繼續(xù)教育簡報

1、以培訓促提高作者： 蔡萊新此次培訓,是我網絡培訓最規(guī)范嚴格、考核最為公正嚴明，也是我學習最認真的一次。所以說真正受益頗多。對我來說，這次培訓無疑是一種福利，我盡情地享用著、 玩味著 走進培訓課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內心感應， 在理論和實踐的對話中， 我收獲著專家們思想的精髓， 理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭仰望也是必要的。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓對于我們一線的老師來說，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在

2、實踐中摸索前行。首先，此次培訓提升了我的理論水平，使我認識到科研的重要性作為年輕教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納， 現(xiàn)在， 通過學習基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但認識 了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。其次，我將樹立終身學習理念。在新課改的今天，教師應是“一泓流淌不息的泉水” 。 我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地

3、學習、更新觀 念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來 補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。 隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)， 要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很 多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從 中總結更多經驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、 教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績?，F(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改 變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念 和新

4、的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇， 樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學 習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。 我要以這次培訓為契機，把我學到的理論和方法用 到我的課堂教學實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實 著自己，也只有這樣，才能不辜負上級領導和專家老師們的 殷切期望。反思促使我提高作者： 趙麗萍自參加新課程遠程培訓以來，通過認真收看視頻教學、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實現(xiàn)自我發(fā)展，成為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為

5、教師首先應當具有扎實的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，制定切實可行的教學方法。教師應當對所從事的職業(yè)充滿熱愛，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應當把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，教師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學生，并以此來激發(fā)學生學習的熱情，成為學生的榜樣。講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，增強了培訓的實效性。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師更多的是扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”等多元角色。為不斷

6、提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業(yè)素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發(fā)展。我的感悟作者：郎麗霞通過學習，我在筆記本中記下了下面六點，我覺得在我們一線教師的課堂教學中，很值倒得引起我們的警醒并努力去做到。1、尊重學生的人格。2、相信學生的潛能。3、理解學生的個性。4、

7、激勵學生的優(yōu)點。5、包容學生的特點。6、提醒學生的缺點。針對以上的想法，我在對于“電磁鐵”這節(jié)課的備課情況，首先上網查找了一些資料，看了網上的課堂實錄，借鑒其優(yōu)點。然后和同組的申老師在一些細節(jié)上進行了一些研究。如：在引課時，用哪種方式好；在實驗材料的選擇上，大鐵釘和中號鐵釘哪個效果會更好，通過多次試驗，確定中號鐵釘效果好。然后纏繞的導線，太粗的纏不了幾圈，太細的纏起來又費勁，所以我自己下班后去買了一些粗細適合的導線。在學生活動上，引導到什么程度，應該強調哪些注意的問題等等?？傊?，這節(jié)課準備的比較充分，上起來也很順暢。課后經過反思，覺得大體上還是比較滿意，也算是成功的課了。但沒有十全十美的教學，

8、再好的課也有不足，我的這節(jié)課，就是學生在自制電磁鐵時，占用的時間有些長，有的組學生纏繞了好幾遍才做好，可以看出學生的動手能力還是不夠強。另外，各別之處教師的語言還是不夠精煉，某些環(huán)節(jié)，對學生交代的還不夠清楚，造成學生實驗時有的組不知道怎么做，無從下手，只好在巡視時進行了各別指導。由于時間的原因，最后沒有做課堂檢測。但從學生的學習目標來看，能夠達到本節(jié)課預訂的目標，學生課堂表現(xiàn)也很好，積極思考，積極發(fā)言，認真動手實驗，并最后能通過自己記錄的數(shù)據(jù)總結出實驗結論，并在小結時說出了自己對這節(jié)課收獲和感想，都非常好。拿什么幫助你，我的學生作者：范麗新新課標下的英語課堂教學方式更加靈活，同時要求教師更加關

