人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元備課第一單元小數(shù)乘法一、教學(xué)目標(biāo)1探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2會(huì)用“四舍五入”法求出積是小數(shù)的近似數(shù)。3理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。二、內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)標(biāo)題例題安排小數(shù)乘整數(shù)例 1小數(shù)乘整數(shù)的引入例 2小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法例 3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法小數(shù)乘小數(shù)例 4小數(shù)乘法積位數(shù)不夠的方法倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題和乘法例 5驗(yàn)算的方法積的近似值例 6按“四舍五入”法求出積的近似數(shù)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到例 7有關(guān)小數(shù)乘法的

2、簡便計(jì)算小數(shù)小數(shù)乘法的有關(guān)實(shí)際問題例 8運(yùn)用不同的方法來解決實(shí)際問的解決例 9題三、教材分析1選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)， 教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣， 而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。2重點(diǎn)突出計(jì)算方法的教學(xué)?？紤]到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法， 再教學(xué)小數(shù)乘法。 把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的

3、變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。3應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。小數(shù)的書寫方式， 進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同， 教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘。用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。在例3、例 4 中，均采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)， 找出它們之間的關(guān)系， 然后利用這一關(guān)系， 準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。 幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。例 4 的教學(xué)中，應(yīng)用合作研討的方式， 引導(dǎo)學(xué)生自主地、 有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積再看因數(shù)中一共有幾位小

4、數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位， 點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用 0 補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小數(shù)乘小數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及解決小數(shù)乘法的實(shí)際問題。五、課時(shí)安排1. 小數(shù)乘整數(shù)： 2 課時(shí)。2. 小數(shù)乘小數(shù)： 3 課時(shí)。3. 積的近似數(shù)： 2 課時(shí)。4. 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)： 2 課時(shí)。5. 解決小數(shù)乘法的實(shí)際問題： 2 課時(shí)。6. 復(fù)習(xí)： 1 課時(shí)。課小數(shù)乘整數(shù) （1）教學(xué)時(shí)數(shù)1題(書第 2頁，例 1 及“做一做 )1. 創(chuàng)設(shè)購物情境， 以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決小數(shù)乘整數(shù)的問題， 初教學(xué)目標(biāo) 步理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理。2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索的意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn) 理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及 探索 小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。重 難 點(diǎn)難點(diǎn)積的小數(shù)位數(shù)的確定。主題圖課件等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)備注一、情景導(dǎo)入二、自主探索師：秋天到了，人們都在廣場(chǎng)放風(fēng)箏。 有三個(gè)小同學(xué)也想去放風(fēng)箏，他們想買一樣的風(fēng)箏( 課件展示例題圖 ) 。大家仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？1. 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況， 教師提出：如果買 3.5 元一個(gè)的風(fēng)箏，那么買這樣的 3 三個(gè)估計(jì)需要多少錢呢？強(qiáng)調(diào)“估計(jì)”這個(gè)詞。學(xué)生思考并匯報(bào)。師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視，找不同做法的學(xué)生板書：方法 1：連加 。方法 2：化成元角分計(jì)算

6、，先算整元，再算整角，最后相加。方法 3：豎式筆算 35 角 3=105 角。方法 4：豎式筆算 3.5 元 3=10.5 元 。師：剛才我們?cè)诮鉀Q買三個(gè)風(fēng)箏一共用多少錢時(shí)，想到了幾種不同的方法（教師指板書） ，可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決， 還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計(jì)算，同學(xué)們可真棒。同學(xué)們看這個(gè)乘法算式， 與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。 ）這就是我們今天要研究的問題。 （板書：小數(shù)乘整數(shù)。） 學(xué)生獨(dú)立思考。 小組交流計(jì)算方法。 匯報(bào)演示。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。可能有兩種方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到乘法比較簡

7、便。教師板演乘法豎式計(jì)算過程。2. 小結(jié)：仔細(xì)觀察乘法算式，你能用你的話說說小數(shù)乘整數(shù)的方法嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解3 點(diǎn)：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0 如何處理。）3. 練習(xí)：結(jié)合主題圖，提出問題：如果買3 個(gè)其他形狀的風(fēng)箏呢？學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？三、鞏固練1.課本第 2頁做一做。習(xí)2.課本第 4頁練習(xí)一 1、 3 題。四、總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，你想對(duì)我們大家說點(diǎn)什么？作業(yè)設(shè)計(jì)1.說出下列算式所表示的意義0.782.5 20.04252、列豎式計(jì)算0.436 84.07130.12 18教學(xué)反思課題小數(shù)乘整數(shù) （二）教學(xué)時(shí)數(shù)

