人教版物理九年級(jí)第九章《電功和電功率》單元備課

1、物理九年級(jí)第九章電功和電功率單元備課知識(shí)準(zhǔn)備：在知識(shí)上，學(xué)生已學(xué)過歐姆定律，對(duì)電路的串聯(lián)、并聯(lián)、開路、短路、短接等能正確地分析，對(duì)電壓表、電流表、變阻器、用電器的連接和使用能準(zhǔn)確掌握，并深入了解串、并聯(lián)電路的規(guī)律。在方法上，學(xué)生在經(jīng)過大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備較強(qiáng)的觀察能力、運(yùn)用物理語言的表達(dá)能力，掌握了一定的物理概念學(xué)習(xí)的思維方法及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力和方法。 單元目標(biāo)：1、知道電功的概念，會(huì)用電能表測(cè)量電功2、知道電功率的概念，理解用電器的額定電壓和額定功率，能計(jì)算電功和電功率的有關(guān)問題，會(huì)測(cè)量小燈泡的電功率。3、理解焦耳定律，知道電熱器的原理和應(yīng)用4、知道電功率和電路中電流的關(guān)系，掌握生

2、活用電的常識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)：本章是初中物理的重點(diǎn)章之一， 講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念即電功和電功率，一個(gè)重要的電學(xué)定律即焦耳定律，這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。本單元以電功概念作為中心，從概念的建立到運(yùn)用都很重要也是學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過程中要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識(shí)，盡量多的貼近生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)策略：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深刻理解物理概念，靈活利用公式解決物理問題是學(xué)好本單元知識(shí)的關(guān)鍵。1. 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物理,從生活走向物理。如：從生活實(shí)際中用電耗能的差異性不同用電器消耗電能的快慢不同入手,引導(dǎo)學(xué)生觀察電能

3、表的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同,提出電能消耗快慢的度量問題,引入電功率的概念；通過學(xué)習(xí)電能的計(jì)算,認(rèn)識(shí)節(jié)能的不同方法,可以采用功率小的用電器,也可控制用電時(shí)間,體驗(yàn)科學(xué)問題與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系,從物理走向社會(huì)。2. 注重概念的理解和概念間的關(guān)系。如電功與電能、電功與電功率、電功與電熱等概念間有什么區(qū)別于聯(lián)系。3. 在應(yīng)用公式時(shí)注重公式的選擇及條件的適用。如wuit是計(jì)算電功普遍適應(yīng)的公式，而wu2/rt，wi2rt只適用于純電阻電路。4. 注重實(shí)驗(yàn)探究及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。電功與什么因素有關(guān)，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)。情景示例：情景示例一用電能表研究電功率的教學(xué)情景1、教師設(shè)問:某家庭上月在用電管理所

4、交費(fèi)購入100元的電,約200度(按本地電價(jià)水平計(jì)算),結(jié)果40天后全部用完。同樣的情況下另一家庭卻用了60天。哪個(gè)家庭耗電更快?能否從電表上反映出來?演示實(shí)驗(yàn):在簡(jiǎn)易家庭電路板上接有電能表,一個(gè)開關(guān),一個(gè)卡口式電燈泡,一個(gè)插座,另外還有一處留有用來接電流表的接口。觀察:（1）只接25w的家用燈泡時(shí),電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。（2）只接550w電爐時(shí),電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。學(xué)生討論:能看出誰消耗電能更快嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量消耗電能的快慢?你知道25w,550w各表示什么意思嗎?2.老師和學(xué)生總結(jié)交流:電能消耗的快慢完全可以用一樣長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)消耗電能的多少來加以區(qū)分,當(dāng)然也可以用消耗一樣多的

