4、索溪峪的“野”(1)

1、小學語文“1+3”套餐式模塊備課案例模板（一）學習內(nèi)容4.索溪峪的“野”（人教版小學語文六年級上冊第一單元）授課人授課班級6.3授課時間教材 解 讀1. 這是一篇散文。2. 同樣的風景對于不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪， 感受到的是一個字一一“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視 角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。學情 分 析雖然本課是略讀課文，但六年級學生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了 一定的閱讀方法，所以學生能在自讀自悟的基礎上，通用已有的閱讀知識與方法， 自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領悟作者的表達方法。目 標 確

2、 、立1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課 文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。2、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，領悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描 寫的方法。3、體會作者的情感，表達了作者對大自然的贊美。重難占1、把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷是本課的教學重點。2、體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本課的教 學難點。學、八 刖準備1、前置學習記錄卡2、課件3、學生搜集有關資料。課 時 安 排本課用時2課時。第一課時完成前置預習卡的交流，內(nèi)容的初步感知。第二 課時完成感受索溪峪的美，領悟作者抓住景

3、物特點先概括表述再具體描寫的方法 和課堂反饋練習。博興縣小學語文“ 1+3”套餐式模塊備課案例模板（二）草蟲的村落自學共享記錄班級5.3學生學習時間實踐活動自學收獲交流共享讀讀認認（課文字詞）寫寫記記（字詞積累）說說寫寫（內(nèi)容了解 句段理解）標標記記（感悟體會）問問想想（困惑質(zhì)疑）讀了課文，我還有這些疑問：讀讀查查（資料搜集）自學情況 反饋梳理純化鎮(zhèn)中心小學“ 1+3 ”套餐式模塊備課模板（三）基本教學設計（體現(xiàn)落實重點的方法、策略）設計意圖一、小組交流前置預習卡?！驹O計意圖】：二、梳理教學起點。有效教學理論告三、班內(nèi)進行預習卡情況的交流匯報。教師引導學生按照組訴我們，課堂教學問題進仃匯報，并

4、根據(jù)匯報情況進仃相應的講解與指導。必須來自于學生產(chǎn)生四、重點解讀。的“真問題”，這樣的（一）合作研讀，感受索溪峪的“野”教學才是有效的。（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（根據(jù)學生的回答選擇板塊進行教學）賞析“山是野的?！盿齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚【設計意圖】：險

5、的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）問題非常重要，好（先概括特點再具體描寫。）的問題不僅能引領學b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的生深入感悟文本內(nèi)涵，巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么而且可以梳理文本中百丈峽，聽著名字就讓人膽顫?！钡恼Z言，把文本語言串你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起來，有機訓練，并內(nèi)起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）化成學生自己的語言c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀，讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。賞析“水是野的?！盿讓我們

6、跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一 會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想 象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野” 0它或“奔跑”， 或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側面 表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？(索溪峪是一個野孩 子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。)C賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上的野物是野的?！焙汀坝稳艘惨傲似?來?！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。b賞析

7、句子“人們，在這山水中返樸歸真了。 ” “返樸歸真” 是什么意思？(“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原 來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？(4)仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采 用了怎樣的描寫方法。(先概括特點，再具體描寫。)朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其 境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。(1) 自己選擇一部分練讀。(2) 合作讀。(3) 齊讀與個別讀相結合。(4) 選擇自己最喜歡的句子積累。(二)回歸整體，拓展延伸(1) 不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處 美麗的索溪峪，感受到的是一

8、個字一一“野”：這里的山野、水 野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸 歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美， 在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。(2) 課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的 文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是【設計意圖】此環(huán)節(jié)意 在讓學生于誦讀中，品 味文中優(yōu)美的語言，體 會作者對大自然的熱 愛之情，并培養(yǎng)學生良 好的語感【設計意圖】學語文的過程，不光為 了教給學生語文知識、 言語能力，更重要的 是，在學語言的過程中 教會學生做人：美是需 要發(fā)現(xiàn)的；美好的生活 是需要自己創(chuàng)造的在怎樣表達的？五、學生做

9、反饋練習。六、總結。下課。昆蟲的世界里徜徉，我 們發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣、 生活的真諦，這也是讀 書的重大收獲博興縣小學語文“ 1+3”套餐式模塊備課案例模板（四）鞏固拓展設計（體現(xiàn)方法、能力遷移或有效整合）設計意圖miqidoyen靜（）(）麗音（）k a oxiengqi烘（）?。?親（)、看拼音，寫漢字奇異的（)細密的（)英勇的（)俏麗的（)粗壯的（)優(yōu)美的（)僻靜的（)好奇的（)、把詞語補充完整設計意圖：通過練習可 以讓學生鞏固課文中 學到的知識與運用。三、根據(jù)畫線部分的意思寫出詞語。1. 集市上人來人往，非常熱鬧。（）2. 在海洋世界中，鯨是一種外表上龐大的東西。（）3. 她太美了，人們都情不自禁地停下腳步