幼兒調(diào)研報告范文

1、幼兒調(diào)研報告范文第一篇：幼兒早期閱讀的調(diào)研報告調(diào)研目的：通過這次的參觀和調(diào)研對東大幼兒園的園內(nèi)設(shè)施進(jìn)行了參觀。并通過參觀幼兒園圖書館的建立，進(jìn)一步了解幼兒園開展的早期閱讀這門特色課程。調(diào)研內(nèi)容：東大幼兒園室內(nèi)外的裝飾以及本園具有閱讀特色的墻面裝飾以及教師、家長對早期閱讀的看法。通過這次的調(diào)研發(fā)現(xiàn)東大幼兒園是一所以幼兒的早期閱讀為特色的幼兒園。單從幼兒園的環(huán)境裝飾就可以感受到-連轉(zhuǎn)角處的墻上都掛著一本本幼兒書，有大字讀物、雙語繪本、圖文并茂還有親子共讀類的書籍。到二樓的走廊之后每隔三四米就有一幅名人名言有孔子、有老子、還有莊子。走廊的扶手上掛著一篇篇幼兒詩，看著這些詩篇也讓我們回憶起了自己的童年

2、。無論是走廊上還是墻面上都體現(xiàn)著他們的特色課程-早期閱讀。園長還介紹了園里開展的朗誦比賽、講故事比賽、家長與孩子一起表演的繪本劇節(jié)目等，這些都是他們平時在幼兒園里開展最多的活動。園內(nèi)的老師對早期閱讀也有不同的看法：有的老師就認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)詩詞的過程中記住的字可能不是很多，會給孩子帶來比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的老師認(rèn)為這是給孩子提供的一個很好的學(xué)習(xí)平臺，能夠為將來的學(xué)習(xí)生涯打好堅實的基礎(chǔ)。調(diào)研體會：通過調(diào)研我清楚的知道每個幼兒園的特色課程都是有意義的而不是想開就開的。每個幼兒園開某個特色課程都是以幼兒為中心，以發(fā)展幼兒的身心或者思維為前提。在幼兒園的圖書室中有這樣一份調(diào)查表，調(diào)查的結(jié)果表明家長對早

3、期閱讀的教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。家長認(rèn)為幼兒一定要讀的書籍種類：益智類智能訓(xùn)練類圖書%，科普讀物%，故事類圖書和兒童刊物%，識字類圖書或卡片%，健康類圖書%，其他圖書占%。大部分家長認(rèn)為智力發(fā)展是幼兒期主要的內(nèi)容，識字是提高閱讀能力重要手段。只有%的家長認(rèn)為凡是有利于幼兒成長的書是幼兒可以閱讀的內(nèi)容，不僅僅是啟發(fā)智力和多認(rèn)識字。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得健康、情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。家長認(rèn)為早期閱讀不具有什么重要功能的占%，讓幼兒多認(rèn)識點字占%，養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣占%，擴(kuò)大知識面、豐富生活經(jīng)驗占%。對

4、閱讀作用的清楚認(rèn)識，才能促使家長對幼兒該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。家長帶幼兒經(jīng)常來圖書館的占%、偶爾占%、從不占%，向幼兒推薦圖書37%，由此表可見：數(shù)據(jù)十分接近，有百分之三十幾的家長是有目的地帶幼兒進(jìn)圖書館。調(diào)查報告建議：適宜的幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境條件是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要因素。不僅是在幼兒園，在家庭中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境和滿足幼兒早期閱讀實踐、探索的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供開放的豐富的、可供自由選擇的時間和空間。如為孩子增設(shè)專用書架，每天固定半小時的親子閱讀時間。作為家長也要開展定期帶幼兒逛書店，向幼兒介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使幼兒主動接觸、喜

5、歡并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。第二篇：幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、調(diào)查目的：了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。二、調(diào)查對象和方法：本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長。采用的調(diào)查方法：1、問卷法：問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識，對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。2、個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。三、調(diào)查結(jié)果和分析：1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識：86%的家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期

6、閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8%的家長認(rèn)為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后的事了。2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足：培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。如表一：家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：類別比例凡是有益孩子成長的書8%沒有哪一本書使孩子一定要讀的26%科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40%故事類圖書和兒童刊物26%

7、由此表可見：最大比例人群-40%的家長認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。26%的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多，這部分家長教育意識比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計劃。另26%的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。只有8%的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長、幼兒最喜愛的書籍種類的

8、占有量：百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道家長27%44%22%幼兒18%39%8%14%21%從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得童讀物。第三篇：關(guān)于幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、 調(diào)查目的： 了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計劃、

9、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。二、 調(diào)查對象和方法： 本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長。 采用的調(diào)查方法： 1、 問卷法：問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn) 識，對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。 2、 個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。三、 調(diào)查結(jié)果和分析：1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識： 86%的家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用;8%的家長認(rèn)為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故

10、事就行了，閱讀是識字以后的事了。2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足： 培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。 如表一：家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類： 類 別 比 例 凡是有益孩子成長的書 8% 沒有哪一本書使孩子一定要讀的 26% 科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書 40% 故事類圖書和兒童刊物 26% 由此表可見：最大比例人群-40%的家長認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 內(nèi)容。26%的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多，這部分

11、家長教育意識比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計劃。另26%的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。只有8%的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角： 表二：家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量： 百科知識類 著名童話故事 外國現(xiàn)代兒童讀物 中國現(xiàn)代兒童讀物 不知道 家長 27% 44% % % 22% 幼兒 18% 39% 8%

