從發(fā)展大學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的視角探討競(jìng)技俱樂(lè)部與體育教研室活動(dòng)的整合-2019年精選文檔

1、從發(fā)展大學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的視角探討競(jìng)技俱樂(lè)部與體 育教研室活動(dòng)的整合 在目前階段， 俄羅斯大學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是對(duì)年輕人的體 育教育提出了新任務(wù)， 這些任務(wù)不僅發(fā)展大學(xué)生的身體能力， 而 且與借助于各種競(jìng)技活動(dòng)形成對(duì)自身健康、 激發(fā)對(duì)身體完善和自 我信心的價(jià)值態(tài)度緊密相聯(lián)。 重要的是參加體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成為 年輕人的生活方式， 并在整個(gè)生活中繼續(xù)占據(jù)了重要地位。 本文 認(rèn)為：以上所有任務(wù)都可以在大學(xué)教學(xué)環(huán)境中競(jìng)技化的框架內(nèi)得 到解決。 為了實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)而轉(zhuǎn)換使用某些可接受的運(yùn)動(dòng)訓(xùn) 練技術(shù)手段是競(jìng)技化概念的依據(jù)。B?K?巴利謝維奇、？r?納達(dá)洛 夫、K?車爾尼雪夫把運(yùn)動(dòng)活動(dòng)文化視為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的轉(zhuǎn)換

2、依據(jù)。他 們認(rèn)為：這是體育教育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的實(shí)體內(nèi)容基礎(chǔ)。 運(yùn)動(dòng)活動(dòng)文化的最高表現(xiàn)就是比賽活動(dòng)， 與其他社會(huì)化形式 相比，它對(duì)年輕人具有最強(qiáng)烈的形成性作用。由此，我們認(rèn)為： 在大學(xué)中營(yíng)造競(jìng)技化的教學(xué)環(huán)境是必要的，它的內(nèi)容、濃厚度、 可給予的教育和發(fā)展性作用在很大程度上取決于大學(xué)結(jié)構(gòu)組成 部分，即大學(xué)體育教研室和競(jìng)技俱樂(lè)部活動(dòng)， 以及其整合的質(zhì)量。 1.研究目的 本研究從發(fā)展大學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的視角為競(jìng)技俱樂(lè)部的建構(gòu)， 以及為體育教研室和競(jìng)技俱樂(lè)部活動(dòng)的整合提供理論依據(jù)。 2.研究結(jié)果與討論 H?M阿赫杰姆嘉諾娃、B?H?隹諾古洛夫、0?C茲達(dá)諾維奇、 C?B?古欣科、A?B?尼古林、T?H?切多娃、

3、E?A?切列波夫等的研究 中探討了與組織活動(dòng)， 以及與體育一競(jìng)技方向俱樂(lè)部的結(jié)構(gòu)有關(guān) 的各類問(wèn)題。 他們多視角的研究及反映在研究中的觀點(diǎn)， 主要集 中在各種方向俱樂(lè)部的組織和活動(dòng)問(wèn)題方面。 一方面證明了研究 這一問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性， 另一方面證明了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、 理解和 形成統(tǒng)一觀點(diǎn)過(guò)程的復(fù)雜性。 在建立中學(xué)和大學(xué)競(jìng)技俱樂(lè)部的方法指導(dǎo)書(shū)中， 競(jìng)技俱樂(lè)部 在教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中被看作是在青年學(xué)生中發(fā)展群眾性競(jìng)技運(yùn)動(dòng) 最有前景的現(xiàn)代組織形式。 根據(jù)中學(xué)競(jìng)技俱樂(lè)部和大學(xué)競(jìng)技俱 樂(lè)部活動(dòng)實(shí)施細(xì)則 ，教學(xué)組織可以把俱樂(lè)部作為結(jié)構(gòu)組成部分 或非法人的社會(huì)綜合體形式。形成俱樂(lè)部的結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué) 生、教師的愿望和學(xué)

4、校的具體可能性。重要的是要指出，在規(guī)范 法律性和推薦性的文件中并未指明建立競(jìng)技俱樂(lè)部與學(xué)校已有 機(jī)構(gòu)組成部分，包括體育教研室之間的相互作用問(wèn)題。 例如:0?B? 科斯特洛明根據(jù)對(duì)圣彼得堡現(xiàn)有大學(xué)生競(jìng)技俱樂(lè)部的活動(dòng)和機(jī) 構(gòu)進(jìn)行分析，劃分出了它們發(fā)揮作用及其發(fā)展的 3 個(gè)可能的方 向：1）競(jìng)技俱樂(lè)部 獨(dú)立結(jié)構(gòu)的組成部分，有負(fù)責(zé)組織競(jìng)技 _ 群眾性活動(dòng)的獨(dú)立工作人員；2）競(jìng)技俱樂(lè)部學(xué)校獨(dú)立財(cái)政 結(jié)構(gòu)的組成部分，帶有不屬于體育教研室的教練員；3）競(jìng)技俱 樂(lè)部處于體育教研室內(nèi)。 按照作者的意見(jiàn)， 與前 2個(gè)方案相 比，更傾向于第 3 方案，因?yàn)楦?jìng)技俱樂(lè)部和教研室是“用同一條 腿”在同一方向上前進(jìn)，但是，

