15讓人生更加燦爛

1、第四單元熱愛生活 第15課 讓人生更加燦爛 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1 引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感，健康的心態(tài)來注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世界。 2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是富有創(chuàng)造性，富有智慧的生命，引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意義，初 步確定積極的人生態(tài)度，找出自己存在的價(jià)值與定位。 3珍惜生命的分分秒秒，讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義，必須從日常的點(diǎn)滴做起不斷超 越自我，將來回報(bào)社會(huì)，造福更多的生命。 知識(shí)與技能： 1了解充滿創(chuàng)造魅力的人類生命世界，認(rèn)識(shí)人們對(duì)人生理解的多樣性。 2懂得人生的價(jià)值必須通過勞動(dòng)創(chuàng)造才能實(shí)現(xiàn)，明白今天珍惜生命時(shí)光，勤奮學(xué)生， 也是人生追求中的一種勞動(dòng)創(chuàng)造。 教材分析 讓 人 生 更

2、加 燦 爛 生活在線一一充滿創(chuàng)造魅力的世界 探究平臺(tái) 探索人生的真諦 人與動(dòng)物的區(qū)別 人生的不同態(tài)度 讓人生更有意義 生命之火 過有意義的生活 拓展天地一一思考和規(guī)劃人生 教學(xué)重點(diǎn)：探索人生的真諦。 教學(xué)難點(diǎn)：讓人生更有意義。 教學(xué)方法：討論法、辯論法、閱讀法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)探索人生的真諦 導(dǎo)入：我們了解到生命是寶貴的，我們要珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，保護(hù)自然 界其它生物的生命， 做到與大自然和諧相處。 其它生物的生命同樣具有自己的獨(dú)特性， 現(xiàn)在 我們看課本p11生活在線。 （一）生活在線 我們的世界是富有生機(jī)， 美麗神奇充滿魅力的世界。 蟋蟀建巢，螳

3、螂制敵，蟬歌唱陽光， 樵葉峰剪葉，閱讀上述材料，回答下列問題： 1. 我們對(duì)動(dòng)物的奇特本領(lǐng)驚嘆不已，你還能哪些例子來說明這一點(diǎn)？動(dòng)物為什么能有如此 奇特的本領(lǐng)？ 生：（以接龍形式）蜜蜂釀蜜、蜘蛛織網(wǎng)、鳥兒飛翔、羚羊奔跑 ” 師：動(dòng)物為什么能有如此奇特的本領(lǐng)？ 生：天生的 師：這個(gè)天指的是” 生：自然 師：對(duì)，動(dòng)物為了自己的生存，在自然界中逐漸形成的。 師：蜜蜂能釀蜜、蜘蛛能織網(wǎng)、鳥兒能飛翔、羚羊能奔跑很快，但我們?nèi)祟愅瑯右部梢宰龅健?自然界造就了萬物， 也造就了世間一切動(dòng)物， 動(dòng)物為了生存，經(jīng)過長期的演化，便形成了某 種奇特的本領(lǐng)，因此，一些動(dòng)物的奇特本領(lǐng)都是一種天生的本能。 2、閱讀課文 P

4、11 頁材料，找出人類的發(fā)明創(chuàng)造及其功能。 生：望遠(yuǎn)鏡可以的星星近在咫尺； 飛機(jī)可以讓我們?cè)诟呖罩凶杂娠w翔； 電燈可以讓我們盡情 享受黑夜； 網(wǎng)絡(luò)可以讓我們及時(shí)了解外面的世界， 即使遠(yuǎn)隔千里， 也能面對(duì)面的交流； 田園 詩篇可以陶冶我們的情操 師：大家能不能再舉一些例子？ 生：略。 師：人類這樣做有什么意義？ 生：可以讓我們生活得更舒服； 可以讓社會(huì)發(fā)展得更快； 可以讓我們擁有與動(dòng)物同樣的本領(lǐng) 小結(jié)： 無論動(dòng)物的本領(lǐng)如何奇特高超，歸根到底是屬于本能， 人類的發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)了社會(huì) 的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。 師：人類的這種本領(lǐng)的共同點(diǎn)是什么？ 生：發(fā)明創(chuàng)造 師：這種本領(lǐng)是不是意味著人高于動(dòng)物一等