8、1( 書第 3 頁例 2 及“做一做” )1.理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用算理計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法教學(xué)目標(biāo)2. 培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、 類推能力，掌握利用舊知識(shí)推導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，感知用豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué) 重點(diǎn) 能正確運(yùn)用法則計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法重 難 點(diǎn)難點(diǎn)能正確運(yùn)用算理計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的方法有關(guān)課件等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1. 下面各數(shù)，去掉小數(shù)點(diǎn)后，各擴(kuò)大了多少倍？鋪墊0.90.00931.42.5670.420.2032. 復(fù)習(xí)回顧因數(shù)與積的變化規(guī)律。二、新授1. 出示 :0.72 元 5=?師 : 你們會(huì)計(jì)算嗎 ?那 0.72 5=?你能

9、不能把它轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算 ?72 5 你會(huì)列豎式計(jì)算嗎 ?討論 :把 0.72 的小數(shù)點(diǎn)去掉了，這個(gè)小數(shù)起了什么變化？猜一猜它們的積又要起什么變化？根據(jù)什么?師 :“要把 360 縮小它的 1/100 ，就要把小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？”（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）那么 0.72 5=3.60, 觀察一下，因數(shù)和積各是幾位小數(shù)？小數(shù)最后的 0 可以去掉 .0.72擴(kuò)大到它的 100 倍72553.60縮小到它的 1/100 倍3602. 師：通過以上的討論，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，誰能把這個(gè)計(jì)算方法歸納一下。（同桌之間互相說一說）3. 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算要點(diǎn)。按整數(shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行；

10、處理好積中小數(shù)點(diǎn)的位置。因數(shù)中有幾位小數(shù)，積一般來說也應(yīng)有幾位小數(shù)；算出積以后，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)用最簡方式寫出積，積的小數(shù)末尾的“ 0”可去掉。三、鞏固1. 不計(jì)算，直接運(yùn)用這個(gè)法則說出下面各題的積應(yīng)有幾位小數(shù)嗎？為什么？0.327 50.23 62.6 41.08 321.302 9學(xué)生回答后，要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，用結(jié)果和剛才的答案對(duì)比一下，看是否正確2. 完成第 3 頁中“做一做”第1、 2、 3 題備注小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的不同點(diǎn)（課件逐一展示）。四、總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)先要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來算，積要根據(jù)因數(shù)的變化作相應(yīng)的調(diào)整。小數(shù)乘法中，積的小數(shù)部分末尾如有0，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)去掉小

11、數(shù)末尾的0，而整數(shù)乘法中末尾的零是不能去掉的。3. 練習(xí)活動(dòng)：學(xué)生出題考學(xué)生的活動(dòng)，由一個(gè)學(xué)生出3道小數(shù)乘整數(shù)的乘法題，另一個(gè)學(xué)生說出這些乘法算式的積有幾位小數(shù)后，再把它算出來然后兩個(gè)學(xué)生交換出題、答題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算0.3 404.5322.053146.342.列式計(jì)算 6.5 的 5 倍是多少？2.04 的 17 倍是多少？教學(xué)反思小數(shù)乘小數(shù) （三）課題（書第 5頁例 3、例 4 及“做一做”）。教學(xué)時(shí)數(shù)11. 讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法， 能正確確定小數(shù)乘法中積的位數(shù)，從而能正確的進(jìn)行計(jì)算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所

12、學(xué)知識(shí)解決新問題的能力， 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)本身的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)乘法的算理，掌握計(jì)算方法。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，用對(duì)比的方法處理重 難 點(diǎn)難點(diǎn)積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。有關(guān)主題圖課件等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、情景導(dǎo)入二、自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)備注出示例 3 圖：孩子們，你能幫忙算算宣傳欄的面積有多大嗎？怎么列式？學(xué)生獨(dú)立思考然后匯報(bào)教師板書：2.4 0.8師：自己回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？你能否還用這個(gè)方法來計(jì)算 2.4 0.8 呢？如果能，應(yīng)該怎樣做 ?( 指名口答，板書