5、電能所用時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量。涉及到兩方面消耗的電能和用電時(shí)間。教師板書:物理學(xué)中用電功率反映消耗電能的快慢。電功率就是用電器1s秒內(nèi)消耗的電能。公式: p=w/t式中w表示消耗的電能,單位焦耳,t表示用電的時(shí)間,單位是秒,p表示電功率,單位是瓦特。單位:瓦特 簡(jiǎn)稱瓦 符號(hào)w 1w=1j/s3.學(xué)生閱讀課本33頁小數(shù)據(jù),形成一般用電器電功率大小的直觀印象。交流自己收集的家用電器的電功率值。師:如果電燈泡的功率是25w表示什么意思?電爐的功率是550w又是什么意思?生:前者表示它1s消耗電能25j,后者表示它1s消耗電能550j,的確是電爐耗電更快。情景示例二 焦耳定律的教學(xué)情景設(shè)置1. 電流的熱效

6、應(yīng)師：(1)燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？(2)電風(fēng)扇使用一段時(shí)間后，用手觸摸電動(dòng)機(jī)部分有什么感覺？為什么？生：發(fā)燙。是電流的熱效應(yīng)。2. 研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)師：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)？學(xué)生回答：電流，電阻，通電時(shí)間師：采用哪種實(shí)驗(yàn)方法生：控制變量法 介紹如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，告訴學(xué)生rarb，rb = rc，通電后，ia= ib，ibic(從電流表的示數(shù)可知道i的數(shù)值)。師：該實(shí)驗(yàn)的原理是什么？觀察什么？學(xué)生講述：當(dāng)電流通過電阻絲a、b、c時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量就使三個(gè)瓶中的煤油溫度升高、體積膨脹，瓶塞上面原來一樣高的液柱就會(huì)逐漸上升。電流產(chǎn)

7、生的熱量越多，液面就會(huì)上升得越高。我們可以通過三個(gè)管中液面上升的高度比較電流產(chǎn)生的熱量。教師演示實(shí)驗(yàn)，記錄下在同一時(shí)刻三管中煤油液面的高低情況：hchahb。師：比較a、b兩瓶，什么相同？生：i、t相同師：什么不同？生：r不同，rarb；玻璃管中煤油上升的高度不同，hahb師：說明什么？生：在通電電流和通電時(shí)間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。師：比較b、c兩瓶，同上問(略)。生：在電阻和通電時(shí)間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，教師指出：進(jìn)一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比。師：上述實(shí)驗(yàn)中，若通電時(shí)間越長(zhǎng)，瓶中煤油上升得將會(huì)怎樣？生：越高引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電電流和

8、電阻相同的條件下，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流產(chǎn)生的熱量越多。師生共同歸納，教師指出，英國物理學(xué)家焦耳通過大量的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出焦耳定律。難點(diǎn)突破：（一） 電功概念的突破從認(rèn)識(shí)用電器的作用入手，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，直接提出電能，然后分析各種電器的能量轉(zhuǎn)化，介紹生活中測(cè)量電能的工具。在實(shí)踐中，我組織教學(xué)的流程是：電能、電功測(cè)量電功率的研究電功的計(jì)算。利用生活用電的實(shí)例展現(xiàn)了電能與我們的生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)電能有了初步認(rèn)識(shí)，然后通過電能引入了電功的概念，（二）從能的轉(zhuǎn)化與守恒的角度突破電功與電熱的區(qū)別首先讓學(xué)生明確電流做功將引起能量的轉(zhuǎn)化，電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，舉出一些大家熟悉的例子：電能機(jī)械能，如電動(dòng)機(jī)。電

9、能內(nèi)能，如電熱器。電能化學(xué)能，如給手機(jī)充電。從能的轉(zhuǎn)化與守恒的角度解釋純電阻電路和非純電阻電路中電功和電熱的關(guān)系。在純電阻電路中，電能全部轉(zhuǎn)化為電熱，故電功w等于電熱q；在非純電阻電路中，電能的一部分轉(zhuǎn)化為電熱，另一部分轉(zhuǎn)化為其他形式的能(如機(jī)械能、化學(xué)能)，故電功w大于電熱q。學(xué)習(xí)問題：1. 電流做功多少與什么因素有關(guān)？2. 測(cè)小燈泡的電功率原理是什么？如何測(cè)小燈泡的電功率？3. 什么是電流的熱效應(yīng)？電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)？4.電功與電能、電功與電功率、電功與電熱等概念間有什么區(qū)別于聯(lián)系。5.電功率與電路中的電流大小有何關(guān)系 ？需掌握哪些生活用電的常識(shí)。作業(yè)或檢測(cè)電功和電功率

