： 第一節(jié) 年度訓(xùn)練中的周期安排； 第二節(jié)

9、 大周期訓(xùn)練計(jì)劃的基本構(gòu)成模式； 第三節(jié) 年度訓(xùn)練過(guò)程中比賽系列及負(fù)荷的動(dòng)態(tài)變化； 第四節(jié) 賽前中短期集訓(xùn)的訓(xùn)練安排；第12章 周、課訓(xùn)練計(jì)劃與組織： 第一節(jié) 訓(xùn)練周的計(jì)劃與組織； 第二節(jié) 訓(xùn)練課的計(jì)劃的制定；第十三章 參賽的準(zhǔn)備、進(jìn)行與總結(jié)：、 第一節(jié) 參賽準(zhǔn)備； 第二節(jié) 教練員的賽場(chǎng)指揮； 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)員參賽行為的自我控制； 第四節(jié) 參賽總結(jié)第14章 項(xiàng)群訓(xùn)練理論： 第一節(jié) 項(xiàng)群訓(xùn)練理論總論； 第二節(jié) 各項(xiàng)群訓(xùn)練的基本特征。參考書：田麥久主編運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，北京：高等教育出版社2006年7月（第一版）華中師范大學(xué)體育學(xué)院2012年研究生入學(xué)考試試題1、名詞解釋：體育本質(zhì) 體育中介 非衡結(jié)構(gòu)補(bǔ)償

10、 間歇訓(xùn)練法 表象訓(xùn)練 技能遷移2、判斷題1、舉國(guó)體制 2、體育態(tài)度 3、簡(jiǎn)答1、運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新2、運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的評(píng)定3、如何在體育教學(xué)中進(jìn)行有自信的訓(xùn)練方法4、論述1、如何理解體育文化2、系統(tǒng)與周期訓(xùn)練 3、心理技能訓(xùn)練的計(jì)劃特點(diǎn)，依據(jù)，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明心理技能的制定華中師范大學(xué)體育學(xué)院2011年研究生入學(xué)考試試題一名詞解釋1體育制度 2運(yùn)動(dòng)動(dòng)作 3運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī) 4心理健康 5運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 6競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)二判斷題1、教師在進(jìn)行表象訓(xùn)練時(shí)要注意從動(dòng)覺(jué)表象逐步過(guò)渡到視覺(jué)表象。2、體育心理學(xué)既是心理學(xué)的一門分支學(xué)科，有是體育科學(xué)的一個(gè)組成部分。3、表象是大腦對(duì)過(guò)去的感知過(guò)的事物形象的反應(yīng)。4、心理現(xiàn)象可分為情緒和性格兩

11、種。5、體育態(tài)度包括認(rèn)知、情感和意向三個(gè)方面。6、高原現(xiàn)象是指在高原訓(xùn)練中，在專項(xiàng)提高階段的訓(xùn)練中達(dá)到較高水平之后，出現(xiàn)競(jìng)技水平略有下降的現(xiàn)象。7、提高肌肉力量的有效途徑之一是根據(jù)肌肉群的負(fù)荷能力給予不同負(fù)荷，使肌肉在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的任何一點(diǎn)都可以釋放最大力量。8、運(yùn)動(dòng)員如果遇到“速度障礙”，則該運(yùn)動(dòng)員一般不宜繼續(xù)短跑類項(xiàng)目訓(xùn)練。9、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論體系由一般訓(xùn)練學(xué)、項(xiàng)群訓(xùn)練理論及專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)三個(gè)層次所構(gòu)成。10、俯臥撐推起擊掌是一種等動(dòng)收縮訓(xùn)練形式。11、疲勞越深訓(xùn)練效果越好。12、跳水、藝術(shù)體操、柔道項(xiàng)目同屬技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群。13、當(dāng)訓(xùn)練水平被用于表達(dá)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀態(tài)時(shí)，則比競(jìng)技能力這一概