13、學(xué)生的討論結(jié)果。 )結(jié)合板書， 引導(dǎo)學(xué)生得出（課件進(jìn)一步演示）：先把因數(shù) 2.4 擴(kuò)大 10 倍變成 24，積就擴(kuò)大 10 倍; 再把另一個(gè)因數(shù) 0.8 擴(kuò)大 10 倍變成 8, 積就又?jǐn)U大 10 倍 , 這時(shí)的積就擴(kuò)大了 1010=100 倍。要求原來的積，就把乘出來的積 192 再縮小到原來的 1/100 。3、觀察一下，例 3 中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù))想一想 :0.56 0.04 的積中有幾位小數(shù) ?學(xué)生嘗試練習(xí)，想一想和例3 有什么不同？4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。先按照整數(shù)乘法算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；看因數(shù)中一共有

14、幾位小數(shù)， 就從積的右邊起數(shù)出幾位， 點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)要在前面用0 補(bǔ)足 , 再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生打開課本完成第6 頁。三、鞏固練師：大家會(huì)計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)了么?那老師來考考你們習(xí)看看是不是真的掌握了。你們有信心嗎？1. 課本第 5、6 頁做一做。先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)， 再計(jì)算。學(xué)生板書，反饋時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并說出：你是怎樣算四、全課總 的？怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？結(jié)回憶這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)1. 說出各題的積應(yīng)有幾位小數(shù)后算出結(jié)果0.35 0.91=0.180.756=4.65 0.148=2. 根據(jù) 105627=28512，寫出下面各題的積。105.6 2.7=1

15、0.560.27=0.105627=1.0560.27=3. 在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.5 86.2 52.0 4 4.20.1 8 2 81 1 650001632教學(xué)反思課題用小數(shù)乘法解決問題 （四）教學(xué)時(shí)數(shù)1（書第 7 頁例 5 及做一做）1. 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法， 并能正確計(jì)算， 學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)2. 通過創(chuàng)設(shè)問題情境， 在解決問題中理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。3. 讓學(xué)生用觀察比較的方法， 在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成充分認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確計(jì)算小數(shù)乘法。重 難 點(diǎn)難點(diǎn)在解決問題中理解倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是

16、小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)鋪墊二、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)新課三、鞏固新知有關(guān)主題圖課件學(xué)習(xí)活動(dòng)備注1. 列豎式計(jì)算0.3 5=23.86=0.340.04=0.45 0.4=1. 課件出示例 5“非洲野狗追趕鴕鳥”有趣情境，引出“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系” ，列算式解決問題： 56 1.3=2. 使學(xué)生領(lǐng)會(huì)有時(shí)“用小數(shù)倍表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系”比較直觀。說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 1.3倍”中“ 1.3 倍”的含義。3. 然后計(jì)算出鴕鳥的最高時(shí)速。計(jì)算時(shí)注意幾個(gè)易錯(cuò)的地方。由驗(yàn)算計(jì)算是否正確，提出驗(yàn)算要求，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。4. 驗(yàn)算方法：把因數(shù)的位置交換一下，乘一遍，看對(duì)不對(duì)。用計(jì)算器來驗(yàn)

17、算。還有其他方法。這里不要求學(xué)生一定要按哪種方法驗(yàn)算， 只要會(huì)用合適的方法驗(yàn)算就行。1. 第 1 題, 獨(dú)立計(jì)算。2. 第 2 題，計(jì)算活動(dòng)。感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。3. 第 4 題，是應(yīng)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計(jì)算的道理。4. 第 5、6 題，綜合應(yīng)用小數(shù)乘法和其他數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。第 5 題要讀出秤盤上每種東西的千克數(shù)，再單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系來計(jì)算物品的價(jià)錢。第 6 題是用時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系來解決的問題。5. 第 10 題，讓學(xué)生經(jīng)過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)積和因數(shù)之間的大小關(guān)系：一個(gè)數(shù)（0 除外）乘大于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)大。

