兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學目標：1. 初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，學會清楚地表達自己的思考過程。2. 讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識。3. 理解并掌握筆算減法的法則.教學重點準確實行筆算退位減法計算.教學難點弄清筆算退位減法的算理.教學準備：多媒體課件，學生準備 50根小棒（5捆），計數(shù)器（2人1個），課業(yè)本。教學過程：一鋪墊孕伏1. 口算13- 9= 17-8= 15-9= 72-9= 27-8=14- 7= 11-2= 12-6= 32-5=2. 用豎式計算板書：47-26=3. 提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么（二）探究新知1.

2、教學例1論怎樣從5多媒體出示例1學生理解題意，列出算式 （3）板書：50-26=，這道題和剛才 那題比有什么不同？生1:個位上0-6不夠減生2:前面的是不退位的，后面是退位計算。（板書：退位）怎樣計算這道減法算式呢 ？就是我們今天要學習的內(nèi)容。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法2）理解算理。引導同學分組擺學具，討0根小棒中減去26根？（5）反饋A. 用小棒擺一擺指名說一說你是怎樣從 50根小棒里拿走26根的。上臺演示：先擺5捆小棒，表示50，（追問：從5捆小棒里拿去26根，沒有單根怎么辦?）當演示“拆開1捆時”，（追問：為什么要拆開1捆呢？）（拆開1捆是幾根?）然后將5捆中的1捆拆散成10個1

3、根，接著拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得 數(shù)就是24。和他一樣的同學舉手，還能夠怎樣算？（演示課件）B. 用計數(shù)器撥一撥先在十位上撥5個算珠，表示50?，F(xiàn)在要減去26，（提問：個位上沒有算珠，怎么辦 ?） 就撥去十位上一個算珠同時個位上撥上10個算珠。（提問：為什么十位上撥去1個算珠，個位上要撥上10個算珠？強調(diào)1個十是10個一。）現(xiàn)在就能夠撥去十位上的2個算珠和個位上的6個算珠。剩下的算珠就表示50-26的得數(shù)，得數(shù)是多少?（24）和他一樣的同學舉手（演示課件）追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的？C用豎式計算（1）談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當

4、個位上0減6不夠減怎么辦？誰來說說。（2）板書：演示豎式計算退位減的過程。生：從十位上退 1是10。能夠在被減數(shù)的十位上點上一個小的“”。（板書：）你知道這個小點有什么用嗎？然后個位上10減6等于4, 4寫在個位上；十位上的5退1是4, 4再減去2，等于2, 2寫在十位上。最后的答案就是24（板書：24）集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。（3）這樣，我們就通過豎式計算出了此題的得數(shù)是24，單位名稱是? 口答。（4）提問：你覺得用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，先減十位，再減個位方便不方便?（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）2教學“試一試” 43 -27=

5、學生獨立完成。抽查兩本并反饋。誰來說說你是怎樣算的?（全班交流計算過程）引導學生明確:從個位算起，個位上3減7不夠減，所以從十位退1作10, 10和個位上原有的3和起來 是13, 13減7等于6,寫在個位上。十位上，4退1是3,再減去2，等于1，寫在十位上。所以最后的答案是163) 討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？教師能夠引導學生從以下三方面想：(1) 寫豎式要注意什么？(2) 計算時應(yīng)從哪一位減起 ？(3) 遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？三鞏固練習1. “想想做做”第1題。2. 用豎式計算?！跋胂胱鲎觥钡?題后四題。(1) 獨立完成，反饋。(2) 指名說一說每道題的計算過程。3. 判斷題，下面的豎式對嗎 ？錯得改正過來師：我們在做題時應(yīng)注意什么？(1) 從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對.(2) 從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1.四、全