12、念更為具體的表述所達(dá)到的技術(shù)水平。14、比賽時(shí)期訓(xùn)練發(fā)展體能主要采用重復(fù)法，發(fā)展技能主要采用完整法，并較多采用比賽法。15、發(fā)展耐力訓(xùn)練必須以有氧耐力訓(xùn)練為主。三簡(jiǎn)答1運(yùn)用運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的基本要求有哪些？2簡(jiǎn)述喚醒水平與操作成績(jī)之間倒U型假說(shuō)理論的主要觀點(diǎn)。3簡(jiǎn)述系統(tǒng)訓(xùn)練與周期安排原則的含義、科學(xué)基礎(chǔ)及訓(xùn)練學(xué)要點(diǎn)。四論述1談體育的普及與提高。2試以某一項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)為例，論述運(yùn)動(dòng)技能形成階段和心理學(xué)基礎(chǔ)。3聯(lián)系實(shí)際，論述運(yùn)動(dòng)員技術(shù)訓(xùn)練的基本要求。華中師范大學(xué)體育學(xué)院2010年研究生入學(xué)考試試題一、名詞解釋（6題，每題6分，共計(jì)36分）1、身體姿勢(shì)3、體育態(tài)度4、心理技能訓(xùn)練5、體能6、高原現(xiàn)象二、

13、判斷題（18題，每題3分，54分：正確的打“T”，錯(cuò)誤的打“F”）1、萌芽時(shí)期的原始體育與當(dāng)時(shí)的生活技能教育有很大的區(qū)別。2、體育產(chǎn)生的源泉之一是生產(chǎn)勞動(dòng)。3、生活動(dòng)作的形式由生活的特點(diǎn)所決定，因此它與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是不會(huì)想象的。4、在一系列技術(shù)動(dòng)作中，各動(dòng)作的技術(shù)基礎(chǔ)中的技術(shù)環(huán)節(jié)順序不可被調(diào)節(jié)。5、動(dòng)作的時(shí)間通常表現(xiàn)為動(dòng)作的開(kāi)始時(shí)間和動(dòng)作的結(jié)束時(shí)間。6、我國(guó)體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。7、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)都是主要研究身體練習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)和變化規(guī)律，這也決定了有些行為的心理學(xué)依據(jù)是 的，只不過(guò)是程度不同而已。8、體育成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生能積極參與競(jìng)爭(zhēng)，而體育成就動(dòng)機(jī)低的學(xué)生

14、則回避競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，傾向于選擇難度適中的活動(dòng)任務(wù)。9、心理健康是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成的良好的個(gè)性心理狀況的穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)。10、狀態(tài)焦慮作為一種個(gè)性因素，在一定程度上左右著人們將會(huì)評(píng)價(jià)看做更具有威脅性或不具威脅性。三 填空題1、現(xiàn)代體育的三大基石是楊氏體操、林氏體操、英國(guó)戶外運(yùn)動(dòng)。2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，俱樂(lè)部作為體育市場(chǎng)的主體，必須具備自主性、風(fēng)險(xiǎn)性、盈利性、導(dǎo)向性“四性”。3、一個(gè)完整的動(dòng)作過(guò)程，可把身體姿勢(shì)分為開(kāi)始姿勢(shì)、動(dòng)作過(guò)程姿勢(shì)、結(jié)束姿勢(shì)，三個(gè)過(guò)程。4、動(dòng)作的軌跡包括軌跡的形狀、方向、幅度。5、東方體育崇文尚柔、以靜養(yǎng)生的成分多于西方。6、一個(gè)完整的動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)包括技術(shù)基礎(chǔ)和技術(shù)細(xì)節(jié)

15、兩個(gè)部分。7、1923年正式將學(xué)校課程中的“體操科”改為體育科。8、訓(xùn)練目標(biāo)的基本內(nèi)容指標(biāo)運(yùn)動(dòng)成績(jī)指標(biāo)、競(jìng)技能力指標(biāo)以及訓(xùn)練負(fù)荷指標(biāo)。9、訓(xùn)練中的全程性多年訓(xùn)練通常包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)提高、最佳競(jìng)技和競(jìng)技保持各個(gè)階段有不同的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練內(nèi)容，并對(duì)不同的訓(xùn)練安排提出不同的要求。10、運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽中發(fā)展起來(lái)的精細(xì)的主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，表現(xiàn)為對(duì)器械、場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)空間及時(shí)間等的客體具有敏銳和精細(xì)的識(shí)別和認(rèn)知，如水感、球感，稱為專門化運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)。11、速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和位移速度。12、體育作為人類有目的，有意識(shí)的一種社會(huì)活動(dòng)是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，主要包括人們生產(chǎn)和生活的需要，由于人本