10、章末測(cè)試題一、選擇題1、某小區(qū)最近一段時(shí)間由于樓道燈的供電系統(tǒng)高壓偏高，燈絲經(jīng)常熔斷，在電壓暫時(shí)無法改變的情況下，為了延長(zhǎng)樓道燈的壽命，小明采取下列方法，可行的是【 】a、 用額定功率較大的燈泡替換原來的燈泡接入原電路中使用b、用額定功率較小的燈泡替換原來的燈泡接入原電路中使用c、用額定功率相同的兩個(gè)燈泡串聯(lián)后替換原來的燈泡接入原電路中使用d、用額定功率相同的兩個(gè)燈泡并聯(lián)后替換原來的燈泡接入原電路中使用2、將a、b兩根同種材料制成的導(dǎo)體串聯(lián)接入電路，若長(zhǎng)度la=lb，而橫截面積sasb，在相同時(shí)間內(nèi)，下列敘述正確的是【 】a、電流通過a、b所做的功wawb b、電流通過a、b所做的功wawbc

11、、電流通過a、b所做的功wa=wb d、無法比較wa與wb的大小3、同學(xué)們通過實(shí)踐列出了白熾燈的常見故障與檢修方法，其中一項(xiàng)的相關(guān)情況如下表所示，這個(gè)故障的可能原因可以概括成一個(gè)，這個(gè)原因是【 】故障現(xiàn)象可能原因檢修方法燈泡不亮1、燈泡斷絲了2、燈頭內(nèi)的電線斷了3、燈頭、開關(guān)等處接線松動(dòng)換新的燈泡換新的電線并接好檢查加固a、電路出現(xiàn)了短路 b、電路出現(xiàn)了斷路 c、用電器太多 d、供電電壓偏低了4、如果電視機(jī)、電烙鐵和電風(fēng)扇上都標(biāo)有“220v、60w”的字樣，它們都在額定電壓下工作相同時(shí)間，則三個(gè)用電器產(chǎn)生的熱量是：【 】a、電視機(jī)最多 b、電烙鐵最多c、電風(fēng)扇最多 d、一樣多5、如下圖所示的情

12、景中，符合安全用電操作的是【 】6、在炎熱的夏天和寒冷的冬天夜晚，你坐在家里打開空調(diào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的燈光變暗了，對(duì)此下述說法中錯(cuò)誤的是（不考慮溫度對(duì)電阻的影響）【 】a、進(jìn)戶線中的電流變大了 b、線路中的損耗的電功率變大了c、線路中的電阻變大了 d、燈兩端的電壓變小了7、分別標(biāo)有“220v、40w”和“220v、60w”字樣的甲、乙兩盞電燈，若將它們串聯(lián)起來，仍接在220v的電路中，則下述正確的是【 】a、甲燈亮一些b、乙燈亮一些 c、兩燈一樣亮d、無法確定8、如圖所示，當(dāng)開關(guān)s閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈l不亮。用測(cè)電筆【 】 測(cè)試c、d兩點(diǎn)時(shí)，氖管都發(fā)光；測(cè)試a、b兩點(diǎn)時(shí)，只有a點(diǎn)氖管發(fā)光。則故障可能是

13、a、火線與零線短路b、a、d之間某處斷路c、b、c之間某處斷路d、電燈的燈絲斷了9、甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖所示，下列說法中正確的是 【 】4a、甲燈的實(shí)際功率一定是25wb、將乙燈接入110v電路中，它的實(shí)際功率為50w c、兩燈均正常發(fā)光時(shí)，乙燈消耗的電功率較大d、兩燈均正常發(fā)光時(shí)，乙燈燈絲電阻較大10、小壯家住在多年前修建的老房子里，家里的電線絕緣層老化嚴(yán)重。有一天，小壯媽媽在用電飯煲做飯和電炒鍋炒菜時(shí)，小壯突然發(fā)現(xiàn)廚房里的導(dǎo)線冒煙了，他應(yīng)該采取的措施是：【 】a、立即給在外地出差的爸爸打電話 b、趕緊用水把火澆滅c、立即打電話110報(bào)警 d、馬上到門口把自己家的總開關(guān)斷開后再滅

