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文檔簡介

1、 教學目標: 1認識本課的17個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。 2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 3了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 4體會作者準確、生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教學過程: 第一課時 學習目標: 1學習生字詞。 2初步感知課文內容。 教學步驟: (一)導入 1(課前,布置同學們搜集有關小興安嶺的資料。)請同學們展示自己搜集到的有關資料。 2這節(jié)課我們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題:美

2、麗的小興安嶺) (二)初步感知課文 第一遍朗讀課文。要求:1 (1)通讀課文、讀準字音;(2)給各自然段標明序號。 2利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關詞語。 3第二遍朗讀課文。讀前設問: 這篇課文有幾個自然段?主要告訴了我們什么? 讀后明確:這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。 4把你讀不懂的地方做上記號。 (三)質疑 課文中還有哪些不懂的地方,請同學提出來。 1學生提出自學中不懂的問題,有些問題在學生的幫助下和老師的引導下,當堂完成。 2教師抓住實質性的問題歸納:為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”? (四)作業(yè) 根據(jù)歸納出的問

3、題進行自學,思考下列問題: 作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你又是怎樣理解的? 第二課時 學習目標: 1有感情地朗讀課文。 2了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好 河山的思想感情。 3體會作者準確、生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 教學步驟: (一)導入 今天繼續(xù)學習第9課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞,了解了課文的主要內容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢? (二)學習第一自然段 1自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又

4、是怎么理解的? 2集體交流。 明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點。 3練習有感情地朗讀第一自然段。 (三)學習第二自然段 1指名讀,其他同學思考:你覺得小興安嶺的春天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談談你的理解。 2集體交流。 作者抓住了小興安嶺的春天很美麗,教師幫助學生理解并明確: 樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫,學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機勃勃的特點。 設問:

5、“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個詞用的準確,為什么? 明確:“抽出”還可以換成“長出”,“抽出”準確,“抽出”雖然也是長出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。 3練習有感情地朗讀第二自然段。 4小結讀書方法。 (1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。 (2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解。 (3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗。 (四)學習第三自然段 1自由讀課文,自己思考并理解下列問題: (1)小興安嶺夏天的景色怎樣? (2)作者抓住了哪些景物來寫的

6、?你是從哪些詞句看出的?談談你的理解? 2集體交流。 (1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草 地,野花這些景物來寫的。 (2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。 設問:“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實?!睅c的詞還可以換成哪些詞?哪個詞用的準確?為什么? 明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。 3練習有感情地朗讀第三自然段。 (五)學習第四自然段 1自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你

7、是怎么理解的? 2分小組討論學習。 3集體交流,明確: (1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。 (2)抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。 設問:“落葉在林間飛舞?!?,“飛舞”還可以換成哪個詞?比較用哪個詞更準確? 明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進一步體會到作者的用詞準確。 )練習有感情地朗讀第四自然段。3( (六)學習課文第五自然段 1按照上面的學習方法自學第五自然段。 2集體交流: (1)小興安嶺

8、的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。 (2)學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。 (3)練習有感情地朗讀第五自然段。 (七)學習第六自然段 1齊讀第六自然段。 2想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢? 明確:寶庫,是指物產(chǎn)豐富?;▓@,是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。 (八)總結 通過對這篇課文的學習,我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學習方法,并能

9、運用這種方法自己學習,非常成功。 (九)布置作業(yè) 感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。 (十)板書設計 (十一)隨堂練習 1組詞 融( ) 匯( ) 獻( )脆( )肥( ) 溪( ) 封( ) 酸( )靠( )庫( ) 2理解詞語 密密層層: 蒼翠: 3抄寫喜歡的一個段落 教案點評: 這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上,注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。

10、探究活動 請同學們仿照課文的結構順序,以描寫一處景物或場面等為內容,練習說一段話。 一、總分式 總分式結構的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下,先給人一個總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫的是什么,而后在這個意思的引導下 去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。 例:松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。 簡評:這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面

11、把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。 練習: 1、我們的校園真美??!_ 2、我家的小狗可逗人喜愛哩!_ 二、分總式 分總式結構的段,是先分述后總結。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。 例:“啪”的一聲發(fā)令槍響,全場為之震動。頓時,“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領先,且越跑越起勁,其他隊員卻都氣喘吁吁,汗流浹背。剩下最后50米了,隊員們都已作好了沖刺的準備。這時,場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三他的

12、速度越來越快,和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅了。這時,啦啦隊不喊了,同學們的心都提到了嗓子眼,裁判 也都瞪大了眼睛。 快到終點了,好!到了,沖刺!兩個人幾乎同時撞線,不過王彬的腳首先越過終點線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,頓時,觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。 簡評:這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,然后寫高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實力相當?shù)那闆r下終于獲勝??磥肀荣愓鎵蚣ち业摹N恼陆Y尾點明了這一點。 練習: 1、_,我喜歡圖書館,因為這里是知識的寶庫。 2、_,他就是這樣一位風趣幽默的老師。 三、總分總式 總分總式

13、結構是先總述后分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,其中都有一個高度地概括本段內容或中心的中心詞語,可能使人很容易地掌握本段的基本內容。分述部分是圍繞總述句展開的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內容。結尾部分的總結句,一般是在前面總、分部分描寫的基礎上,對本段意思進行總結、深化、完善或補充??梢詭椭x者對本段敘述的事物本質得到更深刻、更全面的了解。 例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當空,和風送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐, 鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。 簡評:這段總述以一個設問句的形

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