16、身的生理和心理需要而產(chǎn)生。13、體育的主要功能主要包括健身、娛樂(lè)、教育、政治（只列舉4個(gè)）、經(jīng)濟(jì)。14、心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)遺忘發(fā)展的規(guī)律是先快后慢。15、德弗從注意的廣度和注意的指向性兩個(gè)維度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的注意能力進(jìn)行了分析提出了注意的四種類型。16、引起動(dòng)機(jī)的條件是個(gè)體內(nèi)在的需要和外在的誘發(fā)。四、簡(jiǎn)答題1、實(shí)現(xiàn)體育目的的任務(wù)基本途徑？2、選擇運(yùn)用運(yùn)動(dòng)分類是注意問(wèn)題？3體育心理學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向？五、論述1、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技術(shù)影響因素？2、發(fā)展最大力量有哪些途徑？3、認(rèn)知主義心理學(xué)在體育心理學(xué)中的應(yīng)用有哪些？華中師范大學(xué)體育學(xué)院2009年研究生入學(xué)考試試題1、填空題：1

17、、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的競(jìng)技能力來(lái)源于：2、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的決定因素：2、名詞解釋：1、競(jìng)技能力 2、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力非橫結(jié)構(gòu)的補(bǔ)償效益 3、適宜負(fù)荷原則3 、問(wèn)答題：1、高原現(xiàn)象2、兒童少年力量訓(xùn)練應(yīng)注意的事項(xiàng)3、兒少耐力訓(xùn)練應(yīng)注意的事項(xiàng)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2008年研究生入學(xué)考試試題體育概論一、名詞解釋身體姿勢(shì) 動(dòng)作力量 體育手段二、填空1、體育作為人類有目的有意識(shí)的一種社會(huì)活動(dòng)，是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，其中包括 和 需要，和人本身 和 需要而產(chǎn)生。2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中俱樂(lè)部作為市場(chǎng)的主體，必須具備 、 、 、 四性。3、動(dòng)作的軌跡包括軌跡的 、 、 。4、體育的功能主要有 、 、 、 。（只例四個(gè)）三、判斷題1、

18、萌芽時(shí)期的原始體育更接近于一種生活技能教育。2、生產(chǎn)勞動(dòng)是體育產(chǎn)生的源泉。3、勞動(dòng)動(dòng)作的形式由勞動(dòng)的特點(diǎn)所決定，因此它與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是不會(huì)相像的。4、體質(zhì)是人通過(guò)學(xué)習(xí)和后天鍛煉獲得的，在形體、機(jī)能、心理等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定的特征。5、中國(guó)奧委會(huì)是中國(guó)的一個(gè)有關(guān)體育行政部門。四、簡(jiǎn)答題1、根據(jù)體育手段所要達(dá)到的目的進(jìn)行分類，你認(rèn)為有哪些分類？體育心理學(xué)一、名詞解釋本體運(yùn)動(dòng)感知覺(jué) 心理技能 體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)二、填空題1、心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)遺忘發(fā)展的規(guī)律是 。2、德弗從 和 兩個(gè)緯度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的注意能力進(jìn)行了分析，提出了注意的4種類型。3、引起動(dòng)機(jī)的條件是個(gè)體內(nèi)在的 和外

19、部 。三、判斷題1、教師在進(jìn)行表象訓(xùn)練時(shí)要注意從動(dòng)覺(jué)表象逐步過(guò)渡到視覺(jué)表象。2、體育心理學(xué)即是心理學(xué)的一門分支學(xué)科，又是體育科學(xué)的一個(gè)組成部分。3、表象是人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物形象的反映。4、心理現(xiàn)象可分為情緒和性格兩種。5、體育態(tài)度包括認(rèn)知、情感和意向三個(gè)方面。四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述前蘇聯(lián)學(xué)者提出的有關(guān)喚醒水平與操作成績(jī)關(guān)系的喚醒理論？五、論述題根據(jù)遷移的主要理論，論述在體育教學(xué)中如何促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的遷移？運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)一、名詞解釋運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 訓(xùn)練大周期 比賽訓(xùn)練法二、填空題1、訓(xùn)練目標(biāo)的基本內(nèi)容（指標(biāo)）為 指標(biāo)、 指標(biāo)以及 指標(biāo)。2、運(yùn)動(dòng)員的全程性多年訓(xùn)練通常包括 、 、 和 。各個(gè)階段有著不同的訓(xùn)練任務(wù)

