和家長一起讀懂孩子讀后感

1、親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔和家長一 起讀懂孩子讀后感，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通過閱讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔 收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。 和家長一起讀懂孩子讀后感篇一：讓我們一起讀懂孩子讀后感讓我們一起讀懂孩子讀后感鳥江鎮(zhèn)中心小學(xué)李香梅以前的一位同事向我推薦了一本 讓我們一起讀懂孩子 的 書?？赐曛?，其中的很多故事讓我感觸很深。 發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的 東西也很多！ 我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)， 由一些常 見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手。 獨(dú)具觀點(diǎn)， 總能 道出問題的癥結(jié)所在，

2、并提出了切實(shí)可行的解決方式， 對(duì)我的教 學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。 從中， 我感受到了擁有自己的 精神空間對(duì)教師來說是多么重要， 認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用， 體 會(huì)到了思索的快樂，知道了寬容也是一種精神等等。書中的異性精辟的理論給我留下了深刻的印象， 學(xué)會(huì)去調(diào)整 自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约海?這些對(duì)于每一個(gè)老師 而言都是十分重要的。 怎樣去調(diào)整自己， 處理好工作與生活的關(guān) 系，我在書中找到了答案?！爸灰覀兇蜷_所有感官， 每天給自 己一小段閑暇， 那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 只要你靜下心來細(xì) 細(xì)地品味，都有無線風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?， 妨礙教師享受生活 的不是別人，而正是教師自己！“

3、遇到困難， 如果我們退縮 我們不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。 如果我們正視困難， 每位 教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)。你越往前， 你的機(jī)會(huì)越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)， 才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功 感。書中說到：教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問題。 作為一名教師， 面對(duì)的是各種各樣的孩子， 但不管面對(duì)的是什么 樣的孩子，他們當(dāng)中每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重， 得到關(guān)愛！ 面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的， 甚至是 終身的損傷！ 教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)， 還能給自己 的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)

4、終身受益。以前總覺得思考著是痛苦的， 孤獨(dú)的， 甚至是茫然的， 但你 讀了這本書后，我的這種感覺變了。 當(dāng)你冥思苦想， 而眼前豁然 開朗時(shí)，心中是何等的喜悅，快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了 領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。 其實(shí)要求老師們寫讀后感并 不是為了強(qiáng)迫教師們讀書， 而是讓每一位教師思考， 因?yàn)樽x而不思是寫不出感想的， 更不可能從中獲得提高。 只有經(jīng)過認(rèn)真思考 才能有所感悟，讓我“想說話， 有話可說，”也希望我能不負(fù)重 望真正變得會(huì)說話。 只要我們抱著“一切為了學(xué)生的信念， 切實(shí) 地更新觀念，”努力提升自己， 有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換， 那么我們 一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的理想效果。篇二：讀懂孩

5、子讀后感讀懂孩子讀后感趙小武改愛 本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書，名字叫讀懂孩子 ?？?完之后， 其中的很多故事讓我感觸很深， 發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也 很多！ 我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)， 由一些常見的現(xiàn) 象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)， 總能道出問 題的癥結(jié)所在， 并提出了切實(shí)可行的解決方法， 對(duì)我的教學(xué)起到 了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來說是多么重 要；認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用； 體會(huì)到了思索的快樂； 知道了寬 容也是一種精神 ?書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印 象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)， 享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一 個(gè)教師來說

6、都是十分重要的。遇到困難， 如果我們退縮 ?我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)， 更是放棄了自己的生存權(quán)力。 如果我們正視困難 ?每位教 師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前， 你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困 難的過程中獲得事業(yè)的成功感。書中說到： “教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問 題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子， 但不管面對(duì) 的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊 重，得到關(guān)愛！ 面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不 可彌補(bǔ)的， 甚至是終身的損傷！ ”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身 的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)