5、，就可以做自然的主人？ 生：是。動(dòng)物能做到的，人同樣能做到。人就應(yīng)該是自然的主人。 生：不對(duì)。人與動(dòng)物是相互依存的。每種生命都是同等的重要。人與大自然應(yīng)該友好相處。 不能說誰是誰的主人。 師：說的很好。 每種生命都有它的獨(dú)特性，都有它生存的價(jià)值。那么人與動(dòng)物的區(qū)別是什么 呢？ （二）探究平臺(tái)探索人生的真諦 1組織學(xué)生討論人與動(dòng)物的區(qū)別 學(xué)生甲, 學(xué)生乙 , 略 師：同學(xué)們，你知道人和動(dòng)物還有哪些區(qū)別嗎？ 生：人會(huì)說話；人有感情；人會(huì)說話 師：百家爭鳴：我說、你說、他說。根本的區(qū)別在于人會(huì)創(chuàng)造，會(huì)制造工具來為人類服務(wù)。 人與運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是能夠制造和使用工具，進(jìn)行有目的，有意識(shí)地從事生產(chǎn)勞動(dòng)。

6、2人生不同的態(tài)度 師：人類有很多的發(fā)明創(chuàng)造，生活中衣食住行都包含著人類的發(fā)明創(chuàng)造。作為人， 要把自己 和動(dòng)物區(qū)別開來，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣生存呢？我們先看課文 P12頁的材料，討論一下人應(yīng) 該怎樣生存。 活動(dòng)一：什么是快樂？ p12 材料 師：一是清閑，二是創(chuàng)造，三是享受。 我們贊成哪種意見？還有什么不同意見？ （學(xué)生可以同意其中某種意見， 也可以贊成以創(chuàng)造為主的意見同時(shí)也需要適當(dāng)清閑， 或者清 閑與享受等，從而過渡到生命的質(zhì)量） 評(píng)價(jià)總結(jié) ：同學(xué)們的發(fā)言都有道理。人生的意義在于創(chuàng)造，在于對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有所奉獻(xiàn)。 但是如果一天到晚光想著創(chuàng)造， 而不去清閑享受， 也不利于我們的發(fā)明創(chuàng)造。 我們的清

7、閑享 受是為了更好的發(fā)明創(chuàng)造。 在歷史的長河中， 有少人物因?yàn)樗麄兊陌l(fā)明創(chuàng)造體現(xiàn)了他們的人 生價(jià)值，從而名垂史冊(cè)。 大家能舉一些例子嗎？ p13 生：孔子（創(chuàng)立了儒家學(xué)說）李白（他的詩篇被人們廣為傳誦）達(dá)爾文（他的進(jìn)化 論永留人間）雷鋒（他的精神現(xiàn)在仍影響著人們的行為） 叢飛楊利偉 （點(diǎn)擊圖 片說明）。 活動(dòng)二：探索人生生命的質(zhì)量 師：人的生命不在長短，而在其質(zhì)量。質(zhì)量如何創(chuàng)造？ 毛毛蟲的悲?。?法國科學(xué)家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的實(shí)驗(yàn)， 法伯把它們安排 在花瓶邊緣，走成一個(gè)圓圈，花瓶旁放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物，毛毛蟲前后盲 目地緊緊跟隨， 繞著花瓶一圈一圈地轉(zhuǎn)， 一連轉(zhuǎn)七天七