9、注和尊重學生的個體差異，如何選擇合適的教學方法，設計盡可能完美課堂環(huán)節(jié)給我?guī)砭薮蟮奶魬?zhàn)空間。課程特別強調要關注每個學生的情感，要充分考慮到學生的現(xiàn)有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。我們不再像從前機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料，要面向全體，因材施教。我所教的學生都來自條件較差的農村，他們大多零英語基礎，卻有著很強的厭學情緒，所以我在備課，上課和課后輔導上盡可能考慮學生實際情況，調整學習難度，平等溝通交流。培養(yǎng)他們積極學習態(tài)度和恰當?shù)膶W習方法是我最渴望做到的一件事。、古詩詞

10、重在積累作者：邰越梅我們初中語文的中考模式，主要是三大塊,即積累與運用、閱讀、作文。我們現(xiàn)在已進入初中二年級的下學期，初三的學習生活已迫在眉睫。而且這學期的文言文和詩詞部分占中考范圍近三分之一。由此可見，這學期學習任務之重要。可是，如今我們這十名同學，那真是一個“記性不強，忘性強”，怎么辦？假期，我為學生布置了背誦古詩詞的寒假作業(yè)，開學進行檢查。但我發(fā)現(xiàn)，不給他們時間再次背誦，那我的檢查就是無效的。因此，每一次檢查之前，我都要提前布置背誦的任務。我利用了兩周8節(jié)課時間，針對19篇古詩詞進行了檢查，除了周金龍之外，總算囫圇吞棗的完成了檢查的計劃。為了避免學生轉瞬即忘，我要求學生每隔一天或兩天的時

11、間，獨自進行背誦復習。然后每天上課前復習幾首詩，以幫助學生夯實積累。聽說今年開始，中考評卷的形式改成網上閱卷。我們學生的書寫水平不佳，肯定會影響他們的成績。因此，應該督處學生寫干凈，工整，美觀的鋼筆字。讓我喜歡讓我憂的課作者：張淑偉又一階段的教學工作接近尾聲了，教室外習習的涼風也為這個月的工作帶來了絲絲的涼意?；赝粋€月的工作，幾許欣慰幾許哀愁。七年級學生的學習狀態(tài)和課堂氛圍是令人欣慰的，全班同學的分組合作精神，天真樂觀、積極向上的狀態(tài)，也許他們的天資并不聰明，但那種努力認真的態(tài)度讓人無比的欣慰的。如果認真的備好課，那么上每一節(jié)課都是一種享受，可以體會得到做老師的價值和幸福感。但個別學生的基礎

12、稍差情況也是不能小視的，對學優(yōu)生的培養(yǎng)上還要多下些工夫。九年級學生帶來的多半是哀愁吧，從開學起到現(xiàn)在課堂紀律竟然也有了巨大的隱患。最后一排的玩手機、嘮嗑，時常像幼兒園的小朋友一樣手拉著手打鬧；倒數(shù)第二排的睡覺、溜號、搞小動作；倒數(shù)第三排的聽一半玩一半；前面兩排的只聽不發(fā)言，大都沉默無語。課堂上如此，作業(yè)也甚是堪憂。半數(shù)同學基本次次上交，三分之一的從來不交，余下的偶爾上交也基本是盜版的。如此的九年級，如何不哀愁呢？但是不能因此就放松了對他們的教育，九年級孩子的個性很強，所以教育中還需要用溫和的語言。對于還有可能學好歷史的學習，還要進行鼓勵和說服教育，也許還能有所挽回吧。馬上就要進行月考了，希望通

13、過月考能夠對他們有所啟示，也對下一個月的教學有較好的引領作用吧。學生不愛努力，只有老師好好努力了。班級論壇 琿春市初中歷史班 做好教學內容分析張淑偉教學內容分析是教師上好課的前提準確把握教學內容是教師課堂教學成功的關鍵，一個教師如果不做教學內容分析就不知道教什么，更談不上采用什么方法教、怎么教，只能是照本宣科，不可能上出好課。教學內容分析是確定教學方法的關鍵在課堂教學中，教學方法的選擇主要依據(jù)教學內容和學生年齡特點，而教學內容更為關鍵，只有對教學內容進行認真的分析，確定教學重點和難點，才能確定采用什么方法教。教學內容分析是教師專業(yè)素質的體現(xiàn)，教學內容分析，能反映出教師對教學內容的理解程度，同樣