7、工作帶來極大的好處， 繼續(xù)學(xué)習(xí)， 將會(huì)終身受益。以前總感覺思考著是痛苦的、 孤獨(dú)的， 甚至是茫然的， 但讀 了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開 朗時(shí)，心中是何等的喜悅、 快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、 快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦 用心。 其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考， 因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的， 更 不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可 說”，也希望我能不負(fù)重望真正變得“會(huì)說話”只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實(shí)地更新觀念， 努力提高自己， 有效地

8、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換， 那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、 堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。篇三：讀懂孩子心得體會(huì) 篇一：讀懂孩子讀后感讀懂孩子讀后感趙小武改愛 本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書，名字叫讀懂孩子 。看 完之后， 其中的很多故事讓我感觸很深， 發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也 很多！ 我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)， 由一些常見的現(xiàn) 象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)， 總能道出問 題的癥結(jié)所在， 并提出了切實(shí)可行的解決方法， 對(duì)我的教學(xué)起到 了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來說是多么重 要；認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用； 體會(huì)到了思索的快樂； 知道了寬 容也

9、是一種精神 ?書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印 象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)， 享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一 個(gè)教師來說都是十分重要的?！坝龅嚼щy， 如果我們退縮 ?我們將不僅放棄了人生難得的 體驗(yàn)， 更是放棄了自己的生存權(quán)力。 如果我們正視困難 ?每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前， 你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困 難的過程中獲得事業(yè)的成功感。書中說到： “教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問 題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子， 但不管面對(duì) 的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊 重，得到關(guān)愛！ 面對(duì)任何

10、一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不 可彌補(bǔ)的， 甚至是終身的損傷！ ”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身 的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處， 繼續(xù)學(xué)習(xí)， 將會(huì)終身受益。以前總感覺思考著是痛苦的、 孤獨(dú)的， 甚至是茫然的， 但讀 了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開 朗時(shí)，心中是何等的喜悅、 快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、 快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦 用心。 其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考， 因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的， 更 不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我 “想說話”、

11、 “有話可說”， 也希望我能不負(fù)重望真正變得“會(huì)、二、”說話”只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己， 有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換， 那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、 堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。 篇二：教育 孩子的心得體會(huì)與感悟范文教育孩子的心得體會(huì)與感悟范文 開學(xué)就上三年級(jí)了，兩年以來， 在老師的辛勤培育下， 德智 體美勞取得了全面發(fā)展，較好地適用了學(xué)校生活 ; 做為家長，我 把自己的一些心得體會(huì)寫出來與大家探討， 讓我們?cè)诮逃⒆拥?過程中共同提高，讓孩子愉快地學(xué)習(xí)、健康的成長。首先是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣 ; 家長要告訴孩子，學(xué)會(huì)自己 的事情自己做， 養(yǎng)成良好

12、的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣： 做作業(yè)前先復(fù)習(xí)講 課的內(nèi)容，按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè)，做完作業(yè)后再玩; 做作業(yè)時(shí)仔細(xì)閱讀題目，作業(yè)完成后認(rèn)真檢查，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣 ; 給孩 子制訂一個(gè)作息時(shí)間表， 每天要及時(shí)作息， 平時(shí)在家里給他們布 置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成， 如 整理書包、完成家庭作業(yè)、 實(shí)踐活動(dòng)等事情， 父母最好不要越俎 代庖，一竿子插到底。 父母是孩子的第一任老師，家庭成員的言 行舉止及習(xí)慣對(duì)子女影響非常大， 做家長的要身心垂范， 潛移默 化的影響孩子，說話要得體， 辦事要認(rèn)真， 給子女樹立一個(gè)好的 形象，告訴他們一些做人的道理，以身作則， 父母不經(jīng)意的一句 話、一個(gè)動(dòng)作，