14、火11、電能的利用給人們的生產(chǎn)、生活帶來了很多方便，但如果使用不當(dāng)也會(huì)給人們帶來危害，下列做法中可能給人們帶來危害的是【 】a、更換燈泡或維修電路時(shí)要先斷開電源b、開關(guān)要接在火線上c、三孔插座接地線要保證良好接地d、暫時(shí)沒有合適的保險(xiǎn)絲，短時(shí)間內(nèi)可以用細(xì)鋼絲代替12、樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會(huì)浪費(fèi)電能。科研人員利用光敏材料制成“光控開關(guān)”，天黑時(shí)自動(dòng)閉合；天亮?xí)r自動(dòng)斷開。利用聲敏材料制成“聲控開關(guān)”，當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，自動(dòng)閉合；無人走動(dòng)時(shí)，自動(dòng)斷開。若將這兩個(gè)開關(guān)配合使用（如下圖），就可以使樓道燈變得“智能化”，這種“智能”電路正確的是【 】二、填空題13、小明家的電能表

15、如圖所示，家中用電器的總功率不能超過 w。當(dāng)小明家只有一盞電燈工作時(shí)，3min內(nèi)轉(zhuǎn)盤正好轉(zhuǎn)過5圈，則該燈泡的電功率為w 。14、在雷雨交加時(shí)某村民到大樹低下躲雨，不幸被雷電擊中造成重傷，此后村內(nèi)謠言四起，什么“魔鬼纏身”、“前世沒有修好行”等等，家里人在眾人面前抬不起頭，不但不送病人去醫(yī)院醫(yī)治，反而求神拜佛，導(dǎo)致病人耽誤治療a文中所述的觀點(diǎn)對(duì)嗎？正確觀點(diǎn)是 。b為了避免類似事故的發(fā)生，人們?cè)诟叽蠼ㄖ锷习惭b了 。c如果你遇到雷雨天氣這種情況，你的做法是 。15某滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“501a”的字樣，“50”的意思是 ；“1a”的意思是 。16、下表是部分用電器的電流值，電器1、電器2、電器3可能

16、是臺(tái)燈、計(jì)算器或電飯煲.則臺(tái)燈應(yīng)該是電器 ，計(jì)算器應(yīng)該是電器 .電飯煲工作利用了電流的 效應(yīng)；給手機(jī)充電，是把電能轉(zhuǎn)化為 .電器1電器2電器3手機(jī)充電器100a0.2a3a120ma三、實(shí)驗(yàn)探究題17、現(xiàn)要測(cè)定一只額定電壓是3.8v的小燈泡的額定功率，己經(jīng)小燈泡的額定功率小于2w，電路圖如圖a所示，所用的元件如圖b所示。(1）根椐圖a的電路圖，用筆劃線代替導(dǎo)線將圖b的實(shí)驗(yàn)器材連成電路，注意連線不要交叉。(2）電路閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)到阻值的位置。18、為探究“電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)”，某實(shí)驗(yàn)小組制定了三步探究方案，下表記錄了他們?cè)谔骄窟^程中收集到的各種種信息（其中部分格子內(nèi)畫有橫