12、 14% 21% 從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時，很快會被孩子遺忘，是經(jīng)不起時間推敲的。4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇： 從統(tǒng)計數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。可以看家長的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%

13、不知道喜歡哪一類書的家長也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達(dá)22%的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段： 表三：家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較： 是 否 偶爾 經(jīng)常帶孩子逛書店 36% 11% 53% 經(jīng)常向孩子推薦圖書 37% 11% 52% 由此表可見： 數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書

14、店的過程中成為主動者，這樣會提高孩子逛書店的興趣，讓孩子和書交上朋友。 但是，家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。 如表四：家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況： 經(jīng)常帶孩子逛書店 偶爾帶孩子逛書店 從來沒有 家長 36% 53% 11% 幼兒 11% / 89% 由此表可見：家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店，來加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo)，以致孩子在書店中是被動的、盲從的。家長有目

15、的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的，對向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解。還有11%的家長從來沒有帶孩子逛過書店，這些家長顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書店這一更生動、直接的方式，他們不僅自身對知識需要的缺乏，還對環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識也十分缺乏。四、 建議：1、 幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座，讓家長明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長書目。教師、家長加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時結(jié)合三t即：talking-交談、談?wù)?，telling -講

16、述，thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動中，通過聽、說、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。2、 開展定期帶孩子逛書店，向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。3、 書商應(yīng)切實了解孩子地需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度，多xx出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強(qiáng)廣告效應(yīng)，讓一些好書切實進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域，使孩子能讀到更多切合時代發(fā)展地兒童讀物。第四篇：幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、調(diào)查目的： 了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計

17、劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的興趣。 二、調(diào)查對象和方法：本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長。 采用的調(diào)查方法： 1、問卷法：問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn) 識，對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。 2、個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。 三、調(diào)查結(jié)果和分析： 1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識：86%的家長認(rèn)為對幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8%的家長認(rèn)為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長認(rèn)為孩子沒必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽聽故事

18、就行了，閱讀是識字以后的事了。 2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足： 培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。 如表一：家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類：類 別比 例 凡是有益孩子成長的書8% 沒有哪一本書使孩子一定要讀的26% 科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40% 故事類圖書和兒童刊物26% 由此表可見： 最大比例人群-40%的家長認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的 內(nèi)容。 26%的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多，這部分家長教育

19、意識比較模糊，沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計劃。 另26%的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。 只有8%的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。 3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角： 表二：家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量： 百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道 家長27%44%22% 幼兒18%39%8%14%21% 從此表可見無論是

20、家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14%，這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時，很快會被孩子遺忘，是經(jīng)不起時間推敲的。 4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：從統(tǒng)計數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致。可以看家長的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類書的家長也造成了2

21、1%孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達(dá)22%的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長必須有正確的教育觀念，以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。 5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段： 表三：家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較： 是否偶爾 經(jīng)常帶孩子逛書店36%11%53% 經(jīng)常向孩子推薦圖書37%11%52% 由此表可見： 數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書店的過程中成為主動者，這樣會提高孩子逛書店的興趣

22、，讓孩子和書交上朋友。 但是，家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。 如表四：家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況： 經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有 家長 36% 53%11% 幼兒 11% /89% 由此表可見： 家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店，來加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書成為好朋友，但是缺少了必要第五篇：幼兒早期閱讀心得幼兒早期閱讀心得幼兒通過早期的閱讀，可以使其更具有獨立性、更自信，閱讀興趣更濃，

23、閱讀范圍更寬，知識面更廣。但從父母帶著孩子閱讀到孩子獨立閱讀需要一個較長的過程。以我的體會，這個過程分以下幾個階段。一、識字階段識字是閱讀的前提，但是識字是枯燥的，我一是通過做游戲的方式，在玩游戲的過程中識字。二是培養(yǎng)孩子的興趣，我在給孩子講故事的時候經(jīng)常說“爸爸的故事都是在書上看來的，因為爸爸認(rèn)識很多字，寶寶要想聽更多好聽的故事，自己也可以看啊”，這樣，孩子有了欲望，就會比較有興趣。如此這般，寶寶在三歲的時候認(rèn)識了大約3000個左右的常用字，為早期閱讀提供了基礎(chǔ)。當(dāng)然在認(rèn)識一些字后就給他一些小故事讀，增加興趣。二、創(chuàng)造閱讀環(huán)境家里要隨處可見適合幼兒閱讀的書，因為孩子讀書的興趣不能持久，想看的

24、時候隨時可以拿到書。三、親自共讀家長開始的時候一定要和寶寶一起讀故事書，或者你讀一個故事聽，寶寶讀一個故事聽，這樣寶寶才有讀書的氛圍。四、培養(yǎng)興趣早期閱讀中最重要的一步是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。沒有興趣，效果肯定大打折扣。閱讀興趣要從小培養(yǎng)。通過有趣的故事書讓寶寶體會讀書帶來的快樂。如果寶寶讀一些科普方面的書，家長要參與進(jìn)來，要故意讓寶寶顯露他看到的科普知識，讓后進(jìn)行表揚(yáng)，得到表揚(yáng)的寶寶會更愿意繼續(xù)讀書。或者提出一個問題，鼓勵他到書上找答案，找到答案后，進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞。請不要吝嗇你的贊賞。五、寶寶自讀孩子對自己的閱讀能力有信心后，他就更喜歡閱讀了。剩下的事情就是家長和孩子一起去選擇合適的圖書，讓孩

