幼兒園教育工作總結(jié)：讓孩子的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)

1、幼兒園教育工作總結(jié):讓孩子的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M著驚 奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，希望能夠 得到回答，甚至打破沙鍋問(wèn)到底，這都表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)?世界和學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要。如果老師在這時(shí)能及時(shí)而適當(dāng)?shù)膯l(fā) 引導(dǎo)，十分有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力能夠激發(fā)幼兒的 良好學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠讓他們愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)、游 戲、活動(dòng)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法多半是老師講、孩子聽(tīng)，老師 教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學(xué)得 很被動(dòng)，孩子的想法不能得以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致好多孩子學(xué)習(xí)興趣缺 乏，只是被動(dòng)的跟著老師學(xué)與做。如何讓孩子學(xué)得更

2、輕松呢？在 認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱精神后，在新精神指導(dǎo)下，用心于教育教學(xué) 活動(dòng)，根據(jù)大綱精神，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索并積累了一 些讓孩子輕松學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，收到了很好的效果。一、順應(yīng)幼兒愛(ài)玩的天性“學(xué)啟于思，源于疑”，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問(wèn) 題，才會(huì)去探索，去嘗試，去尋求解決問(wèn)題的方法。作為老師在 教授幼兒書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，還要多為幼兒提供各種學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī) 會(huì)，寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi) 在動(dòng)力，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有效形式之一。幼兒對(duì)很多事物都處 于陌生狀態(tài)，對(duì)身邊的一切十分關(guān)心，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸 引著幼兒，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的 各種科學(xué)現(xiàn)象，都

3、是幼兒感興趣的內(nèi)容。為便于他們對(duì)所關(guān)心事 物的認(rèn)知了解，我利用幼兒喜玩的天性，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒 積極思維，做到在學(xué)中玩，在玩中受教育。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我 和孩子們一起在院子里玩“找春天”的游戲；夏天，雨過(guò)天晴， 我和孩子們?cè)诜e水處玩“照鏡子”的游戲；秋天，金黃色的樹(shù)葉 滿天飛舞，我和孩子們一起拾落葉，玩“天女散花”的游戲；冬 天，我和孩子們扮雪花，大風(fēng)與小風(fēng)-一迎春花前歡呼雀躍，在積 水邊手舞足蹈，在滿天飛舞的落葉中叫喊奔跑，在操場(chǎng)上追逐嬉 戲一-我也仿佛年輕了許多。.zoNGJIe.通過(guò)這些游戲，使孩子們 在玩中學(xué)到了知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了樂(lè)趣，從中獲得了 精神上的愉悅和滿足，對(duì)學(xué)

4、習(xí)的興趣得到了空前的激發(fā)。二、了解幼兒求知的興趣了解是教育的前提。老師要對(duì)每個(gè)孩子有所了解，針對(duì)孩子 的喜愛(ài)，營(yíng)造一種孩子樂(lè)于接受的寬松環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅 的氛圍中敢于表達(dá)自己心中的想法。這樣有利于幼兒興趣的發(fā) 揮，也有利于老師因人施教。要采取積極引導(dǎo)的態(tài)度，讓孩子敢 于也樂(lè)于接近老師，和老師主動(dòng)交流，如孩子在遇到困難時(shí)，應(yīng) 送給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語(yǔ)促進(jìn)孩子去克服困難， 讓他們感受到老師的支持與鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。要 注重從細(xì)節(jié)、從日常生活的點(diǎn)滴中培養(yǎng)幼兒善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí) 的興趣。在一次偶然音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到孩子們對(duì)樂(lè)器發(fā) 出不同聲音很感興趣，稍有空閑，就跑到