17、線，但不影響解題）。探究步驟序號(hào)電阻r甲/電阻r乙/電流i甲/a電流i乙/a通電時(shí)間t甲/min通電時(shí)間t乙/min液柱甲上升情況液柱乙上升情況11050.5101021051較高310511111最高請(qǐng)完成下列填空：（1）實(shí)驗(yàn)前，該小組對(duì)猜想進(jìn)行了分析，排除無關(guān)因素，最后鎖定：電流產(chǎn)生的熱量只跟 個(gè)因素有關(guān)。（2）把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象填寫在上表的五個(gè)空格中。19、在測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中(所用燈泡的額定電壓u0=3.8v)。(1)王強(qiáng)小組采用圖a的方案，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑片p，燈都不亮，電流表示數(shù)始終為0，電壓表示數(shù)約為6v，則電路中出現(xiàn)的故障可能是_；排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)

18、變阻器，直到電壓表的示數(shù)為3.8v，觀察到電流表示數(shù)如圖b所示，則小燈泡的額定功率為 w。(2)姚遠(yuǎn)小組設(shè)計(jì)了另一種實(shí)驗(yàn)方案(其中電源電壓未知，電阻r的阻值已知)。電路如圖c所示，請(qǐng)你圖d中按電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線連接好電路；開關(guān)s拔到位置1，移動(dòng)滑片p至任一位置，讀出電流表示數(shù)i1；開關(guān)s拔到位置2，滑片位置不動(dòng)，讀出電流表示數(shù)i2先算出燈泡的電阻rl=_（請(qǐng)你用所測(cè)的物理量表示），再根據(jù)p0=(u0)2/rl計(jì)算燈泡的額定功率。他們按此方案測(cè)量，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相差較大，原因是_。仔細(xì)分析后，他們認(rèn)為要準(zhǔn)確測(cè)出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為_。四、計(jì)算題20、在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，

19、同學(xué)們嘗試“設(shè)計(jì)電路和編制習(xí)題”，老師提供了以下器材：電源、兩個(gè)“12v18w”的電阻和若干開關(guān)、導(dǎo)線a(1)小虎第一個(gè)完成設(shè)計(jì)，他設(shè)計(jì)的電路如圖所示他編制的試題是：“在如圖a所示的電路中，閉合開關(guān)s1，通電5min產(chǎn)生多少熱量?”請(qǐng)你解答此題：(2)小華思考一會(huì)兒，設(shè)計(jì)了能提供兩種功率工作的電路編制的試題是：“在小虎設(shè)計(jì)的電路上再加一個(gè)開關(guān)，使電路能以兩種功率工作，其大、小功率之比是_”請(qǐng)你在圖a中完成小華的設(shè)計(jì)，并將電路大小功率之比填入空格中21、某學(xué)校生物小組的同學(xué)為了探索一項(xiàng)技術(shù)，使一種名貴的花在寒冷的冬季也能正常生長(zhǎng)，決定搭建一個(gè)微型溫室，溫室內(nèi)需要安裝一個(gè)電發(fā)熱體。根據(jù)設(shè)計(jì)，該發(fā)熱

20、體用36v電壓供電，發(fā)熱功率為200w（設(shè)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）。（1）電發(fā)熱體不采用220v電壓而用36v電壓供電的考慮是什么？（2）采用36v電壓供電，電發(fā)熱體需要自制，現(xiàn)決定用鎳鉻合金絲繞制，繞制成的電發(fā)熱體，正常工作時(shí)的電阻應(yīng)多大？（3）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用2節(jié)干電池、電流表、電壓表等器材，測(cè)出一段鎳鉻合金的阻值等于計(jì)算結(jié)果。用它制成發(fā)熱體后，實(shí)際功率卻小于設(shè)計(jì)的要求。經(jīng)檢查，電壓正常，請(qǐng)你猜想這種情況的原因可能是什么？電功和電功率 章末測(cè)試題答案一、選擇題1、c2、a3、b4、b5、b6、c7、a8、c9、c10、d11、d12、b二、填空題13、1100，4016、2，1，熱效應(yīng)，化學(xué)能