25、子從書中去找尋知識，汲取營養(yǎng)，開拓視野了。當(dāng)然在寶寶自讀的過程中，家長還是要積極的參與到孩子的讀書活動中的，比如時常一起讀，提出問題等，因為讀書對于寶寶來講，這個過程他是希望別人關(guān)注和欣賞的。從孩子學(xué)會翻書到孩子自主閱讀也是一個相當(dāng)長的過程，在這個過程中，我們家長要積極參與，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)樂趣，自身做好榜樣，然后就是耐心等待，最后就大功告成了，呵呵。第一篇：幼兒園調(diào)研報告1概述托兒所、幼兒園的性質(zhì)托兒所、幼兒園是對幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，接納三周歲以下幼兒的為托兒所，托兒所以養(yǎng)為主；接納三至六周歲幼兒的為幼兒園，幼兒園教、養(yǎng)并重，兩者共同促進(jìn)幼兒在德、智、體、美等方面和諧發(fā)展。托兒所、幼兒園建

26、筑的分類按受托方式分a 全日制托兒所、幼兒園指幼兒一天中早來晚歸，幼兒白天在幼兒園、托兒所生活的幼托方式。孩子在所或園里吃一頓午飯，有的一日三餐均在托兒所或幼兒園里吃。b 寄宿制托兒所、幼兒園指收托的嬰、幼兒晝夜都生活在托兒所或幼兒園內(nèi)，每半周、一周或節(jié)假日回家與父母團(tuán)聚。按管理方式分a 獨立管理的托兒所或幼兒園即托兒所和幼兒園單獨設(shè)置，分別自成一個獨立單位。大部分托、幼機(jī)構(gòu)采用這種方式。這種托、幼機(jī)構(gòu)性質(zhì)單一，設(shè)備少，投資小，管理方便，衛(wèi)生保健工作簡便。b 混合管理的托、幼機(jī)構(gòu)即托兒所與幼兒園聯(lián)合設(shè)置，甚至還包括哺乳班。這種形式總體投資相對經(jīng)濟(jì)，但由于嬰幼兒數(shù)量多，對防病隔離較為不利，管理較

27、難。托兒所、幼兒園建筑的規(guī)模托、幼建筑規(guī)模的大小除考慮本身的衛(wèi)生、保育人員的配備和經(jīng)濟(jì)合理等因素外，尚與托、幼機(jī)構(gòu)所在地區(qū)的居民居住密度、合理的服務(wù)半徑有關(guān)。幼兒園規(guī)模不宜過大，以69班的中型幼兒園為宜。托兒所規(guī)模不超過5個班為宜。托兒所、幼兒園每班人數(shù)托兒所：乳兒班及托小、中班1520人，托兒大班2125人；幼兒園：小班2025人，中班2630人，大班3135人。托兒所、幼兒園建筑的房間組成及面積確定托兒所、幼兒園建筑的房間組成托、幼建筑的房間組成應(yīng)根據(jù)托兒所、幼兒園的性質(zhì)、分類、規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)及地區(qū)的差異與條件，以及主辦托兒所、幼兒園單位的要求等因素確定。一般應(yīng)設(shè)置下列用房：幼兒生活用房這是托

28、、幼建筑的主要組成部分。幼兒生活用房可分為乳兒單元；托兒單元；幼兒活動單元。服務(wù)用房這是托兒所、幼兒園的保教、管理工作用房，一般包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、辦公室、資料兼會議室、教具制作兼陳列室、傳達(dá)室、值班室及職工廁所等房間。供應(yīng)用房這是托兒所、幼兒園必不可少的輔助用房，一般由幼兒廚房、主副食庫房、炊事員休息室、衛(wèi)生間及開水、消毒室、洗衣房等組成。隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，為開發(fā)智力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康成長已備受重視，幼兒園可設(shè)置電教室、計算機(jī)室、音樂教室、美工室及圖書室等專用房間。主要房間的面積確定房間面積大小的確定，一般應(yīng)根據(jù)房間的容納人數(shù)及活動情況、家具及其布置、設(shè)備占用面積、交

29、通面積等主要因素決定。此外，還與各個時期國家對教育事業(yè)發(fā)展所制定的有關(guān)政策及經(jīng)濟(jì)條件等因素有關(guān)。建設(shè)部、國家教委1987年部頒標(biāo)準(zhǔn)托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范，對幼兒園主要房間面積都有規(guī)定。 主要使用房間設(shè)計 幼兒生活用房活動室活動室是供幼兒室內(nèi)游戲、進(jìn)餐、上課等日常活動的用房，幼兒大部分時間都生活在這里。面積與形狀活動室面積應(yīng)根據(jù)每班幼兒人數(shù)以及開展各種活動的需要來確定?；顒邮以O(shè)計應(yīng)有足夠的使用面積、合理的體型和尺寸，以適應(yīng)幼兒進(jìn)行多種活動、游戲及作業(yè)的要求。每間活動室的使用面積為5060m2，且不應(yīng)小于50m2?；顒邮业钠矫嫘问綉?yīng)滿足幼兒教學(xué)、游戲、活動等多種使用功能的要求。活動室平面形式應(yīng)

