新人教版（部編）二年級語文下冊《文語文園地一》教案_1

1、人教版小學(xué)二年級第一單元語文園地教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字，會補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教(學(xué))具準(zhǔn)備多媒體課件。（教師）教學(xué)時間2課時個人修改情況 教 學(xué) 過 程 第一課時一、我是小導(dǎo)游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、

2、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子

3、。_的天空 _的陽光_的田野 _的微風(fēng)_的柳條 _的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中

4、，注意提問所問的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書寫。 歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié) 我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識字量。 第二課時一、走進(jìn)古詩賦得古原草送別1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正

5、讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yng”。3、理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4）小組討論后匯報。 大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受?！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)

6、吹又生?！保?）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。4、師點(diǎn)撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊?。?、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說）5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