21、。14、a：不對(duì)，雷電只是一種自然現(xiàn)象;b：避雷針;c：打雷時(shí)，不能在大樹或高建筑物下避雨15、阻值變化范圍050歐；允許通過的最大電流。三、實(shí)驗(yàn)探究題17、（1）如右圖，(2）最大 18、（1）三，（2）0.5，高，低，10，10， 19、(1）燈泡燈絲燒斷（或燈泡與燈座接觸不良）1.14（2）如右圖,rl=(i2r)/i1 原因：燈絲電阻隨溫度升高而增大改為：將開關(guān)撥到位置2將滑片滑到燈泡大致正常發(fā)光的位置，記下電流表的示數(shù)四、計(jì)算題20、(1)電阻的阻值：r=u2p=(12v)218w=8通過電阻的電流：i=ur串=u2r=12w(28)=0.75a電路通電5min產(chǎn)生的熱量：q=ir串

22、t=(0.75a)228605s=2.7103j(2)21；圖略21、（1）溫室內(nèi)比較潮濕，易漏電，采用36v供電，主要是為了安全（2）6.48（3）在通常情況下，因溫度變化較小，所以把溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響略去不計(jì)，在題中條件下，把鎳鉻合金絲作發(fā)熱體使用，溫度比測(cè)量時(shí)升高了許多，造成功率達(dá)不到設(shè)計(jì)的要求。本單元備課材料：1.2010遠(yuǎn)程研修作業(yè)1專題七作業(yè)一石激起千層浪 因材施教是根本趙冬梅今天研討的主題是“兩種關(guān)于電能或電功的教學(xué)思考”，這個(gè)問題如一石激起千層浪，我思維的漣漪一圈圈蕩漾開來。我認(rèn)為兩種教學(xué)思路都不能簡(jiǎn)單的說好與壞，適合學(xué)生的思維水平才是最好的，適合教學(xué)所用的教材才是最好的?！?/p>

23、英雄總有用武之地”，現(xiàn)在我們泰安使用的是新人教版，教材設(shè)計(jì)的是初三講電學(xué)，初四學(xué)力學(xué)如“功”“功率”，這與以前有很大的變化，學(xué)生對(duì)做功沒有深入的理解，生硬的灌輸效果不好。據(jù)現(xiàn)在的教材和學(xué)生的思維水平我贊成第一種思路。由于學(xué)生在日常生活中較多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)發(fā)揮生活經(jīng)驗(yàn)的作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)上在學(xué)生了解了一些基本電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)電能的。因而能量的單位及電能表的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，而電功的概念則是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)可不必過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和概念的嚴(yán)

24、密性，所以對(duì)“電功”概念的要求不必過高，這樣才有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。具體可這樣操作：“今天的人類，已經(jīng)離不開電能了”首先從人類生存的需要引入電能，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和興趣。從生產(chǎn)實(shí)際中介紹了各種發(fā)電設(shè)備，知道它們是把各種形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置。當(dāng)人們獲得電能之后，又可以把電能通過各種用電器轉(zhuǎn)化為其他形式的能量來為人們服務(wù)的。這樣使學(xué)生能初步從能量轉(zhuǎn)化的過程中了解電能。然后注重聯(lián)系生活實(shí)際，用家家都有的電能表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電能。讓學(xué)生觀察電能表上的重要參數(shù)，來激發(fā)學(xué)生想知道電能表是怎樣記錄家庭中消耗電能多少的興趣，使他們想親自去看、去想。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使他們會(huì)讀電能表的示數(shù)，并且按

25、電費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算自己家中所應(yīng)支付的電費(fèi)，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的，使他們有滿足感和興奮感。關(guān)于“電功”教材降低了知識(shí)的要求，只讓學(xué)生了解有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。我們常說消耗了多少電能而很少說電流做了多少功。只要知道電功和電能的單位一樣都用焦耳就可以了2.遠(yuǎn)程研修作業(yè)2專題七作業(yè)異曲同“功”之妙電功教學(xué)設(shè)計(jì)淺析第一種教學(xué)思路的設(shè)計(jì)意圖：電功的概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難，為此，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，直接提出電能，分析各種電器的能量轉(zhuǎn)化，介紹生活中測(cè)量電能的工具。使學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)了電源和用電器的作用，知道了“用電器消耗電能的過程，實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程”，