30、活潑、多樣，富有韻律感，以適應(yīng)幼兒生理、心理的需求。活動室形狀常用的有矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形和局部曲折形等。采用矩形時，長寬之比不宜大于2。家具與設(shè)備為了開展各種活動，活動室要配置很多家具，包括桌、椅、黑板、玩具柜、書架等，它們都是根據(jù)兒童的尺寸設(shè)計的衛(wèi)生與安全活動室應(yīng)有良好的朝向和日照條件:冬至日滿窗日照不少于3h，夏季應(yīng)盡量減少日光直射，否則應(yīng)有遮陽設(shè)施。天然采光可以用側(cè)窗和天窗，光線應(yīng)均勻柔和，要避免眩光和直射光，窗地面積比不小于1/5。單側(cè)采光的活動室，其進(jìn)深不宜超過。室內(nèi)要組織好自然通風(fēng)，使夏季有穿堂風(fēng)，冬季無寒風(fēng)侵襲。活動室的設(shè)計必須遵守防火規(guī)范的有關(guān)規(guī)定:房間最遠(yuǎn)一點到

31、門的直線距離應(yīng)小于14m。門最好有兩個，門寬大于。如只有一個門時，寬度應(yīng)大于，最好外開。在有蚊蠅的地方，門窗應(yīng)裝紗。室內(nèi)裝修、家具等設(shè)計應(yīng)符合幼兒使用的特點，富有童趣，保證安全并易于做清潔。室內(nèi)宜采用暖色、彈性地面。墻面應(yīng)采用光滑易清潔的材料，墻下部最好做高木墻裙或油漆墻裙，所有棱角處都應(yīng)做成圓角。不應(yīng)設(shè)彈簧門和門檻。在距地高度內(nèi)，門不要裝易碎玻璃，并在距地處裝拉手。外窗窗臺距地面高度不宜大于。樓層無室外陽臺時，外窗在距地高度范圍內(nèi)要加護(hù)欄。寢室面積 寢室是供幼兒睡眠的房間。每間寢室的使用面積一般為5060m2，且不小于50m2，全日制幼兒園可以將寢室與活動室合并設(shè)置，其面積可按兩者面積之和的

32、80%計算。家具與設(shè)備 寢室的主要家具是床。幼兒床的尺寸見圖。床的布置要求見圖。衛(wèi)生與安全寢室的衛(wèi)生與安全要求與活動室基本相同，但天然采光要求可略低，窗地面積比不小于16，窗上要裝窗簾。衛(wèi)生間面積幼兒使用的衛(wèi)生間應(yīng)分班設(shè)置，使用面積不小于15m2。家具與設(shè)備衛(wèi)生間至少應(yīng)設(shè)置大便器4個、小便槽4位，盥洗龍頭68個，淋浴2位，污水池1個。此外，還酌情設(shè)毛巾及水杯架、更衣柜、浴盆等。各種衛(wèi)生設(shè)備的大小應(yīng)符合幼兒尺度。衛(wèi)生與安全衛(wèi)生間應(yīng)采用易清洗、不滲水并防滑的地面，設(shè)排水坡和地漏。墻裙一般用瓷磚。音體室音體室供同年級或全園23個班兒童共同開展各種活動用，如集會、演出、放映錄像、開展室內(nèi)體育活動及開家

33、長座談會等。面積與形狀音體室的面積分大、中、小三類，每類使用面積分別不應(yīng)小于150m2、120m2、90m2。音體室的平面可以是矩形，也可以采用其他形狀。家具與設(shè)備室內(nèi)可以設(shè)小型舞臺，應(yīng)考慮演出和放映的有關(guān)要求。音體室與活動室、寢室應(yīng)有適當(dāng)隔離，以防噪音干擾。衛(wèi)生安全與空間布置音體室使用人數(shù)多，宜放在底層；如放在樓層，應(yīng)靠近過廳和樓梯間。音體室至少應(yīng)設(shè)兩個門。音體室的其他要求和活動室基本相同。貯藏間面積除全園的倉庫外，每班應(yīng)設(shè)貯藏間。貯藏物品包括衣帽、被褥、床墊等，其使用面積應(yīng)不小于9m2。家具與設(shè)備貯藏間內(nèi)可設(shè)壁柜、擱板，也可放存物家具。貯藏間要注意通風(fēng)。衛(wèi)生間a 面積 乳兒衛(wèi)生間使用面積不

34、小于10m2。b 家具與設(shè)備 衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)倒便池、污洗池、嬰兒洗浴池等。嬰兒洗浴池也可兼洗衣用。另外，還可以配置洗衣烘干機(jī)等。為方便保教人員，可輔設(shè)一個成人蹲位。貯藏間使用面積不小于6m2。貯藏的物品有嬰兒衣服、尿布、床單、睡袋等。服務(wù)用房托兒所、幼兒園的服務(wù)用房包括醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、辦公室、會議室、傳達(dá)值班室、職工廁所、貯藏室等。服務(wù)用房的最小使用面積見下表。服務(wù)用房按性質(zhì)可分為行政辦公和衛(wèi)生保健兩大類。行政辦公用房行政辦公用房指用于管理、教學(xué)和對外聯(lián)系的使用空間。園長室 建筑標(biāo)準(zhǔn)高的可設(shè)計成套間式。辦公室 包括會計室、出納室、總務(wù)室等。教師備課室 墻上宜設(shè)黑板，以便備課。有時備課室