20、和訓(xùn)練內(nèi)容、并對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排提出不同的要求。3、運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽中發(fā)展起來(lái)的精細(xì)的主體運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)，表現(xiàn)為對(duì)器械、場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)介質(zhì)及時(shí)空特征等客體具有敏銳的和精細(xì)的識(shí)別和認(rèn)知，如“水感”、“球感”，稱為 。4、速度素質(zhì)包括反應(yīng)速度、 和 。三、判斷題1、高原想象是專指在高原訓(xùn)練中，在專項(xiàng)提高階段的訓(xùn)練中達(dá)到較高水平后，出現(xiàn)競(jìng)技水平停滯不前，甚至略有下降的現(xiàn)象。2、提高肌肉力量有效的途徑之一是根據(jù)肌肉群的負(fù)荷能力給予不同負(fù)荷，使肌肉在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中任何一點(diǎn)都可以釋放最大力量。3、運(yùn)動(dòng)員一旦遇到“速度障礙”，則該運(yùn)動(dòng)員一般不宜繼續(xù)從事短跑類項(xiàng)目訓(xùn)練。4、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論體系由一般訓(xùn)練學(xué)、項(xiàng)群訓(xùn)練理

21、論及專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)三個(gè)層次所構(gòu)成。5、“俯臥撐起擊掌”是一種等動(dòng)收縮訓(xùn)練形式。6、疲勞越深，訓(xùn)練效果越好。7、跳水、藝術(shù)體操、柔道項(xiàng)目同屬技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群。8、當(dāng)訓(xùn)練水平被用于表達(dá)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀態(tài)時(shí)，則比競(jìng)技能力這一概念更為具體地表述所達(dá)到的程度。9、比賽時(shí)期訓(xùn)練發(fā)展體能主要采用重復(fù)法，發(fā)展技能主要采用完整法，并較多地采用比賽法。10、兒少耐力訓(xùn)練必須以有氧耐力訓(xùn)練為主。四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述制定戰(zhàn)術(shù)方案的基本內(nèi)容以及注意事項(xiàng)？五、論述題1、何謂體能？試述體能訓(xùn)練的意義及基本要求？華中師范大學(xué)體育學(xué)院2007年研究生入學(xué)考試試題一、名詞解釋超量恢復(fù) 體育 技術(shù)關(guān)鍵 技術(shù)細(xì)節(jié) 專門化運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 運(yùn)

22、動(dòng)焦慮 體育態(tài)度 技術(shù)風(fēng)格 訓(xùn)練大周期二、填空題1、依理論研究所涵蓋的領(lǐng)域，可把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論分為 、 和 三個(gè)層次。2、在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法分類中，若依據(jù)訓(xùn)練負(fù)荷與間歇的關(guān)系，可分為 、 和 。3、任何一個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目比賽的運(yùn)動(dòng)成績(jī)都是有運(yùn)動(dòng)員在比賽中的表現(xiàn)、 以及 這三個(gè)方面因素所決定的。4、現(xiàn)代體育的三大基石是 、 、 。5、 公布的新學(xué)制理論課程標(biāo)準(zhǔn)中，正式將學(xué)校課程中的“體操科”改為 。6、一個(gè)完整的動(dòng)作過(guò)程，可把身體姿勢(shì)分為 、 、 三個(gè)階段。7、符號(hào)學(xué)習(xí)理論與神經(jīng)肌肉理論認(rèn)為 是建立運(yùn)動(dòng)技能定型的一種方式。8、心理學(xué)角艾賓浩斯對(duì)記憶和遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，發(fā)現(xiàn)遺忘發(fā)展的規(guī)律是 。9、奈德

23、弗從 和 兩個(gè)緯度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的注意能力進(jìn)行了分析，提出了注意的4種類型。10、引起動(dòng)機(jī)的條件是個(gè)體內(nèi)在的 和外部 。11、加拿大學(xué)者卡倫認(rèn)為，體育團(tuán)隊(duì)的凝聚力可分為 和 。三、判斷題1、過(guò)度負(fù)荷能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的最大運(yùn)動(dòng)潛力。2、運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)速度受遺傳的影響較大。3、游泳運(yùn)動(dòng)員的“水感”，球類運(yùn)動(dòng)員的“球感”，射擊運(yùn)動(dòng)員的“槍感”，武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的“器械感”等運(yùn)動(dòng)員對(duì)器械、場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)介質(zhì)及時(shí)空特征等客體具有敏銳的、精細(xì)的識(shí)別和認(rèn)知都屬于“專門化知覺(jué)”，停止專項(xiàng)訓(xùn)練后專門化知覺(jué)也能長(zhǎng)期保持。4、運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作練習(xí)時(shí)，一般來(lái)說(shuō)都是沿著直觀（具體、生動(dòng)的思維）實(shí)踐（建立動(dòng)作表象，學(xué)習(xí)和了解技術(shù)要點(diǎn)）建

