教科版高中物理必修1第三章第3節(jié)《牛頓第二定律》導(dǎo)學(xué)案

1、最新教科高一課題課時(shí) 3.3牛頓第二定律課程類型新授課版高中物理必修 1第三章第3 節(jié)牛頓第二定律導(dǎo)學(xué)案課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)解讀1. 掌握牛頓第二定律的內(nèi)容和數(shù)學(xué)表達(dá)式, 知道力的單位“牛頓”的定義方目標(biāo)法。2. 理解牛頓第二定律 , 知道公式中的F 是指物體所受的合外力 , 知道加速度方向與合外力方向的關(guān)系。3. 能運(yùn)用牛頓第二定律, 解決簡(jiǎn)單的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。4. 知道基本單位、導(dǎo)出單位和單位制, 知道國(guó)際單位制中力學(xué)的三個(gè)基本單位。學(xué) 法 指牛頓第二定律的理解要逐漸深入,從力與加速度的大小關(guān), 到力與加速度的導(dǎo)向 , 再到其他方面的關(guān)系。課程導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解牛頓第二定律的含義及掌握其在簡(jiǎn)單情況下的應(yīng)

2、用。建議教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排 1個(gè)課時(shí)教學(xué) , 若自主學(xué)習(xí)安排在課外, 建議用 2025 分鐘 , 安排在課內(nèi)則只需 20 分鐘左右。通過(guò)師生共同回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)論推導(dǎo)出牛頓第二定理的內(nèi)容和表達(dá)式 , 特別強(qiáng)調(diào) F 是合外力。通過(guò)列舉大量的實(shí)例分析和教材中的“討論交流”來(lái)理解牛頓第二定律的“矢量性”“瞬時(shí)性”“同一性”等性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生理解力學(xué)單位制的概念及其意義。課前研讀教材 , 估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑難點(diǎn), 在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本準(zhǔn)備班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課, 準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。導(dǎo)學(xué) 過(guò) 程設(shè) 計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情

3、境汽車的加速性能是衡量汽車動(dòng)力性能的一個(gè)重要標(biāo)志, 這是為圖片展示什么呢 ?通過(guò)前面的學(xué)習(xí) , 知道物體的加速度越大說(shuō)明物體所受的合外力越大。偉大的物理學(xué)家牛頓通過(guò)不斷地探究總結(jié)出了力和加速度的關(guān)系 , 那就是牛頓第二定律, 那什么是牛頓第二定律, 我們?cè)撛趺慈ダ斫馑??這就是這節(jié)課我們要來(lái)討論的問(wèn)題。第一層級(jí)研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆 , 確通讀教材 , 作必要的標(biāo)注 , 梳理出本PPT課件保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)1 / 3第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)第三層級(jí)第四層級(jí)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容, 至生填寫學(xué)案

4、的情況。少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流 ,就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。主題 1：(1) 當(dāng)物體所受的外力和質(zhì)量同時(shí)變化時(shí) , 如何確定物體加速度牛頓第二的大小和方向 ?定律(2) 說(shuō)說(shuō)牛頓第二定律的意義 ,牛頓第二定律揭示了加速理解和應(yīng)用牛頓第二定律時(shí)應(yīng)注意度的決定因素 , 將力學(xué)與運(yùn)動(dòng)哪些方面 ?學(xué)聯(lián)系在一起。主題 2：(1) 在如圖甲所示的賽車運(yùn)動(dòng)中 , 運(yùn)動(dòng)員踩油門或剎車要達(dá)到什牛頓第二么目的 ?定律在生(2) 乒乓球運(yùn)動(dòng)員在比賽中快活中的應(yīng)理解加速度的瞬時(shí)性 , 加速擊球和控制球的落點(diǎn)位置決定了用速度的方向與合力方向相同

5、。比賽的勝負(fù) , 如圖乙所示 , 如何改變球的運(yùn)動(dòng)方向 ?甲乙主題 3：(1)某人的質(zhì)量是65, 你能說(shuō)理解單位的意義 , 區(qū)分基明他的體重有沒(méi)有超重嗎?力學(xué)單位本單位和導(dǎo)出單位。(2)一運(yùn)動(dòng)員在百米比賽中的制成績(jī)是16. 0 s, 他的平均速度是多大 ?速度的單位是基本單位還是導(dǎo)出單位 ?基本技能根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特全體學(xué)生獨(dú)立思考 , 獨(dú)立完全 , 小組檢測(cè)別是各小組組長(zhǎng)）交流 , 掌握同學(xué)都完成后可交流討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 .拓展技能視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué)教師未提出要求的情況下學(xué)有余力檢測(cè)進(jìn)度決定是否作要求的學(xué)生可自主完成記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒(méi)學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié),有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。之后可小組交流討論。感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫的體會(huì) , 以便有針對(duì)性地調(diào)整根據(jù)自己的思考找出解決方案教學(xué)