13、 都將對(duì)孩子產(chǎn)生或好或壞的影響 ; 在日常生活中，教會(huì)孩子知道與他人分享及關(guān)愛他人都很重要， 這些都需要在生 活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中去培養(yǎng)的。古人云：“為善最樂，讀書最 佳”，可以讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣 ; 家長可與孩子一起讀書， 在讀書的過程中，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的關(guān)注與熱愛，開闊孩子的 視野，同時(shí)體會(huì)讀書帶來的樂趣與愉悅。 其次要關(guān)注孩子的情緒，用愛教育，講究方法; 教育孩子也要得法，有時(shí)候孩子玩的靜不下心來，家長不妨索性一起參加， 讓其多運(yùn)動(dòng)一會(huì)， 然后再給其布置學(xué)習(xí)任務(wù)， 這樣效果或許會(huì)更 好。做為老師和家長要善于觀察孩子的情緒， 耐心傾聽孩子的聲 音，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多尋找孩子的閃光點(diǎn)和

14、興趣點(diǎn) ; 愛因斯坦 說過，興趣是最好的老師 ; 只有尊重孩子自身的愿望和需求，了 解孩子的能力并加以開發(fā)和正確引導(dǎo)， 才能讓孩子真正激發(fā)和體 會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣， 改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”， 幫助孩子建立自 信心 ; 讓孩子知道學(xué)習(xí)是有方法的、艱苦的，也是有樂趣的。不 同的教育方法，其結(jié)果往往大相徑庭。最后，孩子的教育不只是老師的事情， 也是家長的事情，記 得孩子在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，其班主任老師就以其親身體會(huì)告訴家長們， 家庭教育與學(xué)校教育好比小船的雙槳， 只有雙槳合力， 小船才能 正確保持正確的航向。 讓我們快樂地蕩起雙槳， 駛向成功的彼岸。教育孩子的心得體會(huì)與感悟范文之二辦公范文心得范文體會(huì)范文心得

15、體會(huì)范文提到孩子的教育， 每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說， 每個(gè)家庭的情況不同， 教育 方式也各有特色， 目的卻都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康 成長。作為父母，我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤， 請(qǐng)教了許多同事 ?心得體會(huì)范文提到孩子的教育， 每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說， 每個(gè) 家庭的情況不同， 教育方式也各有特色， 目的卻都是希望自己的 孩子能快快樂樂地健康成長。 作為父母， 我曾經(jīng)為此買了很多的 書，買了很多的光盤，請(qǐng)教了許多同事 ?。孩子一天天長大，可 是我心里依然不敢教育孩子的心得體會(huì)有絲毫的松懈。教育孩子，是整個(gè)家庭的重任， 教育孩子， 我們這一代父母 是需要學(xué)習(xí)的，

16、需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧。 我以前心里 一直不踏實(shí)， 就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的 整體價(jià)值體系來教育孩子， 這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng) 典的接觸過程中， 一邊反省自身的行為道德規(guī)范， 一邊反思孩子 成長的種種表現(xiàn)， 我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向， 我 需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。不要給孩子定太高的要求， 給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間， 在其 中觀察孩子的長處和不足， 再施加引導(dǎo)。 我想我們都是做過孩子 的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么， 過多的說教， 都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。 要求孩子做到的， 大人自己首先要做 到。這您現(xiàn)在閱覽的是時(shí)，孩

17、子會(huì)欣然的接受你的建議。學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難， 有時(shí)候苦口婆心卻適 得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過， 過后細(xì)細(xì)思索： 做父 母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里， 能 不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。 總之， 我們希望孩子 不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子， 我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自 己的樂趣，是一個(gè)熱愛生活的人。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家 庭教育同樣也可以富有情趣。在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的， 怎么做才是最好的， 我也說不好， 但對(duì)孩子的教育有的方面是共 性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、 特點(diǎn)而不同，在教育中既要 順其自然，又要循循善誘， 在管與不管中

18、尋找平衡點(diǎn)。 贊揚(yáng)和鼓 勵(lì)是主要的， 這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比， 不僅考慮到了 孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。但有些時(shí)候， 批評(píng)也是 不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上， 有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺 得不開心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找 找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。 所以， 他從來不會(huì)因?yàn)榭?試分?jǐn)?shù)少不敢告訴家長。家庭教育如果僅限于如何培養(yǎng)兒童， 而忽略真正需要提高的 是父母素質(zhì)， 那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。 父母素 質(zhì)不高， 怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍， 又怎能培養(yǎng)出身心 健康的下一代呢 ?如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長， 用孩子的眼光