35、也可兼作圖書閱覽室。休息室 供職工午休、進(jìn)餐等，也可兼作會議室、貯藏室。傳達(dá)、值班室 在入口附近，可與主體建筑合建，也可單獨建。最好為套間式，以便值班人員夜間休息。貯藏間 存放家具、清潔用具或其他雜物用。職工廁所 根據(jù)男、女職工人數(shù)設(shè)置。衛(wèi)生保健用房衛(wèi)生保健用房有醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、專用廁所和晨檢室。醫(yī)務(wù)保健室1間，使用面積應(yīng)為1012m2；隔離室12間，每間至少8m2；專用廁所1間，至少設(shè)一個便池、一個污洗池。這些房間共同組成一個保健單元，位于建筑物端部，并有專用出入口，環(huán)境安靜清潔，最好還有戶外活動場地。供應(yīng)用房供應(yīng)用房是為幼兒和職工提供飯食、用水及洗衣等的配套設(shè)施，包括廚房、消毒間、洗衣

36、房、烘干室、鍋爐房和浴室等。廚房廚房由加工間、主食庫、副食庫、配餐間、冷藏間等組成。加工間應(yīng)注意通風(fēng)排氣。地面應(yīng)防滑耐沖洗，設(shè)排水坡和地漏。當(dāng)托兒所、幼兒園為樓房時，宜設(shè)置小型垂直提升食梯。門、窗應(yīng)裝紗扇。洗衣室、烘干室、消毒間寄宿制幼兒園宜專設(shè)洗衣室，室內(nèi)設(shè)洗衣池或放置洗衣機(jī)。當(dāng)有鍋爐房時，可裝高密度采暖管道于烘干室，對衣物進(jìn)行烘干，也可在洗衣室外設(shè)晾曬場地。有條件的，可設(shè)專用的消毒間。 浴室包括男、女更衣室和淋浴間，供職工使用。其要求與其他公共建筑相同。 托幼建筑空間組合設(shè)計托兒所、幼兒園空間組合的原則空間布置應(yīng)功能分區(qū)明確，避免相互干擾，以方便使用與管理。活動室、寢室、衛(wèi)生間每班應(yīng)為單獨

37、使用的單元?；顒邮?、寢室應(yīng)有良好的日照、采光、通風(fēng)條件。組織好交通系統(tǒng)，并保證安全疏散。除執(zhí)行國家建筑設(shè)計防火規(guī)范外，尚應(yīng)滿足以下要求：主體建筑走廊凈寬度不應(yīng)小于下表的規(guī)定。在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上不應(yīng)設(shè)有臺階，必要時可設(shè)防滑坡道，其坡度不應(yīng)大于112。樓梯踏步高不大于50mm，寬度不小于260mm。除設(shè)成人扶手外，在靠墻一側(cè)還應(yīng)設(shè)幼兒扶手，其高度不大于600mm。欄桿垂直桿件的凈距不大于110mm。梯井大于200mm時，必須采取安全措施。欄桿扶手要防止攀、滑。室外樓梯和臺階必須防滑?；顒邮?、寢室、音體室都應(yīng)設(shè)雙扇平開門，寬度不應(yīng)小于。疏散通道不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門。隔離室應(yīng)與兒

38、童生活用房有適當(dāng)距離。廚房宜在主導(dǎo)風(fēng)的下風(fēng)向，靠近對外供應(yīng)出入口，并有雜物院。建筑的空間組合必須與總平面設(shè)計和室外場地設(shè)計配合，并為形成良好的建筑形象創(chuàng)造條件。第二篇：朝族幼兒園調(diào)研報告朝族幼兒園調(diào)研報告調(diào)研背景：幼兒園是孩子們的天堂，一個環(huán)境優(yōu)良，設(shè)施完備的幼兒園可以令孩子們擁有一個美好的童年，利于他們的身心將康成長。本次調(diào)研就是基于設(shè)計一個能令孩子們身處其中能感到身心舒適，能令其健康成長的幼兒園。調(diào)研目的：實地考察現(xiàn)有的幼兒園，并從中獲取知識和經(jīng)驗，取其優(yōu)點，改其不足，從而更好的設(shè)計這次的任務(wù)幼兒園。調(diào)研過程：和本組同學(xué)一起實地考察長春市人民廣場附近某朝族幼兒園的外部設(shè)施，及其內(nèi)部環(huán)境。調(diào)

39、研結(jié)果：1.設(shè)計構(gòu)思：由于該幼兒園是朝族幼兒園，所以在設(shè)計上很有民族特色。在設(shè)計上也很符合孩子們的生理及心理要求2.整體布局：環(huán)境在居住區(qū)內(nèi)部，沒有市區(qū)那么嘈雜，所以很利于孩子們的休息及學(xué)習(xí)3.流線及空間布局：流線：1.兒童流線：入園晨檢室內(nèi)活動室外活動出園2.教師流線：入園晨檢室內(nèi)活動室外活動出園3.后勤流線：入園出園4.車輛流線：馬路幼兒園門口空間布局：此幼兒園是朝族小學(xué)的附屬學(xué)校，安置在朝族小學(xué)的后院 功能分區(qū)：1. 室外：室外設(shè)置操場，及一些娛樂設(shè)施，以供小朋友玩耍。2. 一層：入園處設(shè)置晨檢室，手工藝活動房，消毒間，儲存庫，更衣室，食堂及園長室和值班室。3. 二層：設(shè)置醫(yī)務(wù)室及隔離室

