中等職業(yè)學(xué)校一體化教師認定與管理辦法

1、中等職業(yè)學(xué)校一體化”教師認定與管理辦法為實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的需要，建立一支具有扎實的理論基 礎(chǔ)和較強的專業(yè)實踐能力的“一體化”教師隊伍，特制定本辦法。一、“一體化”教師的標準(一) 初級“一體化”教師資格標準1. 思想政治條件：忠誠于黨的教育事業(yè)，模范遵守教師道德行為 規(guī)范，有正確的教育思想、良好的職業(yè)道德、具有奉獻精神，熱愛學(xué) 生，為人師表，教書育人，工作認真負責，勤懇踏實，能與同事團結(jié) 協(xié)作；2. 理論教學(xué)能力：能熟練地講解本專業(yè)的基本理論知識；3. 實踐教學(xué)能力：能獨立指導(dǎo)實驗，并能輔助別的教師指導(dǎo)實訓(xùn)、 實習(xí)；4. 技術(shù)應(yīng)用實踐(1)為必備條件,其他具備一項即可):(1) 近兩年內(nèi)

2、累計有兩個月以上的企業(yè)或基層相關(guān)崗位工作實踐 或校內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用實踐；(2) 參與一項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施的建設(shè)或技術(shù)改造工作，使用效果良好；(3) 參與一項應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被采用，效益較好；(4) 參與一項本專業(yè)實踐性課題研究 ，有實際借鑒意義；(5) 指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)職業(yè)技能競賽獲市級及以上獎項；(6) 結(jié)合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容改革，參與校本教材的編寫。5. 教師系列職稱：初級職稱；6. 專業(yè)技術(shù)職稱：具備本專業(yè)高級工及以上國家職業(yè)資格證書，并參加校級及以上技能競賽，參加校內(nèi)競賽技能成績應(yīng)為60分及以上，或參加市級以上比賽應(yīng)獲得優(yōu)勝獎及以上；7. 勝任班主任工作。(二) 中級“一體化”教師資格標準

3、1. 理論教學(xué)能力：能熟練地講解本專業(yè)的基本理論知識；能及時將 行業(yè)發(fā)展信息和本專業(yè)最新理念、知識傳授給學(xué)生 ；每年寫專業(yè)教研 論文一篇及以上并在正式刊物上發(fā)表；2. 實踐教學(xué)能力：能獨立指導(dǎo)實驗和實訓(xùn)、實習(xí)，并具有一定的技 術(shù)創(chuàng)新能力；3. 技術(shù)應(yīng)用實踐(1)為必備條件,其他具備一項即可):(1) 近兩年內(nèi)累計有兩個月以上的企業(yè)或基層相關(guān)崗位工作實踐，或校內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用實踐；(2) 主要參與(或主持)一項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或技術(shù)改造工作 使用效果良好；(3) 主要參與(或主持)項應(yīng)用技術(shù)研究,成果已被米用，效益良好;(4) 主要參與(或主持)一項本專業(yè)實踐性課題研究，有實際借鑒意義(5) 指

4、導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)職業(yè)技能競賽獲省級及以上獎項；(6) 結(jié)合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容改革，參與(或主持)校本教材的編寫；4. 教師系列職稱：中級職稱；5. 專業(yè)技術(shù)職稱：具備本專業(yè)高級工及以上國家職業(yè)資格證書，并參加校級及以上技能競賽，參加校內(nèi)競賽技能成績應(yīng)為60分及以上，或參加市級以上比賽應(yīng)獲得優(yōu)勝獎及以上；6. 勝任班主任工作。(三) 高級“一體化”教師資格標準1. 理論教學(xué)能力：能熟練地講解本專業(yè)的基本理論知識；能及時將 行業(yè)發(fā)展信息和本專業(yè)最新理念、知識傳授給學(xué)生 ；每年寫論文二篇 及以上并在正式刊物上發(fā)表；2. 實踐教學(xué)能力：能獨立指導(dǎo)實驗和實訓(xùn)、實習(xí)，具有一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，并能理論聯(lián)系實際地對