18、一個(gè)數(shù)（0 除外）乘小于 1 的數(shù)，積比原來的數(shù)小。這個(gè)關(guān)系原義務(wù)教材是在例題后面揭示的， 現(xiàn)在習(xí)題中結(jié)合計(jì)算找規(guī)律讓學(xué)生感悟并記住。第 12 題，是第 10 題規(guī)律的應(yīng)用練習(xí)。說一說這節(jié)課你有什么收獲？存在什么問題？四、總結(jié)編生活中的小數(shù)應(yīng)用題。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 列豎式結(jié)算，并驗(yàn)算。0.84 0.23=2.4 0.05=9.02 58=2. 比較大小。45.6 0.23 45.637.81.23 37.80.560.63 0.63教學(xué)反思教學(xué)課題 積 的 近 數(shù) 數(shù)（五）（書第 11 頁例 6 及做一做） 1 時(shí)數(shù)1. 掌握用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。2. 讓學(xué)生應(yīng)用遷移

19、的方法來求積的近似數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決教學(xué)目標(biāo)實(shí)際問題的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用“四舍五入法”求出小數(shù)積的近似數(shù)的一般方法。重 難 點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)主題圖的課件等教學(xué)步驟學(xué)習(xí) 活備動(dòng)注一、復(fù)習(xí)1. 什么叫“四舍五入法”？把下面的數(shù)用“四舍五入法”保留鋪墊一位小數(shù)。5.2103 （）14.553 （）9.962（）2. 在表中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.35647.9163二、探究12.5834新知1. 課件出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立思考，說出計(jì)算方法，列式。教師板書： 0

20、.049 45讓一名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。集體訂正后，教師提問：（1）計(jì)算的積精確到哪個(gè)數(shù)位？（千分位）（2）保留一位小數(shù)該怎么辦？（用“四舍五入”法對(duì)小數(shù)求近似數(shù)）（3）運(yùn)用“四舍五入”法對(duì)小數(shù)怎樣求近似數(shù)？教師板書答案。注意提醒學(xué)生，由于最后的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用約等號(hào)。2. 練習(xí)。計(jì)算下面各題。0.8 0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）計(jì)算下面各題，得數(shù)精確到百分位。0.85 1.120.865.43. 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說說在求積的近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問題？（ 1）要看清題目的要求；（ 2）取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末

21、一位或幾位是0的，應(yīng)該保留不要?jiǎng)澣ィ唬?3）在以后計(jì)算應(yīng)用題時(shí)， 應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況保留小數(shù)位數(shù)。 如：遇到有關(guān)付錢的題目時(shí)，如果計(jì)算的結(jié)果小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，要三、鞏固自覺地保留兩位小數(shù)，即精確到分。練習(xí)四、總結(jié)完成課本 13 頁練習(xí)三第 1、2、3 題提高這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？（為什么要截取積的近似值和怎樣截取積的近似值）你最大的收獲是什么？作業(yè)設(shè)計(jì)1. 用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.86422. 0.85 0.97 （得數(shù)保留一位小數(shù)）1.79 0.458 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）教學(xué)反思課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（六）教學(xué)時(shí)數(shù)1（

22、書第 12 頁例 7 及做一做）1.通過探究觀察理解整數(shù)乘法的各種運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)乘法。教學(xué)目標(biāo)2.通過知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的簡便方法，并能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。3.通過觀察、對(duì)比、遷移，培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和邏輯性。教 學(xué) 重點(diǎn) 理解小數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用重 難 點(diǎn) 難點(diǎn) 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。有關(guān)主題圖制成的課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、憶舊引新二、探究新知備學(xué)習(xí)活動(dòng)注1. 課件出示習(xí)題：0.7 1.2 1.2 0.7（ 0.8 0.5 ） 0.4 0.8 （ 0.5 0.4 ）（ 2.4 3.6 ） 0.5 2.4 0.5 3.

23、6 0.5認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？左右兩邊的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。2. 組織學(xué)生進(jìn)行交流。說說你的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生逐一匯報(bào)。這一系列的發(fā)現(xiàn)讓你們想到了什么呢？板書課題：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)1. 在整數(shù)乘法中，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生回答并板書：乘法交換律： ab=ba乘法結(jié)合律： a(b c)=(a b) c乘法分配律： a(b+c)=a b+ac學(xué)生小組活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證。匯報(bào)自己的驗(yàn)證結(jié)果。師小結(jié)：通過同學(xué)們的驗(yàn)證，我們可以確定“整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。”4. 你能靈活的運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？0.25 4.78 4 0.25 44.78