40、，衛(wèi)生間，小班活動休息室，中班活動休息室。4. 三層：大班活動休息室，學(xué)前班活動休息室，教室，音體室。內(nèi)部裝飾：兒童畫及作業(yè)展示欄，以及兒童手工藝品，卡通貼紙。建筑造型：樸素但很實用。總結(jié)的注意細(xì)節(jié)：1.扶手：一定是兒童專用扶手，雙層欄桿，切靠墻一側(cè)同樣要設(shè)置600高拉手。2.活動室及寢室的窗戶：窗臺高度不可高于600.同時1300以下不可開活動扇，且為安全玻璃+護(hù)窗欄桿。3，活動室及寢室的門：活動室及寢室都應(yīng)開門向外疏散，不能共用一個門。且門寬不得小于1200。4，活動室及寢室的面積：面積有一定要求，包括衛(wèi)生間，更衣間，所要求面積相加大于200平方米，所 以必須開兩個疏散門。5 臺階及坡道：

41、所有小朋友經(jīng)?；顒拥牡胤剑坏迷O(shè)置臺階，需設(shè)計無障礙坡道。 6 體：所有小朋友經(jīng)常活動的地方，陽角必須切為圓角，在家距地1300以下均需設(shè)置護(hù)墻板。 7 門：門必須有兒童拉手，距地高700，且門350一下部分均需設(shè)置護(hù)門板。 8 地面：地面需要采用木地板等軟性材料。這些是幼兒園比較特別的地方，需要特別關(guān)注，小朋友用的衛(wèi)生器具都是小型好的，尺寸特殊，需注意。同時要注意幼兒的心理要求，幼兒園設(shè)計中，特別要分析兒童心理行為，針對他們的要求來進(jìn)行設(shè)計，創(chuàng)造優(yōu)美豐富的空間環(huán)境。借以陶冶兒童的心靈，培養(yǎng)美的情操。第三篇：學(xué)校幼兒園調(diào)研報告豐產(chǎn)路街道辦事處私立、私辦小學(xué)、幼兒園安全問題調(diào)研報告根據(jù)上級的工作

42、安排和要求，我街道就轄區(qū)私立、私辦小學(xué)、幼兒園的安全問題進(jìn)行了認(rèn)真的走訪和調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、小學(xué)、幼兒園基本情況轄區(qū)共有小學(xué)4所，其中有證2所，分布區(qū)域為市區(qū)，無證2所，分布區(qū)域為城中村。轄區(qū)幼兒園共有28所，其中有證14所，無證14所，分布區(qū)域為市區(qū)和城中村。二、采取的主要措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。我街道就關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園安全管理工作召開了專題工作會議，會議在充分分析我辦各學(xué)校、幼兒園安全管理及周邊治安秩序現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，成立了以黨工委副書記為組長，綜治專職副主任、信訪穩(wěn)定辦主任、派出所副所長為副組長，轄區(qū)各學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)人及所轄社區(qū)負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校幼兒園及周邊安全管理工作

43、領(lǐng)導(dǎo)小組，并由綜治辦副主任兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)此項工作的落實，制定了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校和幼兒園安全管理工作方案。隨后，我街道又專門召開了轄區(qū)各中小學(xué)、幼兒園安全緊急會議，來自轄區(qū)2所中學(xué)、4所小學(xué)的校長及28所幼兒園的負(fù)責(zé)人參加了會議，會議傳達(dá)了文件精神，并告誡各中小學(xué)、幼兒園負(fù)責(zé)人要警鐘長鳴,增強(qiáng)學(xué)校幼兒園安全工作的責(zé)任感，堅持“預(yù)防為主”的原則，防微杜漸，防患于未然。認(rèn)真組織，重點排查。迅速組織人員深入到各學(xué)校、幼兒園進(jìn)行實地查看和各類矛盾排查，重點從學(xué)校管理及周邊治安環(huán)境等方面進(jìn)行了認(rèn)真排查，并將排查出的情況加以匯總、分析，找出問題的根源和癥結(jié)，提出整改措施和建議，確保學(xué)校、幼兒園的安全。

44、制定措施，嚴(yán)加防范。為確保學(xué)校、幼兒園的安全，我街道制訂了六項防范措施：一是督導(dǎo)學(xué)校幼兒園要高度重視安全工作，制訂切實可行的安全防范措施，增添一些必要的監(jiān)控設(shè)施，同時加強(qiáng)與派出所的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理；二是辦事處計劃投入資金在學(xué)校幼兒園附近加大電子監(jiān)控密度，24小時對其周邊進(jìn)行監(jiān)控；三是對學(xué)校幼兒園周邊地區(qū)加強(qiáng)治安巡邏，對易發(fā)案件的重點時段、路段、部位加大巡邏密度，并在2所學(xué)校上、放學(xué)4個時段和2所幼兒園送、接2個時段設(shè)立“愛心崗”；四是對校、園內(nèi)食堂、小賣部和周邊餐廳、飲食攤點加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，預(yù)防群體性食物中毒和各類傳染病的發(fā)生；五是聯(lián)合有關(guān)部門清理、取締學(xué)校幼兒園門前占道經(jīng)營、無照經(jīng)