5、本專業(yè)的發(fā)展提出意見；3. 技術(shù)應(yīng)用實踐(1)為必備條件,其他具備一項即可):(1) 近兩年內(nèi)累計有兩個月以上的企業(yè)或基層相關(guān)崗位工作實踐，或校內(nèi)外技術(shù)應(yīng)用實踐；(2) 主持一項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或技術(shù)改造工作，使用效果良好；(3) 主持一項應(yīng)用技術(shù)研究，效益良好；(4) 主持一項本專業(yè)實踐性課題研究，有實際借鑒意義；(5) 指導(dǎo)學(xué)生參加本專業(yè)職業(yè)技能競賽獲國家級獎項。(6) 結(jié)合學(xué)校教學(xué)內(nèi)容改革，主持校本教材的編寫。4. 教師系列職稱：高級職稱；5. 專業(yè)技術(shù)職稱：具備本專業(yè)技師國家職業(yè)資格證書，并參加校級及以上技能競賽，參加校內(nèi)競賽技能成績應(yīng)為60分及以上，或參加市級以上比賽應(yīng)獲得優(yōu)勝獎

6、及以上；6. 勝任班主任工作二、“一體化”教師資格的認定程序凡符合“一體化”教師相應(yīng)等級資格條件的，應(yīng)于年末向教研室 提交相應(yīng)的證明材料，并填寫“一體化”教師登記表（見附件一） 經(jīng)教研室評議、教務(wù)科和學(xué)生科對教學(xué)和班主任工作作評價，交組織 人事科，報校務(wù)會批準。三、“一體化”教師的培養(yǎng)途徑與措施（一）學(xué)校送教師參加國家、省和市各級各類培訓(xùn)；各教研室組 織教師進行校內(nèi)培訓(xùn)，要求參加培訓(xùn)的教師考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書;（二）外派教師到企業(yè)、科研校所等進行短期或中期專業(yè)培訓(xùn)；（三）充分發(fā)揮現(xiàn)有資源，加強“一體化”教師培養(yǎng)，通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)等方式帶動一批教師參與實踐和科研開發(fā)工作，提高教師的

7、實踐能力；（四）鼓勵教師積極參與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、其他實驗實訓(xùn)室建設(shè)、 校外實習(xí)基地建設(shè)，提升教師的專業(yè)能力。四、“一體化”教師的獎勵與有關(guān)待遇（一）根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教職工進修獎勵實施暫行辦法的文 件精神，學(xué)校將對取得技師及以上職業(yè)資格證書的給予獎勵；（二）在職稱評審、崗位聘任、專業(yè)帶頭人和骨干教師評選等方 面向“一體化”教師傾斜，同等條件下優(yōu)先考慮；（三）各教研室優(yōu)先安排“一體化”教師參加進修、培訓(xùn)、科研項目開發(fā)、教材編寫、指導(dǎo)年輕教師進行實踐能力培養(yǎng)等工作；（四）“中級一體化教師”基本課時費上浮 5% ，“高級一體化教 師”基本課時費上浮 10% ；（五）各教研室在安排教師授課計劃時，應(yīng)優(yōu)先

8、安排“一體化” 教師。五、附則等等 。二九年五月一日附件一:中等職業(yè)學(xué)?！耙惑w化”教師申報表所在教研室：申報等級:申報時間：年 月曰姓名性別出生日期最高學(xué)位、專業(yè)及授予單位、時間從事所申報專業(yè)職業(yè)教育時間現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格及晉升年月現(xiàn)專業(yè)技能等級及評定年月和部門工作簡歷（含國內(nèi)外進修情 況，行業(yè)、企業(yè)技 術(shù)培訓(xùn)情況、企業(yè) 經(jīng)歷等）近三年擔任的理論課程及授課日期講授課程授課起止日期總學(xué)時數(shù)授課對象（班級、短訓(xùn)班、競賽班等）授課效果近三年擔任的實訓(xùn)課程及授課日期實訓(xùn)課程授課起止日期總學(xué)時數(shù)授課對象（班級、短訓(xùn)班、競賽班等）授課效果技術(shù)應(yīng)用實踐 情況（為必備條 件，其他具備一項即可）（1）到 企業(yè)實 踐情況（必備 條件）起止日期單位名稱實踐內(nèi)容與收獲（2）校 內(nèi)實踐 教學(xué)設(shè) 施建設(shè) 或技術(shù) 改造工 作起止日期項目名稱參與或主持取得成效（3）應(yīng)用技術(shù)研究起止日期項目名稱參與或主持取得成效（4）本 專業(yè)實 踐性課 題研究起止日期課題名稱參與或主持取得成效（5）指導(dǎo)學(xué)生 參加本 專業(yè)職 業(yè)技能 競賽起止日期指導(dǎo)的學(xué)生班級姓名參