19、看孩子，時(shí)刻保持一顆童心， 那么，隨著孩子的成 長，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你 也慢慢地讀懂了孩子這本書， 走進(jìn)了孩子的心靈世界。 這時(shí)， 你距離成功的父母也就越來越近了。這是我們?cè)诮逃⒆舆^程中的點(diǎn)滴體會(huì)， 肯定也有很多的不 足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索， 在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步， 讓孩子更加健康快樂地成長， 成為優(yōu)秀的人。教育孩子的心得體會(huì)與感悟范文之三 當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起， 我們就責(zé)無旁貸的要承擔(dān)起 養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。 我是一位兩個(gè)孩子的母親， 在教育 孩子的問題上也許我更有心得，

20、 在這里， 我想和大家就教育孩子 的問題來共同探討一下， 一是把我教育孩子的那些好的心得與大 家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經(jīng)驗(yàn)。首先我要強(qiáng)調(diào)的是， 既然我們是孩子的父母， 那我們就不應(yīng) 該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。 因?yàn)槲覀兊母?輩與我們的孩子之間是有代溝的， 他們的教育方法與教育理念在 如今這個(gè)年代已經(jīng)過時(shí)了， 要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為 人才， 那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。 雖然我 們和孩子之間也有代溝， 但比起爺爺奶奶， 他們還是更容易接受 我們的觀念， 而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬， 來教育和培養(yǎng)我們的下一代。

21、在學(xué)習(xí)方面， 我的孩子比較主動(dòng)。 回家的第一件事就是把手 洗干凈，然后寫作業(yè)。 無論作業(yè)多少， 他都會(huì)認(rèn)真的寫完才吃晚 飯。一至四年級(jí)， 他沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣， 到了五年級(jí)， 他主動(dòng)要求自己來檢查作業(yè)， 因?yàn)樗懒俗约翰粫?huì)檢查作業(yè)對(duì) 他沒有好處。 我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有太多的操心， 順其自然比較 明智。比如他考試沒考好，成績不是很理想，我沒有責(zé)罵，但我 也并不是無動(dòng)于衷， 我的孩子會(huì)感覺到我默默無聲中的那份失落 與期望，更能體諒到我是在給他留著面子， 此時(shí)的他會(huì)暗下決心， 下一次的考試他會(huì)給我一個(gè)驚喜，給自己一個(gè)交代。其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”， 他們或許在某 些方面比其他

22、孩子要出眾很多， 這就需要我們做家長的多多觀察， 多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論，例如：聽哪位專家說，孩子 要多給贊揚(yáng)，少給批評(píng)。我以為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性， 假如 我們一味的尊崇專家的建議， 對(duì)我們的孩子只說好， 不說錯(cuò)， 也 許對(duì)某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用， 但更多的孩子 則是好壞不分。 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)得離譜時(shí)， 我們的責(zé)罵也許會(huì) 讓他們接受不了， 所以才會(huì)有離家出走， 跳樓自殺等惡性事件的 發(fā)生。當(dāng)然， 我們也不能總挑孩子的不是， 那樣孩子一樣不會(huì)有 好的結(jié)果。 最主要的是我們做家長的要用心去和孩子交流， 去和 孩子接近，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，及時(shí)幫 助

23、孩子處理棘手的問題。 我們不能總把自己擺在家長的位置而忽 略了孩子的自尊， 也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們 做家長的責(zé)任，針對(duì)自己的孩子，我們要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)， 以不變應(yīng)萬 變，把眾多專家的理念總結(jié)到一起。 該尊重孩子的時(shí)候我們一定 要放棄自己的尊嚴(yán)， 該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見血， 該鼓勵(lì) 孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句， 該讓孩子原諒的時(shí)候 我們一定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道， 這件事情是我們 錯(cuò)了， 希望孩子能原諒我們的過錯(cuò)。 看到孩子不需要任何條件和 理由的就原諒了我們， 此時(shí)我們做家長的心里是否留有愧疚， 愧 疚我們?yōu)槭裁磿?huì)一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手我和孩子