5、也有其他意見(jiàn)。例如：以普列漢 諾夫命名的俄羅斯經(jīng)濟(jì)大學(xué)競(jìng)技俱樂(lè)部副主席B?謝米爾哈諾夫 認(rèn)為，“應(yīng)當(dāng)清晰地區(qū)分：體育教研室嚴(yán)格地負(fù)責(zé)教學(xué)，而課外 的所有時(shí)間競(jìng)技俱樂(lè)部的活動(dòng)，它的工作范圍包括開(kāi)展競(jìng) 技一群眾性活動(dòng)、管理學(xué)校的競(jìng)技設(shè)施、組織分部的工作、組織 所有代表隊(duì)的比賽、觀眾工作、有收入的活動(dòng)，以及推廣學(xué)校品 競(jìng)技俱樂(lè)部應(yīng)當(dāng)作為單獨(dú)的機(jī)構(gòu)組成部分， 但它的活動(dòng)必須 與體育教研室的活動(dòng)相整合， 為在競(jìng)技化教學(xué)環(huán)境中提高運(yùn)動(dòng)技 能水平和形成大學(xué)生個(gè)體的競(jìng)技文化創(chuàng)造條件； 因此， 編制了大 學(xué)競(jìng)技俱樂(lè)部管理結(jié)構(gòu)模式，如圖 1 所示。 在體育和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代名詞辭典中， “整合”是指： 1)“具 有自

6、身結(jié)果價(jià)值的過(guò)程或行動(dòng)”； 2)“合并、結(jié)合為一體、恢 復(fù)統(tǒng)一”。在俄羅斯大百科辭典中“整合”是指被單獨(dú)區(qū)分的部 分和系統(tǒng)功能聯(lián)結(jié)為整體的狀態(tài)， 以及導(dǎo)致這一狀態(tài)的過(guò)程。 在 本研究中，“整合”被視為把單獨(dú)結(jié)構(gòu)、功能與活動(dòng)梳理、協(xié)同 與組合成完整的機(jī)制， 包括競(jìng)技俱樂(lè)部和體育教研室為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn) 略目標(biāo)：發(fā)展大學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，如圖 2 所示。 如圖 2 所示，整合體育教研室和競(jìng)技俱樂(lè)部活動(dòng)的目的是提 高大學(xué)中發(fā)展大學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的效果， 其本質(zhì)性特點(diǎn)是吸引大學(xué) 生參加積極的訓(xùn)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)。 校內(nèi)主要的競(jìng)技一群眾性活 動(dòng)和體育一健康活動(dòng)體系，如圖 3所示，它們的數(shù)量、名稱、運(yùn) 動(dòng)會(huì)中包含多少競(jìng)賽項(xiàng)目

7、具有多變的特點(diǎn)， 可以根據(jù)以上比賽規(guī) 程的改變、學(xué)生的愿望、競(jìng)技設(shè)施的現(xiàn)代化等作出相應(yīng)的補(bǔ)充。 應(yīng)當(dāng)特別注意的是， 在大學(xué)組織比賽活動(dòng)是競(jìng)技化教學(xué)環(huán)境 不可分割的部分。根據(jù)我們的觀察和 M?B普羅赫洛娃、A?r?謝 苗諾娃的研究顯示， 運(yùn)動(dòng)比賽在個(gè)性社會(huì)化和發(fā)展中具有極大的 可能性，其中包括： 1）形成情感滿足和取得成績(jī)的動(dòng)機(jī)。重要的是，形成的對(duì) 取得成績(jī)的動(dòng)機(jī)可能進(jìn)一步主導(dǎo)年輕人其他的生活領(lǐng)域和促進(jìn) 更順利的職業(yè)生涯。 2）比賽為自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)身體和心理素質(zhì)的發(fā)展建立 了十分適宜的情景，這對(duì)于個(gè)體形成和證實(shí)心理- 生理狀況是十 分必要的。 3）比賽借助解決出現(xiàn)的外部形勢(shì)，有助于發(fā)展自我調(diào)

8、節(jié)的 能力；這一能力對(duì)于任何情況下“把自己控制在手中”都是必要 的，不受可能的挑唆和在不可遇見(jiàn)的困難面前氣餒。 4）比賽能極大地豐富生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于多變的周圍環(huán)境、 社會(huì)適應(yīng)方面極為重要，使得年輕人能形成很強(qiáng)的抗干擾能力， 同樣對(duì)于職業(yè)勞動(dòng)市場(chǎng)的具體環(huán)境是必要的。 5）比賽能保障個(gè)人的提高，不僅是采取競(jìng)技行動(dòng)的直接參 加者，而且也包括觀看他們的人。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)， 開(kāi)始時(shí)他們正是作為觀眾， 當(dāng)共同感受到他人的勝利 或成績(jī)的時(shí)候， 他就產(chǎn)生了自己登上競(jìng)技體壇、 登上榮譽(yù)獎(jiǎng)臺(tái)的 愿望，而為此，他本人應(yīng)當(dāng)開(kāi)始走上針對(duì)自己的復(fù)雜工作道 路身體自我完善的道路。 3. 結(jié)論 在國(guó)立蘇爾古特大學(xué)進(jìn)行