24、立概念（形成抽象思維）學(xué)會(huì)和掌握動(dòng)作技能的思維認(rèn)識(shí)程序進(jìn)行的。5、“蛙跳”是一種超等長(zhǎng)收縮訓(xùn)練形式。6、一般來(lái)講，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平越高，分解練習(xí)的比例相應(yīng)越小一些。7、不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可引起機(jī)體不同的適應(yīng)性變化。8、“高原現(xiàn)象”是運(yùn)動(dòng)員只有在高原地區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練才能遇到一種普遍現(xiàn)象。9、人體競(jìng)技能力的提高，明顯地表現(xiàn)出周期性的特點(diǎn)。10、兒少力量訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力練習(xí)為主，少用或不用靜力性聯(lián)系，特別要盡量避免出現(xiàn)憋氣動(dòng)作，以免因胸內(nèi)壓的突然變化而影響心臟的正常發(fā)育。11、體育的作用具有二重性，既作用于人體又作用于心理。12、動(dòng)作的力量包括肌肉的拉力和外力。13、原始社會(huì)中的體育即是教育的主要內(nèi)容，也是教育

25、的主要方法。14、增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康是我國(guó)體育的根本任務(wù)。15、動(dòng)作的時(shí)間通常表現(xiàn)為動(dòng)作的總時(shí)間和動(dòng)作延續(xù)時(shí)間。16、萌芽時(shí)期的原始體育更接近于一種生活技能教育。17、生產(chǎn)勞作是體育產(chǎn)生的源泉。18、勞動(dòng)動(dòng)作的形式由勞動(dòng)的特點(diǎn)所決定，因此它與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是不會(huì)相像的。19、在一系列技術(shù)動(dòng)作中，各動(dòng)作的技術(shù)基礎(chǔ)中的技術(shù)環(huán)節(jié)順序不可以調(diào)換。20、中國(guó)奧委會(huì)是中國(guó)的一個(gè)有關(guān)體育的行政部門。21、流暢體驗(yàn)是一種理想的內(nèi)部體驗(yàn)狀態(tài)。22、實(shí)驗(yàn)操作者稱為主試，研究者稱為被試。23、在通過(guò)目標(biāo)設(shè)置來(lái)激發(fā)動(dòng)機(jī)的過(guò)程中應(yīng)重視長(zhǎng)期的目標(biāo)而非短期目標(biāo)的設(shè)置。24、教師在進(jìn)行表象訓(xùn)練時(shí)要注意從動(dòng)覺(jué)表象逐步過(guò)渡到視覺(jué)表象。

26、25、體育態(tài)度是由人的神經(jīng)活動(dòng)類型決定的，指向一定對(duì)象，具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。26、教學(xué)中學(xué)生可能產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn)，如焦慮、膽怯等。27、開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能就是不斷發(fā)展變化的運(yùn)動(dòng)技能。28、工具性攻擊行為是故意傷害他人造成痛苦和不快，使對(duì)方不幸為目的的。29、體育態(tài)度包括認(rèn)知、情感和意向三個(gè)方面。30、ISSP是國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)稱。四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技術(shù)的影響因素？2、從哪些方面認(rèn)識(shí)體育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用？3、簡(jiǎn)述不良體育態(tài)度改變的三個(gè)階段。五、論述題1、試述適宜負(fù)荷原則的基本內(nèi)容？2、根據(jù)技能遷移的主要理論，論述在體育教學(xué)中如何促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的遷移？3、綜合評(píng)價(jià)動(dòng)作質(zhì)量和效果的一般

27、標(biāo)準(zhǔn)有哪些？華中師范大學(xué)體育學(xué)院2006年研究生入學(xué)考試試題體育概論一、名詞解釋體育、體育體制、體育手段、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、技術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)作技術(shù)二、填空題1、體育概論課程研究對(duì)象是體育的 ，它是一門從 上，總體上 地研究和揭示了體育 和一般規(guī)律的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。2、體育作為一種社會(huì)活動(dòng)，是為了適應(yīng) 需要和人本身的 和 需要產(chǎn)生的。3、萌芽時(shí)期的體育的主要特征為： 、 、 。4、現(xiàn)代體育的三大基石： 、 、 。5、體育的教育功能具體有： 。6、實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的的任務(wù)的基本途徑有： 。7、我國(guó)群眾體育組織包括 、 組織兩大體系。8、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，俱樂(lè)部作為體育市場(chǎng)的主體必須具備的四性： 、 、 、 。9、一