45、營行為，加強(qiáng)學(xué)校周邊經(jīng)營門店的監(jiān)督管理；六是做好對學(xué)校幼兒園的消防安全隱患排查、監(jiān)督，指導(dǎo)工作。三、存在的問題通過排查，發(fā)現(xiàn)以下幾個方面的問題：一是學(xué)校幼兒園的安保人員和門衛(wèi)人員的思想認(rèn)識不夠、治安安全防范意識較低；二是技防設(shè)施安裝不到位、覆蓋密度低的問題；三是聘用專業(yè)保安較少的問題；四是門衛(wèi)室配有安全裝備較少的問題；五是學(xué)校幼兒園門前占道經(jīng)營、無照經(jīng)營現(xiàn)象較多的問題。四、產(chǎn)生問題的原因分析外來人員多，流動性強(qiáng)，人員素質(zhì)參差不齊，安全意識重視程度不同。經(jīng)費投入不夠，安全裝備少，安保人員少，專業(yè)保安人員少，技防設(shè)施覆蓋密度低。五、對策和建議預(yù)防為主，教育先行。我們深刻認(rèn)識到，對安全事故的預(yù)防關(guān)鍵

46、是教育。為此，要定期對師生進(jìn)行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生等方面的教育，同時也要通過家長學(xué)校，對家長進(jìn)行這方面的宣傳教育。加大檢查力度，積極消除隱患。檢查是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和排查，對于查出的安全隱患進(jìn)行及時的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對于學(xué)校自身解決不了的問題，要時報告給上級主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。加大人防力度，積極推廣技防。要不斷加大人防力度，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班；在做好人防的基礎(chǔ)上，要積極推廣技術(shù)防范，增強(qiáng)安全防范的科技含量，并定期開展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力。20XX年5月20日第四篇：

47、幼兒園調(diào)研報告關(guān)于我市幼兒園管理調(diào)研報告一、現(xiàn)狀和存在問題依據(jù)國家教委、國家衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)的托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法及安徽省實施?托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法?細(xì)則，市婦幼所20XX年、20XX年對全市幼兒園進(jìn)行了衛(wèi)生檢查考核，結(jié)果如下：20XX年對全市40所托幼園所進(jìn)行了考核驗證：13所幼兒園優(yōu)秀： 13所幼兒園合格：4所幼兒園基本合格：。3所幼兒園不合格 ，7所幼兒園限期整改，6所幼兒園無辦園許可證。 20XX年對37家幼兒園考核：有教育辦園許可證、衛(wèi)生保健合格證32家，無教育辦園許可證、衛(wèi)生保健合格證5家。有教育辦園許可證、衛(wèi)生保健合格證32家幼兒園中，優(yōu)秀等次11家，合格等次12

48、家，基本合格等次5家，不合格等次4家?？傮w情況看：公辦幼兒園嚴(yán)格按照托幼機(jī)構(gòu)工作質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生消毒隔離規(guī)范，二套保健檔案齊全。在貫徹執(zhí)行保健室、保健人員配備及營養(yǎng)膳食標(biāo)準(zhǔn)工作都比較嚴(yán)格認(rèn)真，幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生狀況符合要求。但私立幼兒園存在一些問題：1、生活環(huán)境：用其它房屋改造的個體幼兒園房屋結(jié)構(gòu)及布局不合理，不符合幼兒生活、休息的要求，活動與休息場所小，教室和寢室通風(fēng)不良，采光不足，有的教室和寢室共處一室，達(dá)不到臥室床鋪放臵標(biāo)準(zhǔn)；戶外活動場地狹小，綠化面積不足。2、衛(wèi)生消毒：部分幼兒園餐具、毛巾、玩具、教室、寢室、飲水杯消毒流于形式，存在交叉感染隱患。3、膳食不合理：沒有保健醫(yī)生的專業(yè)營養(yǎng)指

49、導(dǎo)，營養(yǎng)配餐是由廚師制定的，營養(yǎng)搭配欠合理。缺乏兒童營養(yǎng)指導(dǎo)，部分營養(yǎng)素超標(biāo)或不達(dá)標(biāo)，個別單位部分營養(yǎng)素嚴(yán)重不足。4、衛(wèi)生保健管理制度執(zhí)行不力：托幼機(jī)構(gòu)的保教人員上崗前和每年一次的健康檢查得不到很好落實，有的托兒所、幼兒園兒童入園前不進(jìn)行體檢，易導(dǎo)致傳染病在園內(nèi)流行或有器質(zhì)性疾病患兒難以發(fā)現(xiàn)。小部分個體辦的托幼園所的炊事人員未進(jìn)行健康體檢。個別的沒有任何衛(wèi)生保健制度。個別單位有保健室無隔離室，未按規(guī)定配備保健醫(yī)生。5、無證經(jīng)營：城鄉(xiāng)結(jié)合部無證辦園或家庭式辦園現(xiàn)象嚴(yán)重。二、有關(guān)國家政策和我市管理措施20XX年3月，安徽省教育廳、安徽省公安廳、安徽省民政廳、安徽省勞動和社會保障廳、安徽省衛(wèi)生廳、安

50、徽省地方稅務(wù)局、安徽省物價局聯(lián)合發(fā)文安徽省民辦幼兒園管理辦法，該辦法規(guī)定：民辦幼兒園的管理實行地方負(fù)責(zé)、分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。縣級人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；各級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)民辦園的衛(wèi)生保健工作。各級教育行政部門協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查、指導(dǎo)民辦園的衛(wèi)生保健工作；民辦幼兒園的審批由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。民辦幼兒園憑教育行政部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證，到民政部門進(jìn)行民辦非企業(yè)單位登記，然后到物價部門辦理收費許可證后方可招生；民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)重視安全工作，對幼兒在園期間的安全、健康負(fù)責(zé)。民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健、安全防護(hù)制度，加強(qiáng)對食