8、夜，直至筋疲力盡而死去， 卻不知去 覓食。 師：大家看了這個(gè)故事有什么感想。 生：說明毛毛蟲不會(huì)思考，只會(huì)跟隨同類，糊里糊涂地走下去。 生：說明毛毛蟲不會(huì)選擇自己人生的前進(jìn)目標(biāo) , 師：是啊，人生也像一條路，必須有自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可大可小，可近可遠(yuǎn)。有句 話說得好：“人生目標(biāo)是我們永遠(yuǎn)的明天，我們的人生永遠(yuǎn)是今天，此刻，是實(shí)實(shí)在在的分 分秒秒，是轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)在！ ” 活動(dòng)三：精彩人生 師：同學(xué)們看過 2005 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞蹈千手觀音嗎？領(lǐng)舞的是個(gè)聾啞姑娘 湖北姑娘邰麗華， 下面通過多媒體介紹一下她的有關(guān)材料， 邰麗華兩歲時(shí)， 因一次高燒失 去了聽力，沒過多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了，但

9、她并沒有因此而怨天尤人。 13 歲時(shí)，邰 麗華來到武漢上中學(xué)，并開始在舞臺(tái)上嶄露頭角， 15 歲那年中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)選中了她， 憑著執(zhí)著和天賦，邰麗華在眾多的舞蹈者中脫穎而出。 邰麗華曾經(jīng)用這樣一段文字， 質(zhì)樸地概括了自己的人生哲學(xué) “其實(shí)所有人的人生都是一 樣的，有圓有缺，有滿有空，這是你不能選擇的，但你可以選擇看人生的角度，多看看人生 圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心， 去面對(duì)人生的不圓滿這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。 ” 師：從邰麗華的人生歷程中，同學(xué)們覺得怎樣的人生才是有意義的人生？ 學(xué)生討論 , 教師歸納： 人的生命不在長短而在其質(zhì)量，有的人雖然生命已經(jīng)逝去， 但精神永存，鼓 舞人們奮勇前

10、進(jìn)；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已經(jīng)死去，永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄；有 的人雖然沒有干出轟轟烈烈的大事， 一生很平凡， 但為人正直，堂堂正正的做人， 也為人所 稱道，有的人隨波逐流，一事無成，其生命則失去了光彩。 師：大家說得都很好?，F(xiàn)在我們一起欣賞臧克家的詩 有的人紀(jì)念魯迅有感 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上“呵，我多偉 大! ”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野 草，等著地下的火燒。 有的人， 他活著別人就不能活， 有的人， 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字

11、刻入石頭的，名 字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方到處是青春的野草。 他活著別人就不能活的人， 他 的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。 （三）小結(jié)并布置作業(yè)， 完成伴你學(xué)中的相關(guān)問題。 （四）教學(xué)反思 課堂氣氛活躍， 較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 但本課教師的過渡語不夠連貫， 不能 形成一個(gè)有機(jī)的整體。課堂結(jié)構(gòu)要明確，層次要分明，這樣才能有利于學(xué)生的接受理解。 第 15 課 讓人生更加燦爛 第二課時(shí) 讓人生更有意義 教學(xué)目標(biāo) ： 1 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是富有創(chuàng)造性的生命，引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意義。 2引導(dǎo)學(xué)生用積極、 健康的情感注視充滿創(chuàng)造魅力的生命世

12、界， 珍惜生命的分分秒秒， 讓學(xué)生懂得，實(shí)現(xiàn)人生的意義，必須從日常的點(diǎn)滴做起，不斷超越自我，將來回報(bào)社會(huì)，造 福更多的生命。 教學(xué)過程 ： （一）生命之火 師：課本 p14 展現(xiàn)了鋼鐵是怎樣煉成的電影片段，仔細(xì)品味影片中的一段名言：人最寶 貴的是生命 , 討論：奧斯特洛夫斯基光輝的一生說明了什么 ? 生：略。 師：書中一段精彩的話與作者光輝一生的介紹，既說明了生命的可貴性、不可重復(fù)性， 更說明了人應(yīng)提升自己生命的價(jià)值，不能碌碌無為的度過一生。 問：怎樣使自己的生命更有價(jià)值呢？ （教育角度：要?jiǎng)?chuàng)造有價(jià)值的人生，平時(shí)應(yīng)該以先進(jìn)模范人物來激勵(lì)自己，從而增強(qiáng)前 進(jìn)的動(dòng)力。從而為“過有意義的生活”作鋪墊