28、個(gè)完整的動(dòng)作將身體姿勢(shì)可以分為（三個(gè)階段） 、 、 。10、動(dòng)作的時(shí)間包括： 和 時(shí)間。三、簡(jiǎn)答1、體育這種社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的不同點(diǎn)是什么？2、確定我國(guó)體育目的任務(wù)的具體依據(jù)有哪些？3、為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的，必須完成哪四個(gè)方面的任務(wù)？4、體育手段有那些基本特點(diǎn)？5、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的基本要求有哪些？四、論述1、簡(jiǎn)述可以實(shí)現(xiàn)我多體育目的任務(wù)的四種基本途徑的關(guān)系。2、根據(jù)所要達(dá)到的不同目的，把體育手段分為哪五類。華中師范大學(xué)體育學(xué)院2005年研究生入學(xué)考試試題體育心理學(xué)一 名詞解釋體育心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)表象 體育興趣 心理技能訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)焦慮心理測(cè)驗(yàn)法二 判斷題1 人的心理現(xiàn)象與體育活動(dòng)之間是單向影響關(guān)

29、系（）2 影響運(yùn)動(dòng)記憶效果的首要因素是時(shí)間（）3 在體育運(yùn)動(dòng)中，由于人們的決策往往不是完全依據(jù)準(zhǔn)確的直覺(jué)和嚴(yán)密的思維做出的，因此直覺(jué)思維常常發(fā)揮作用。（）4 接發(fā)球失誤的心理機(jī)制，在于主體對(duì)排球這一客體的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)產(chǎn)生錯(cuò)誤所致。（）5 奈德弗將注意能力分解為兩個(gè)維度，即狹窄與廣闊。（）6 倒U曲線證明，隨著喚醒水平的提高，練習(xí)效率逐步下降（）7 1925年，格里菲斯建立了第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（）8 體育學(xué)習(xí)中教師應(yīng)盡量強(qiáng)化學(xué)生之間的合作，避免競(jìng)爭(zhēng)。（）9 世界衛(wèi)生組織制定的健康的定義中提出全面健康的兩因素，即無(wú)軀體疾病和無(wú)心理疾病。（）10 體育活動(dòng)對(duì)應(yīng)激與緊張、抑郁、社會(huì)化、自我概念、自信

30、心等均有影響。（三 簡(jiǎn)答 （50分/5個(gè)）1 體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)的概念及其產(chǎn)生條件2 反饋的類型？反饋在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中的作用？3 目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練的作用？目標(biāo)設(shè)置中的四對(duì)重要關(guān)系是什么？4 賽前心理狀態(tài)的概念及類型？5 實(shí)驗(yàn)法的概念及特點(diǎn)？四 論述題（50分/2個(gè)，三選二）1 簡(jiǎn)述體育教學(xué)中示范法與講解法的概念及心理學(xué)意義，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。2 簡(jiǎn)述體育團(tuán)隊(duì)的概念、特征并結(jié)合實(shí)例闡明體育團(tuán)隊(duì)的心理功效。3 簡(jiǎn)述歸因的概念及以圖表說(shuō)明維納（Weiner）的歸因模式，并結(jié)合體育教學(xué)中的實(shí)力予以說(shuō)明。 體育概論一 填空（每空2分，共32分）1.體育概論的研究對(duì)象是體育的整體，它是一門從，總體上地研究和揭

31、示體育和專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。2.通常人們習(xí)慣上把具備了一定科學(xué)體系的體育稱為。3.我國(guó)是在1923年正式將學(xué)校課程中的“”改為體育課。4.組成體育手段的基本單位是。5.徒手操的預(yù)備姿勢(shì)，屬于力性的開(kāi)始姿勢(shì)。6.動(dòng)作的時(shí)間包括和。7.游泳史的劃臂、打腿與呼吸的配合在動(dòng)作基本要素中是指動(dòng)作要素的要素。8.動(dòng)作的速度反映了練習(xí)時(shí)的、特征。9.在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，是體育市場(chǎng)的主體。10.當(dāng)今世界體育體制主要分為兩類它們是和。二.判斷題（正確的打“+”，錯(cuò)誤的打“”）（每題2分，共22分）1 萌芽時(shí)期的原始體育是由直接功利性的。（）2 萌芽時(shí)期的原始體育更接近于一種生活技能教育。（）3 生產(chǎn)勞動(dòng)是體育產(chǎn)生

