新人教版（部編）三年級語文下冊《一單元3 荷花》研討課教案_1

1、荷花第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“翩翩起舞”等詞語的意思。2、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。3、有感情地朗讀課文并背誦課文。4、了解荷花、荷葉的樣子和顏色，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。教學(xué)重難點：1、 學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。2、了解荷花、荷葉的樣子和顏色，培養(yǎng)欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。教學(xué)過程一、回憶導(dǎo)入。1、猜謎語激趣。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課荷花？（齊讀課題）3、荷花是同學(xué)們非常熟悉的，大

2、家也一定非常喜歡它，現(xiàn)在就讓我們一起到公園去看荷花吧。（齊讀第一自然段）3、是的，正是聞到這股怡人的清香，使我迫不及待地想早一點見到荷花了，那么就讓我們一道去看荷花吧！（相機板書： 聞 香）二、 精讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、同學(xué)們，請看視頻。（播放荷花欣賞視頻）你看到了什么？（荷花、荷葉）。你看到了怎樣的荷花和荷葉？2、是的，我們看到了滿池美麗的荷花和荷葉。（相機板書： 看 葉 花）書上的第二自然段就給我們介紹了美麗的荷花和荷葉，請大家自由讀一讀，看看哪些句子是在寫荷葉？哪些句子是在寫荷花？3、哪些句子是在寫荷葉？指名交流。（出示描寫荷葉的句子）4、讀到這句話時，荷葉給你怎樣的感覺？你

3、覺得荷葉長得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)（1）荷葉長得多、茂盛。從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）你在生活中見過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？指名讀，讀出茂盛的感覺。（2）荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的？（碧綠）是的，綠的非常好看。指名讀，輕輕讀，讀出美麗。（3）荷葉長得大又圓。從哪個詞中看出來的？（大圓盤）這句話運用了什么修辭手法呢？（相機板書：比喻）你覺得這樣寫有什么好處？（生動形象地寫出荷葉大而圓的特點）5、讓我們將這三句連起來讀一讀。在這一大池的荷葉中，白荷花出來了，白荷花是怎么出來的呢？（相機出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。）（1）理解“冒”“冒”在字典里有這樣幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意

4、思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？（出示比較句子），說出理由。作者不用“長”“露”，而用“冒”，讓我們體會到荷花怎樣的心情？（興奮、激動、爭先恐后、努力向上）（2）你看，作者筆下的荷花生命力多頑強?。〈蠹矣美首x來贊美勇于向上的荷花吧！指名朗讀，齊讀。6、冒出來的荷花就各有各的姿態(tài)了，誰來告訴我，書上提到了幾種白荷花的姿態(tài)，分別是哪幾種？（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：含苞待放 半開 盛開）指名三位學(xué)生分別來讀。你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來在贊美它。通過學(xué)生交流隨機教學(xué)。（1）“有的才展開兩三片花瓣兒”（出示圖片）你為什么喜歡它？（害羞、優(yōu)雅、期待盛放的希望）有感情朗讀，齊讀。（2）“

5、有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！蹦阆矚g的理由是什么？（全部盛開的美麗、像穿著花裙子的小姑娘）有感情地讀一讀，一起讀。（3）“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這樣的荷花美在哪？（含苞待放、不張揚）有感情齊讀。7、欣賞了這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢，誰能用一個詞來形容這一池荷花。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬千、婀娜多姿）8、是的，每一朵姿態(tài)的荷花，各有各的美，不看著文字，就看著這幾幅美麗的圖片，來夸一夸美麗的荷花吧?。▏L試背誦）9、引讀：這么多的荷花，看看這一朵（很美），看看那一朵（也很美），除了以上作者介紹的這三種荷花，你認(rèn)為還會有哪些姿勢的荷花呢？在小組里交流，用

6、“有的有的”造句，看哪個小組的同學(xué)說得最美。（1）小組交流；（2）出示圖片引導(dǎo)；（3）品讀想象佳句。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。2、思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？同桌討論，指名回答 是神奇的大自然讓我們感受到這美麗的圖畫，讓我們一起來夸夸，齊讀。小結(jié)：同學(xué)們，想不想再去看看，再去欣賞這幅活的畫呢？有感情齊讀二三自然段。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（相機板書：想 變）2、閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事

7、。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（1）覺得荷花開得非常美從哪個詞中感受到？（翩翩起舞），給你怎樣的感覺？有感情朗讀。（2）荷花的美吸引了很多小動物小蜻蜓為什么感到快樂？小魚會告訴你什么好夢呢？（3）還會有哪些動物會來告訴你什么呢？小組交流討論。指名交流。（相機板書：想象）（四）學(xué)習(xí)第五自然段引讀：看著看著這美麗的荷花，讓我自己都覺得自己仿佛是一朵荷花了，過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。三、總結(jié)拓展。1、如此美麗的荷花，難怪自古以來成為了無數(shù)文人墨客的最愛，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方）2、大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機板書：色、味、形）我們也可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花呢！四、布置作業(yè)。1、我要有感情的朗讀課文，還要把喜歡的部分多背誦幾遍。2、我要把喜歡的部分摘抄