13、） （二）過有意義的生活！ 1、有意義的生活都有明確的進(jìn)取目標(biāo)。 七年級(jí)學(xué)生的人生之旅才剛剛起步，在前進(jìn)的征途上，有沒有目標(biāo)，有什么樣的目標(biāo)， 將影響到每個(gè)學(xué)生一生的成長與發(fā)展、成功與失敗。 青少年時(shí)期，是人生的黃金時(shí)代，有了進(jìn)取目標(biāo)，前進(jìn)才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，工作 才有勁頭，人生才有樂趣。 P15 克勞德、昂利、圣西門。哲學(xué)家例子 討論：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一些同學(xué)不重視確立進(jìn)取目標(biāo)，這會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？ 自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？ 學(xué)生討論 , 教師歸納： 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果沒有進(jìn)取目標(biāo)，或進(jìn)取目標(biāo)不明，那么一個(gè)人的 前進(jìn)就缺乏動(dòng)力和方向， 這必將影響到每個(gè)學(xué)生一生的成長與發(fā)展， 成功

14、與失敗。 在人生的 征途上，有了進(jìn)取目標(biāo)前進(jìn)才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，工作才有勁頭人生才有樂趣，否則， 一生將一事無成。 教師參考書： 31 一生的志愿 2、有意義的生活在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)會(huì)有所貢獻(xiàn)。 （ 1）貢獻(xiàn)不在大小。平凡孕育著偉大，偉大離不開平凡。任何偉大的成就，都是無數(shù) 具體的、平凡的、瑣碎的小事積累發(fā)展起來的。 （2）人們要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，必須付之于行動(dòng)。列寧說過: 要成就一件大事業(yè)，必須從 小事做起。 因此，好高騖遠(yuǎn)是不行的，只是空談而無行動(dòng)是無濟(jì)于事的。每個(gè)學(xué)生必須腳踏 實(shí)地，一步一個(gè)腳印，從一點(diǎn)一滴做起：在家干家務(wù)，熱情幫助別人，參加義務(wù)勞動(dòng)等，這 也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

15、3、有意義的生活需要敢于創(chuàng)造。 師：有了人生的進(jìn)取目標(biāo)，明白了對(duì)他人對(duì)社會(huì)應(yīng)該有貢獻(xiàn)，如果不知道如何去實(shí)踐, 那么目標(biāo)與貢獻(xiàn)還是一句空話。 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的具體方法：敢于創(chuàng)造。 P16討論一一我能，我也能，我還能 總結(jié)：創(chuàng)造并不神秘，它就在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！皠?chuàng)造”并不是高不可攀，只有天才才 有創(chuàng)造發(fā)明，打破神秘性，在我們自己身邊都有創(chuàng)造的火花。 （三）思考和規(guī)劃人生 童年、少年和青年，常常被人稱為“黃金時(shí)期”現(xiàn)在大家已處于這樣一個(gè)美好時(shí)期，為 了不虛度年華，在有限的生命中做出更多的事情，我們必須從現(xiàn)在開始規(guī)劃自己的人生，我 們只有規(guī)劃好人生，才能主宰生命，中國傳統(tǒng)稱60歲為花甲，70歲為古稀，在現(xiàn)代生活條 件下，人們的平均壽命雖已延長，但若以100歲計(jì)算，人生也就大約 3萬多天，討論： 如果一生以3萬天計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想。 自己的生命已用去了多少天 。 寫出自己值得自豪和驕傲的事情，自己的生命還有多少天 。 寫出自己人生的方向，追求的目標(biāo) 。 教師歸納： 努力是生命的內(nèi)容， 我們每天都要去努力， 只有當(dāng)我們度過了充實(shí)而有成績的一天，才 會(huì)覺得日子沒有虛度，生命才有樂趣，人的一生是一個(gè)豐富多彩的過程，有歡笑也有眼淚， 一個(gè)人的生命并不僅僅屬于自己，同時(shí)也屬于社會(huì)，人生的意義不僅是自身對(duì)生命的體