32、的源泉。（）4 勞動(dòng)動(dòng)作的形式由勞動(dòng)的特點(diǎn)決定，因此它與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是不會(huì)相像的。（）5 在一系列技術(shù)動(dòng)作中，各動(dòng)作可以調(diào)節(jié)組合。（）6 在一系列技術(shù)動(dòng)作中，各動(dòng)作的技術(shù)基礎(chǔ)中的技術(shù)環(huán)節(jié)順序是不可以調(diào)節(jié)的。（）7 中國(guó)奧委會(huì)是中國(guó)的一個(gè)有關(guān)體育的行政部門。（）8 體育的作用具有兩重性，即作用于人體的生理又作用于人的心理。（9 東方體育特點(diǎn)主要是崇文尚柔，已經(jīng)養(yǎng)生和展現(xiàn)自我。（）10 體育手段屬于上層建筑，因此，哂薪準(zhǔn)緞浴?11 決定動(dòng)作質(zhì)量的技術(shù)環(huán)節(jié)就是關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。（）三解釋（每題4分共12分）體育 身體練習(xí) 動(dòng)作分類四.簡(jiǎn)答（每題8分，共24分）1 動(dòng)作的準(zhǔn)確性與優(yōu)美性。2 從哪些方面認(rèn)識(shí)體育

33、對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用？3 現(xiàn)代體育的三大要素之間有哪些區(qū)別？五.論述 （每題12分，共60分）1 怎樣認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的任務(wù)的四種基本途徑的關(guān)系？2 談體育手段的分類3 談運(yùn)用運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的基本要求。4 為什么說(shuō)體育進(jìn)一步社會(huì)化是現(xiàn)代體育的發(fā)展趨勢(shì)之一？5新世紀(jì)體育的目標(biāo)在觀念上的更新有哪些？華中師范大學(xué)體育學(xué)院2004年研究生入學(xué)考試試題體育概論一填空（每空2分，共70分）1.體育作為人類有目的有意識(shí)的一種社會(huì)活動(dòng)，是為了適應(yīng)社會(huì)的需要（包括和的需要）和人本身和需要而產(chǎn)生。2.對(duì)體育起源的認(rèn)識(shí)尚未一致，兩種主要觀點(diǎn)是：（1）體育的產(chǎn)生是：（2）生產(chǎn)勞動(dòng)是體育產(chǎn)生的。3現(xiàn)代體育的三大基石是，。

34、4.19年正式將學(xué)校課程中的“體操科”改為。5體育的功能有，等。6.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，俱樂(lè)部作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體。必須具備，“四性”7.體育手段的特點(diǎn)：，。8.一個(gè)完整動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)包括和兩部分。9.一個(gè)完整的動(dòng)作過(guò)程，可以把身體姿勢(shì)分為，三個(gè)階段。10.東方的體育，的成分多與西方體育。二解釋（每題4分共32分）體育（廣義） 體育體制 動(dòng)作力量 身體姿勢(shì) 體育手段 身體練習(xí)體育科學(xué) 動(dòng)作節(jié)奏 三.簡(jiǎn)答1 確定我國(guó)體育目的任務(wù)的具體依據(jù)有哪三個(gè)基本方面？（8分）2 我國(guó)體育的任務(wù)有哪四個(gè)方面？（7分）3 實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的任務(wù)的基本要求有哪些？（9分）4 根據(jù)所要達(dá)到的不同目的，把體育手段可分為哪五類？（8分）5 綜合評(píng)價(jià)動(dòng)作質(zhì)量和效果的一般標(biāo)準(zhǔn)有哪些？（8分）6 簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的任務(wù)的四種基本途徑的關(guān)系？（8分） 華中師范大學(xué)2003年研究生入學(xué)考試體育心理學(xué)試題一 名詞解釋 1 體育心理學(xué) 2 本體運(yùn)動(dòng)感知覺(jué) 3 體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)4 運(yùn)動(dòng)技能的遷移 5 攻擊性行為 6 團(tuán)隊(duì)凝聚力 二 判斷 1 在運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)了暫