24、14.78 4.78想想看，這道題能簡算嗎組織學(xué)生討論，根據(jù)是什么？師：其實(shí)，像“ 0.25 4”這樣正好等于一個(gè)整數(shù)而可以幫助我們進(jìn)行簡算的例子還有一些，你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例說明。利用你們的發(fā)現(xiàn)，算一算下面的題目。500.13 0.21.250.7 0.8學(xué)生獨(dú)立完成。出示： 0.65 202 0.65 （ 2002） 0.65 2000.65 2 1301.3 131.3想想看，這道題能簡算嗎？可以怎樣簡算？學(xué)生討論。學(xué)生獨(dú)立完成，說出你是怎樣算的？用了什么運(yùn)算定律？5. 小結(jié)：這就是今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)也適用整數(shù)的運(yùn)算定律四、鞏固練習(xí)1. 完成書本第 12 頁的做一做。學(xué)生獨(dú)立完

25、成后，講評(píng)并訂正。2. 計(jì)算下面各題。19.4 6.1 2.35.670.21 0.623.25 4.76 7.87.2 0.18 28.518.1 0.92 3.930.043 0.24 0.875四、小結(jié)285 平方米，3. 玉山農(nóng)場(chǎng)新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是全部栽西紅柿，平均每平方米產(chǎn)6 千克每千克按 0.65元計(jì)算，一共可以收入多少元？說說你這節(jié)課的收獲 .教師總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 用簡便方法計(jì)算2.5 9.8 4 12.5 721.612.5 3.2 2.59820.1 （ 5+60） 0.412.5 322.5教學(xué)反思課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)練習(xí)（七）（補(bǔ)充練習(xí)及課本第13

26、頁第 4-11 題）教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重 難 點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、口算1、會(huì)靈活正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算2、提高計(jì)算的正確率及養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)會(huì)靈活正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算難點(diǎn)會(huì)靈活正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算有關(guān)課件等學(xué)習(xí)活動(dòng)備注0.30.5=0.423=7.20.2=5.65=630.02=1.1 0.4=2.60.3=3.35=0.80.2=7.6-6=4.25+0.5=50.27=2.87=5.5 4=6.4 0.4=7 0.8=5.70.4=8-0.73=9.3+3=0.70.5=二、小小門以小組為單位進(jìn)行比賽。診（

27、1）488.5-8.5（ 2） 6.5 202=1.48 0=6.5200+6.5=0=1300+6.5=1306.5（3）2.5 4.4=2.5 4+0.4=10+0.4=10.4請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小醫(yī)生, 找出錯(cuò)誤之處并訂正。三、練習(xí)完成第 13 頁的第 4 題和第 14 頁的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成生并集體訂正。四、思考題讓每個(gè)學(xué)生說說你是用什么運(yùn)算定律的。根據(jù) 65 39=2535，在下面的（ ）里填上合適的數(shù)。你能想出幾種填法？25.35=（）（）2.535=()()=()()=()()學(xué)生獨(dú)立思考 , 同桌交流討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：完成課本第13 頁第 5、6、7、8、1

28、0、 11 題。教學(xué)反思課題解決問題 （八）教學(xué)時(shí)數(shù)1（書本第 1516 頁例 8 和例 9）1. 通過在具體情境中解決實(shí)際問題的探究過程， 讓學(xué)生總結(jié)出解決問題的一般過程。即：閱讀與理解分析與解答回顧與反思。2. 在解決問題的過程中，學(xué)生能夠用不同的方式（比如表格的形式）教學(xué)目標(biāo)表述情境，學(xué)生掌握不同的問題呈現(xiàn)形式。3. 通過用準(zhǔn)確計(jì)算和估算解決問題， 學(xué)生體驗(yàn)到解決問題方法和多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué) 重點(diǎn) 總結(jié)出解決的一般過程。重 難 點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)出解決的一般過程。有關(guān)主題圖制成的課件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)課件出示例 8 主題圖。請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀問題情境，用喜歡的方式分析一下這個(gè)數(shù)學(xué)問題。預(yù)設(shè)：備注生 1：媽媽帶了 100 元錢買了兩袋大米和一塊肉，還想買一盒 10 元的雞蛋，問剩下的錢夠不夠？生 2：單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米30.62肉26.50.8雞蛋101同學(xué)們用不同的形式把題目表述得很清楚，