我國校園體操教學發(fā)展現(xiàn)狀及對策

1、摘要近年來 , 伴隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷提高以及我國教育體 制改革不斷深入 , 以提高學生綜合素質(zhì)為重要內(nèi)容和主要宗旨的普通 高校體操教育 , 已經(jīng)成為我國各級學校綜合素質(zhì)教育中的重要組成部 分。 由于我國校園體育的體操教學中仍然存在著諸多問題 , 無形 之中制約其發(fā)揮其應有的積極作用。因此, 本文擬通過對分析當前我國校園開展體操教學的發(fā)展現(xiàn)狀 ,進而探索存在問題的原因 , 并 在此基礎上提出有針對性的改革對策 , 從而為新世紀我國校園體育的 健康發(fā)展有所裨益。 關(guān)鍵詞體操教學；校園；發(fā)展現(xiàn)狀；對策 分析體操是一種最古老同時也是最為直接表達人類情感的一種競技 項目和藝術(shù)形式 , 而體操教育則

2、是人類文化發(fā)展史上一種非常重要的 文化教育活動。 近年來, 伴隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷提高以及 我國教育體制改革不斷深入 , 以提高學生綜合素質(zhì)為重要內(nèi)容和主要 宗旨的體操教育 , 已經(jīng)成為我國校園綜合體育素質(zhì)教育教育的重要組 成部分。 由于我國校園體育的體操教學中仍然存在著諸多問題 , 無形之中制約其發(fā)揮其應有的積極作用。因此, 本文擬通過對分析當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀 ,進而探索存在問題的原因 , 并在此基礎上提 出有針對性的改革對策 , 從而為新世紀我國校園體育的健康發(fā)展有所 裨益。 1校園開展體操教學的重要意義 11 有利于增加學生的體 質(zhì)校園開展體操教學中要求學生必須實現(xiàn)動作的完成 , 就

3、需要學生在 體操訓練過程中必須練習如何恰如其分的進行呼吸 , 從而幫助學生體 操基本動作和掌握呼吸節(jié)奏有效結(jié)合起來。 體操訓練過程不僅 僅是一個學生增強美感提高自身動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展過程 , 而且還是加強學生肢體平衡訓練和力量訓練的發(fā)展過程。因此, 科學合理的進行一定強度的體操訓練對增強學生心肺功能， 提高當代學生的體質(zhì) 的促進作用是不言而喻的。12 有利于提高學生道德修養(yǎng)體操學習過程不僅僅是一個幫助當代學生提高審美的教育過程 , 同時更是一 個非常殘酷且漫長的訓練過程 , 其艱苦性是有目共睹的。因此,通過長期的體操訓練將首先有助于提高學生的耐力 , 進而培養(yǎng)學生形 成吃苦耐勞、 堅忍不拔的精神

4、品格。另一方面 , 由于體操教學更多的是進行一種集體體操的學習 , 這種方式的訓練對學生隊列的整齊 性和動作的協(xié)調(diào)性具有較高的要求 , 從而有利于培養(yǎng)學生的組織性和 紀律性, 提高學生的團隊合作意識。13 有利于提高學生的審美能力體操教育過程中 , 學生可以從不同訓練中去感受不同節(jié)奏和旋律 另一方面 , 體操本身是一種文化風尚和社會生活的一種外在表現(xiàn) , 學 生通過學習體操可以加深對肢體、舞美等方面更深入的認識和了解 , 從而豐富他們的文化藝術(shù)修養(yǎng) ,進而提高學生的審美能力。 2 當 前我國校園體操教育存在的主要問題 21 普及面不大當前 , 我國校園 體操的教學內(nèi)容一般都是公共體育課的要求進

5、行體操訓練和學習 , 還 有就是為了豐富學校文化活動而進行的體操節(jié)目排練。然而 ,由于受到自身年齡身體條件的不利影響 , 使很很多學生對體操課的訓 練沒有足夠的信心 ,而對學習體操產(chǎn)生害怕心理。因而, 體操課的教學很難吸引學生的興趣 , 而且在校園文化活中體操更多的是作為 一種欣賞的藝術(shù) , 學生的參與度并不高 ,無形之中使得體操普及面不 大,其參與人群不如音樂等藝術(shù)門類。22師資力量不足目前 , 由于校園體操教育起步較晚且學校重視程度不夠 , 使得當前很多學校從 事體操教育的教師力量明顯不足 , 甚至有的學校都沒有專業(yè)的體操教 師。與此同時, 很多學校從事體操教學的教師雖然有經(jīng)歷過專業(yè)體操訓