5、音樂(lè)區(qū)去敲打。這激起 了我的靈感，我想：為何不利用幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué) 呢？于是，我利用活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起創(chuàng)編游戲“聽(tīng)聽(tīng)響幾 聲”、“什么樂(lè)器響五聲”、“我來(lái)當(dāng)老師”、“我來(lái)敲，你來(lái) 拍”等。幼兒對(duì)這種游戲式的學(xué)習(xí)非常感興趣，每當(dāng)玩“我來(lái)當(dāng) 老師”的游戲時(shí)，幼兒情緒最為高漲。這樣，幼兒在寬松的氣氛 中不知不覺(jué)地就學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和計(jì)算知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了注意 力、聽(tīng)力和自控能力。三、滿足幼兒的心理需求幼兒的自尊心十分強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，尤其喜歡聽(tīng)老師 和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的話，聽(tīng)老師的話有時(shí)勝過(guò)聽(tīng)父母的話，而且對(duì)聽(tīng)故 事也情有獨(dú)鐘，于是我就把兩者結(jié)合在一起，利用講故事的形式 對(duì)孩子進(jìn)行夸講和表?yè)P(yáng)

6、。日?；顒?dòng)中對(duì)所發(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在的問(wèn) 題時(shí)，我就用故事的形式講給他們聽(tīng)，并告訴他們，老師相信大 家一定能做好。于是，孩子們便在老師的啟發(fā)下，改掉了一些不 良習(xí)慣。所講故事可以從學(xué)校圖書(shū)角里的圖書(shū)中選擇題材，但多 數(shù)是結(jié)合我平時(shí)對(duì)孩子了解中日常積累的素材。有時(shí)我直接表?yè)P(yáng) 某人某事，有時(shí)先講故事內(nèi)容，再請(qǐng)小朋友猜故事表?yè)P(yáng)的是誰(shuí)。 當(dāng)我講到孩子們的問(wèn)題時(shí)，有的會(huì)低下頭，有的會(huì)偷著樂(lè)，有的 會(huì)睜大眼睛聽(tīng)，有的則坐得直直的每當(dāng)講完時(shí)，孩子們都很 興奮，爭(zhēng)相舉手說(shuō)：“老師，再講講我的故事吧！ ”通過(guò)這種以 故事的形式教育表?yè)P(yáng)孩子，收到了意想不到的效果。就這樣，我把幼兒的興趣、愛(ài)好、需要與教育目標(biāo)相結(jié)合，

7、在不斷的有趣的活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃了，積極性高了，活 動(dòng)逐漸變得更輕松了。2020下半年幼兒園教研工作總結(jié)在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的幼兒多元能力探索課程教材為契機(jī)，實(shí) 踐綱要精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改 革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材幼兒多元能力探索課程，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景 下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)， 努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進(jìn)教 師專業(yè)化成長(zhǎng)。1、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)

8、合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究 工作。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)、“我喜歡、“圖 形王國(guó)”等；中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過(guò) 冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等。2、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。在實(shí)踐新教材 的過(guò)程中，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了 “幼兒的生活 就是課程”講座，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。此 外康樂(lè)幼兒園名師李磊還為我們做了 “關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí) 踐和思考”的講座，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了 課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手 段。2、開(kāi)展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)

9、。11月初，我們開(kāi)展了數(shù)學(xué)賽講活 動(dòng)。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善 后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家， 例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢(qián)幣（吳曉瑩）、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身髙（裴瑾）、項(xiàng)目記錄（王之云）、估分（吳錦）、角的探索發(fā)現(xiàn)（劉潤(rùn)珍）等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化” 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活 動(dòng)緊密結(jié)合?！靶◆~(yú)開(kāi)飯了”、 “圖形拼變”、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形等墻面，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理 解、符號(hào)的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育 機(jī)制，啟迪幼兒思考，獲得解決問(wèn)題的方法。4、我們做為

10、山西 省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。因此，我們毫不保留自 己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)與大家分享學(xué) 習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教 學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒 園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活 動(dòng)、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。三、雙語(yǔ)1、增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得、 實(shí)踐活動(dòng)的觀摩、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與及思等， 在英語(yǔ)專題教研活動(dòng)中匯總交流，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)， 或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開(kāi)自己的經(jīng) 驗(yàn)，教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促