24、有時(shí)像朋友，有時(shí)是母子， 有時(shí)像情侶。像朋友時(shí)我會(huì)和他平起 平坐，和他分享他的快樂與煩惱 ; 像母子時(shí)我會(huì)把長輩的經(jīng)驗(yàn)傳 授給他，會(huì)把父母的心愿告訴給他 ; 像情侶的時(shí)候我會(huì)和他撒嬌， 我會(huì)讓他感覺到他是一個(gè)男子漢， 我需要他的保護(hù)， 需要他的謙 讓，需要他的疼愛。這樣，我的孩子每天都會(huì)在幸?？鞓分薪】?的成長。學(xué)習(xí)的好壞并不都是孩子自身的原因， 我曾一度的強(qiáng)調(diào)， 只要班里有一個(gè)得一百的，這就說明老師的教學(xué)說平很高， 老師沒有錯(cuò)。 但也不能說我們的孩 子沒考一百分就是個(gè)笨蛋， 其實(shí)很多孩子是因?yàn)榧彝サ囊蛩亍?在 課堂上他不好好的聽講， 腦子里凈想些亂七八糟的事情， 這些事 情也許是跟我們家里發(fā)

25、生了什么有關(guān)， 我們并沒有把事情放在心 上，可孩子卻因?yàn)槲覀兊哪骋痪湓捇蛘呤俏覀冮L輩的某一個(gè)決定 而心情煩躁。 這不但影響了孩子的學(xué)習(xí)， 更影響了他健康的成長， 在這點(diǎn)上， 做家長的我們要冷靜的思考一下， 是否我們的孩子更 在意他們的父母，更在意他的家 ?我們做家長的也不要有事就埋 怨老師， 我雖不是一位人民教師， 但我要在這里為我們最應(yīng)該尊 敬的老師們說上一句話，我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子， 甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好， 可老師要教育全班三四 十個(gè)孩子。 這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn)， 讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能 逐個(gè)的體諒， 我想就算我們是老師也不可能做到。 更何況孩子的 基礎(chǔ)教育是我

26、們給的，他的基礎(chǔ)本篇三：讀讀懂孩子學(xué)習(xí)感 悟讀讀懂孩子學(xué)習(xí)感悟 通過參加北京市“學(xué)生發(fā)展規(guī)律與育人策略”培訓(xùn)項(xiàng)目， 我 接觸到了這本書讀懂孩子 ?？赐曛螅渲械暮芏喙适?讓我感觸很深， 發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！ 我覺得這些故事都 是從教師的身邊出發(fā)， 由一些常見的現(xiàn)象、 普遍的觀點(diǎn)及頗具爭 議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)， 總能道出問題的癥結(jié)所在， 并提出了 切實(shí)可行的解決方法， 對(duì)我的教育教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和 借鑒作用。作為一名語文教師， 當(dāng)我看到本書在認(rèn)知與學(xué)習(xí)這章節(jié) 對(duì)語文閱讀提出種種方法及途徑時(shí)， 使我頓時(shí)大悟， 為自己的教 學(xué)指明了方向。閱讀是人類獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲 得審美體驗(yàn)等方面非常重要的手段。 而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀 能力、閱讀習(xí)慣的重要階段。國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目 ( programmeforinternationalstudentassessment,pisa )的研 究報(bào)告中指出， 一個(gè)國家有多少比例具備高閱讀能力的孩子， 決 定了該國家在未來全球經(jīng)濟(jì)中擁有多少世界級(jí)的知識(shí)工作者。 孩 子的閱讀水平預(yù)示著他們未來具備公民素質(zhì)的高低， 預(yù)示著未來 國家競(jìng)爭力的高低。 因此不但家長需要在家庭教育中發(fā)