6、練,其知識結(jié)構(gòu)單一 , 甚至沒有接受過正規(guī)的教育教學培訓， 這 成為影響體操教學順利開展的重要障礙。 23 普通高校公共舞蹈 教育教學設施簡陋很多學校對體操教育資金支持力度不夠 , 導致教學 資金不足。與此同時, 由于其并不能給學校帶來明顯的經(jīng)濟效益一定程度上使得高校不重視加大對體操教育教學設施的投入力度 , 導 致教學設施簡陋且短缺。 而由于體操教育教學設施簡陋 , 導致很 多學校只能進行較為簡單的實踐性的教學。 3 新形勢下我國校 園體操教育發(fā)展對策分析 31 轉(zhuǎn)變公共體育教育理念我們應該正確認 識到體操教育的主要目標并不是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體操運動員 , 而 主要目的在于培育學生的創(chuàng)造思

7、維和審美觀念 , 從而培養(yǎng)和提高我國 學生的綜合素質(zhì)。 而且體操教育在教育方法上也應該和其他體 育教育區(qū)分開 , 在教學過程中應制定一套符合非體操專業(yè)學生實際情 況的綜合訓練理念和體系 , 應將重點放在審美觀念的培養(yǎng)上而非技能 訓練。 體操教師在進行公共體育教育時應該堅持普及性、自識 性和綜合性的教育原則。 首先, 應從體操基礎開始培訓學生。 32 完善體操教師知識結(jié)構(gòu)校園的體操教育要區(qū)別于體操院校的專業(yè) 體操教育 , 受教育者都是具有一定文化知識、分析判斷能力和自我參 與意識的學生群體。 各個學校在加大引進體操教育專業(yè)人才的 同時, 也應該重視進行內(nèi)部人才的挖潛 ,加強對學?，F(xiàn)有體操師資力量

8、的教育培養(yǎng) , 從而提高他們進行科學體操教育的水平。因為 ,只有具有復合性綜合素質(zhì)的教師 , 才可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才， 所以擔任體操教學的教師不僅需要較高的文化素養(yǎng)、 深厚的專業(yè)知識、 正確的審美觀以及淵博的文化底蘊。 33 強化體操教育的普及性 伴隨著我國教育體制改革的深入發(fā)展 , 很多學校已經(jīng)具備開展體操教 育的條件, 這本身也體現(xiàn)出體操教育已經(jīng)日益很到學校的重視和保障。 校園體操教育必須堅持面向全體學生的原則 , 以趣味性、參與性和風 格性的體操教學內(nèi)容為主 , 鼓勵更多的學生參與到體操的素質(zhì)教育中。 我們在開展體操教育的同時 , 不應該僅僅局限于開展課堂授課 , 還應 該開展相

9、應的社會藝術(shù)實踐活動 , 從而盡可能擴展體操教育的陣地。 并且發(fā)揮學校體操骨干分子的積極作用 , 以點去引導更多普通學生參 與到舞蹈實踐來 , 進而有效實現(xiàn)其普及性。、作者張玨玨單位廣州市花都區(qū)業(yè)余體育學校參考文獻 1 李煒、任芳對高等舞蹈教育的 現(xiàn)狀及發(fā)展的思考 音樂探索 2001,0294-962 余寧當前中國高校學 生舞蹈教育的現(xiàn)狀及對策研究 社科縱橫 2011,11170-1713 王丹普 通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑 天中學刊 2011,05138-1404 胡 小軍基于舞蹈教育價值論的普通高校舞蹈教育實施對策研究 科教 導刊 2012,12130-1315 胡博普通高校音樂舞蹈教

10、育新模式探索 北 京舞蹈學院學報 2011,0499-101PEP 小學英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學設計教學內(nèi)容 : PEP 小學英語五年級下冊 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th

11、在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析 :五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并 有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習

12、的基礎上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理 念。教學目標 :1. 學生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點 ：學生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 /e /的規(guī)則。難點： 學生能夠根據(jù)

13、th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇??！驹O計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1. 出示

14、學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合 th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生

15、模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。【設計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e

16、/1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O計意圖】 : 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。四、Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢 ？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說 ?！驹O計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 chant 再次讓學生鞏固體會 th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。六、Sum-up學生自由