西南師大版四年級(jí)語文下冊(cè)《六單元22 軍神》教案_8

1、軍神教學(xué)設(shè)計(jì)教材：軍神是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書西師大版語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。教材分析：課文寫了年輕的劉伯承，右眼嚴(yán)重受傷，堅(jiān)持不用麻醉劑，忍受巨大的疼痛接受了72刀，手術(shù)治療，被沃克醫(yī)生成為“軍神”，表現(xiàn)了劉伯承堅(jiān)韌的鋼鐵意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞。2、整體感知，概括課文的主要內(nèi)容。3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。2、理解劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)劉伯承的資料、多媒體課件課時(shí)安排：兩

2、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入（一） 介紹劉伯承（二）檢查預(yù)習(xí)1、出示本課生字，讀一讀，并組詞。齡匪診 患 審 職 暈 郵 墊 勉2、學(xué)生互相說說近義詞和反義詞。二、導(dǎo)入新課軍神，好響亮、好威風(fēng)的稱呼，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事？1、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：（1）課文按什么順序?qū)懙模謩e與課文中哪幾自然段相關(guān)？（2）用“”劃出沃克醫(yī)生贊美劉伯承的話， 并有感情的朗讀句子。 （3）沃克醫(yī)生為什么稱他為“軍神”？2、小組討論交流。3、指名反饋。4、在全班交流并質(zhì)疑。5、師生共賞小詩贊軍神。6、每小組指派一人說一說對(duì)劉伯承爺爺想說的話。

3、三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè) 1.抄寫本課生字一行，詞語三遍。2.同學(xué)們?cè)僮x課文，找出重點(diǎn)語句來理解課文描寫人物的方式。（提示：正面描寫與側(cè)面描寫；語言描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫等）3.編成劇本，演一演。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。3、學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的意志，立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、填空：課文中的“軍神”是指（），這是（）對(duì)他的敬稱。2、指名朗讀課文。二、抓中心句突破全文。1、沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎么想的？（1）學(xué)生自由讀課文。（2）小組交流、討

4、論。2、全班交流。三、抓重點(diǎn)語句學(xué)課文。1、學(xué)習(xí)“求治”部分（1）指名朗讀第一自然段。（2）沃克醫(yī)生開始是怎樣識(shí)別劉伯承是軍人的？（3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個(gè)地方反映出來的？（4）分角色朗讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)“術(shù)前”部分。（1）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？（2）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。（3）不用麻藥意味著什么？（4）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？（5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅(jiān)定的語氣。3、學(xué)習(xí)“術(shù)中”部分。（1）自由讀課文，用不同的符號(hào)畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表

5、現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？（2）課堂交流（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象。（5）小結(jié)。4、學(xué)習(xí)“術(shù)后”部分。（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：“做完手術(shù)了不起的軍神！”（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會(huì)怎么想？（4）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。5、表演話劇。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、抄寫沃克醫(yī)生贊美劉伯承的