51、品衛(wèi)生、傳染病預(yù)防、園舍設(shè)施設(shè)備、消防安全、兒童接送等工作的管理，嚴(yán)防各類責(zé)任事故的發(fā)生。各級教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對民辦幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和管理，將民辦幼兒園納入到當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的統(tǒng)一管理之中，實行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一考核。根據(jù)安徽省文件精神，我市幼兒園管理不符合要求，具體表現(xiàn)在：第一、部分幼兒園沒有辦園許可證。3個幼兒以人規(guī)模的幼兒園就要實行許可制度。我市20XX、20XX年衛(wèi)生保健所僅對一部分幼兒園進(jìn)行了衛(wèi)生健康檢查，還有部分幼兒園沒有辦園許可證。第二、縣區(qū)教育主管部門沒有履行管理職能，沒有進(jìn)行監(jiān)督檢查。對無證辦園行為沒有采取措施。第三、相當(dāng)一部分幼兒園管理措施松散，在安全、飲食營養(yǎng)

52、、師資力量、環(huán)境衛(wèi)生方面都存在問題，存在隱患。三、幾點建議1.嚴(yán)格按照文件規(guī)定執(zhí)行。 針對托幼園所存在的問題，組織由市、區(qū)教育局、衛(wèi)生局、衛(wèi)生監(jiān)督局、婦幼保健所、街道組成的督查小組，進(jìn)行全市范圍內(nèi)的突擊檢查。并通過新聞媒體予以“曝光”。取締無證幼兒園。2、嚴(yán)格考核力度。在各托幼機(jī)構(gòu)自查的基礎(chǔ)上，組織由市、區(qū)衛(wèi)生局、教育局、衛(wèi)生監(jiān)督局、婦幼保健所定期對托幼園所進(jìn)行全面的衛(wèi)生監(jiān)督檢查，不合格的限期整改，直至關(guān)閉。以保證兒童有一個安全良好的生活環(huán)境，保障兒童的身體健康。未經(jīng)衛(wèi)生行政部門核準(zhǔn)，教育行政部門不予頒發(fā)辦園許可證。4.教育、衛(wèi)生部門要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高托幼園所教師、保健人員自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)

53、理論學(xué)習(xí)，掌握托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理知識，提高規(guī)范管理幼兒園的能力，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)管理辦法、條例和制度，為兒童營造一個綠色生活環(huán)境。5.加強(qiáng)社會監(jiān)督。面向家長，加大宣傳力度 ，讓家長了解規(guī)范幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，提高家長認(rèn)識，以取得家長配合，為孩子科學(xué)正確的選擇幼兒園，使非法辦園或不規(guī)范辦園無立足之地，則久而久之自生自滅。第五篇：幼兒園調(diào)研報告總結(jié)幼兒園調(diào)研報告總結(jié)今天我們班組織了一次去童樂園實地考察的活動，組織這次活動的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學(xué)的知識與實地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識，又可以將理論聯(lián)系實際，更好用實踐中的具體情況來證實書本中的理論的正確性。在去幼兒園之前，我

54、們借鑒書本上的知識對這次幼兒園調(diào)研做了前期準(zhǔn)備，列好提綱，準(zhǔn)備好要詢問的題目和要了解的情況。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關(guān)情況，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面。進(jìn)入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)入了教室，當(dāng)時他們正在上課，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象，我們選擇的是一對小朋友，他們是一男一女。在詢問的過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右，男生約1米35左右，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認(rèn)為有意思

55、的事情，讓人感覺他是一個很健談的孩子，語言的組織能力非常不錯，還運用到一些專業(yè)性名詞，而且他的表現(xiàn)十分活躍，讓人感覺他是一個十分外向，十分可愛的一個孩子，人見人愛。這正驗證了埃里克森的精神分析觀中的八個階段中學(xué)前期體現(xiàn)的主動感。但是另外一個小女孩，她的語言表達(dá)能力與小男孩相比有些欠佳，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個比較內(nèi)向的孩子，有點怕生，對陌生人會有一種本能的警惕性，但是當(dāng)你于她相處久了之后她對你也是很親近的。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征，如他們都開始了最初的個性傾向;他們的口語表達(dá)能力也已經(jīng)從獨白語轉(zhuǎn)向為情境語等。了解了一些小朋友的一般

56、情況后，我們就開始了我們今天的任務(wù)。首先我們問了他們一個道德判斷方面的問題：“一個小孩子無意間打破了三個花瓶，還有一個孩子是因為調(diào)皮，在玩花瓶的時候打破了兩個花瓶，你覺得哪個小朋友是不對呢?”和兩個類包含形成判斷的問題：“有兩個草地，第一個草地上有三個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個草地上有四個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞多?”女孩對道德判斷問題的回答是：第一個小朋友做的是不對的，當(dāng)我們問其原因的時候，她回答說因為第一個小孩子打破的是三個花瓶，第二個小朋友打破了兩個，三個比兩個多，所以第一個小朋友是不對的。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個小朋友錯，因為他調(diào)皮打破的，而第一個是不小心。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段，他不是以服從為特征，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的意圖來判斷誰是