11、進(jìn)了教師自身專業(yè)化水 平的提高。2、四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體1、公開(kāi)教育教學(xué)活 動(dòng)下鄉(xiāng)支教、講座、公開(kāi)教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué) 學(xué)生見(jiàn)習(xí)觀摩（2次）、美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪、杏花嶺園 長(zhǎng)例會(huì)、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求 精，無(wú)愧示范窗口稱號(hào)。2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)國(guó)家“十五雙語(yǔ) 研究”課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范教 師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者：高 華；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜；太原 市骨干教師：楊開(kāi)蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅、 韓希、賈嵐、劉潤(rùn)珍。3、推進(jìn)課題研究工作國(guó)家

12、“十五雙語(yǔ)研 究”課題：論文二等獎(jiǎng)（雷虹、李煒）、課例二等獎(jiǎng)（劉潤(rùn) 珍）、課例三等獎(jiǎng)（張蕾）；山西省教育協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)閆 雙玲、張曉琦；二等獎(jiǎng)張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、 張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎(jiǎng)徐海燕、 劉嬌梅、王美玲、鄭強(qiáng)、王寵。以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實(shí)踐中還 存在一些問(wèn)題如：1、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)？ 如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效？ 2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注 不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒 中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問(wèn)題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄?究中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。

13、2020年幼兒園安全工作總結(jié)安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活 的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注重，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。 在忙忙碌碌中，我們這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工 作，真是又喜又憂?，F(xiàn)將安全工作總結(jié)如下：在過(guò)去的一年中，我始終以“安全第一，預(yù)防為主的思想 指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查 等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工 作人人有責(zé)，在思想上對(duì)安全工作有一個(gè)髙度重視。同時(shí)，在周 一安全會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)一些事故案例分析，與其他老師一起分析討 論、查找原因，在意識(shí)上為自己敵響警鐘，免幼兒發(fā)生安全事 故。取得了全年無(wú)安全事

14、故發(fā)生的好成績(jī)。在幼兒一日生活中，我堅(jiān)持把“安全放在首位，以幼兒教 師安全操作規(guī)程嚴(yán)格要求自己，并隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育及常 規(guī)教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生的好習(xí)慣及自我保護(hù)意識(shí)和 防范能力。1、每天上崗之前，認(rèn)真查找安全隱患，制定防患措施，填寫(xiě) 好kyt卡片，做到心中有數(shù)。當(dāng)幼兒入園時(shí)，我能認(rèn)真做好晨檢工作，防止幼兒帶 異物入園，主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的情緒及身體狀況，對(duì)帶藥入園 的幼兒，督促家長(zhǎng)做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。同時(shí)，也 讓家長(zhǎng)做好簽字工作，并核對(duì)幼兒每天的出勤情況及人數(shù)。2、組織幼兒活動(dòng)時(shí)，密切注意幼兒的一舉一動(dòng)，提醒幼兒注 意安全，做到做操時(shí)不追跑、不在教室里打鬧、不蹺椅子

15、、不跑高、不將異物放入 五官等，教育幼兒要互相團(tuán)結(jié)，不打人、不爭(zhēng)搶，遇到不安全的 事情要報(bào)告老師等。3、幼兒入廁、喝水、洗手時(shí)，組織幼兒分組進(jìn)行，以免幼兒 過(guò)多擁擠發(fā)生安全事故。4、幼兒進(jìn)餐時(shí)，我與其他兩位老師相互配合，盡職盡責(zé)的照 顧好每一位幼兒進(jìn)餐。教育幼兒吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、不講話，安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束 后，為幼兒開(kāi)展各種游戲，教育幼兒不做劇烈運(yùn)動(dòng)，以防幼兒出 現(xiàn)意外。5、幼兒午睡時(shí)，教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進(jìn)入休 息室。同時(shí)加強(qiáng)巡視，防止幼兒將異物帶到床上玩耍。6、在幼兒離園時(shí)，我與班里的老師積極做好離園工作。讓幼 兒家長(zhǎng)配合做好簽字工作。共同看護(hù)好班里的孩子，將孩子安全的交到了家長(zhǎng)手里。7、在平時(shí)的工作中，我還積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家 長(zhǎng)配合，共