14、一個教學內容，不同的教師會做出不同的分析。分析教學內容是教師的基本功，也是一個教師應該具備的專業(yè)技能。班級論壇 琿春市初中數(shù)學班 新課程的實施應注重教師的教育智慧。王淑煥新課程的實施應注重教師的教育智慧。因為新課程所期待的課堂應該是生命相遇、心靈相約的課堂，是質疑問難的場所，是通過對話探尋真理的地方。而這樣的課堂是生成的，是無法預設的，它總在有序與無序的整合中發(fā)展。也因此今天的教育需要我們用人性、用智慧去實踐，去建構。而這些智慧都是無法事先預計的，無法規(guī)劃和硬性執(zhí)行的，都是在生命相遇過程中、問題的碰撞過程中，自然而然地非常靈動地閃現(xiàn)出來的。而教育智慧不可能從外面灌輸進去，沒有任何一門課程可以直

15、截了當?shù)亟探o我們教育的智慧。教育的智慧是從我們內心生長出來的，其長勢就取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊，我們的學識修養(yǎng)、心性修養(yǎng)、精神修養(yǎng)。 班級論壇 琿春市初中物理班 物理教學中，教師和學生的關系王孝偉在物理教學中，不僅要求教師有淵博的學識，更要求教師要善于為學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境。強調教師與學生之間建立平等、民主、和諧的人際關系。在教學中主動加強與學生的交流溝通，了解學生，愛護學生，學習上對學生要求嚴格，生活上成為學生的朋友，通過教師的言傳身教，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使學生身心健康地成長。班級論壇申圣柱回貼王孝偉建立教師與學生之間的平等、民主、和諧的人際關系是必須的。班級論壇 琿

16、春市初中物理班 感想郎麗霞我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來，又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢？那樣的課學生又怎會感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優(yōu)化每一次的課堂教學，從而使學生不厭學，至少能使厭學的學生大大減少班級論壇王孝偉回郎麗霞這就希望我們老師在備課的時候，要多方面的挖掘學生的興奮點，使學生在課堂上保持興奮的狀態(tài)來學習物理，只要教師努力去做，這一點是會做到的。班級論壇申圣柱回郎麗霞設法優(yōu)化每一次的課堂教學，從而使學生不厭學。調動學生的積極性，養(yǎng)成養(yǎng)好的學習習慣是每個老師的必修課。班級論壇 琿春市初中政治班 學會合理消費反思張淑芬回田海蓮看完這一節(jié)課的教學流程，我個人認

17、為，這一節(jié)課的重點是如何培養(yǎng)學生的合理消費能力，而目前大部分城市學生中會出現(xiàn)盲目攀比現(xiàn)象。例如名牌消費、學生過生*、高級飯店消費等現(xiàn)象。而農村中學的學生則出現(xiàn)買零食等垃圾食品現(xiàn)象。例如：豆腐皮、炸雞柳、炸魷魚、干脆面等不合理消費。我認為教師應該多讓學生從這些方面找一些素材來，那么課堂效果可能會更好一些。通過學習本次培訓的課程初中語文提問的設計與生成，您在課堂提問設計方面學習到了哪些好的經驗和方法？請列舉。并說說您在以后的課堂提問設計上打算做哪些改變。提交者： 蔡萊新課堂提問也要講究藝術課堂提問做為一種教學語言必然有自己的特點，好的提問能啟發(fā)學生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內容美。不同的提

18、問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導學生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學中提問要講究藝術性。 一、挖掘教材內，引趣性提問。 每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內容美，目的在于引起學生對新知識的興趣，由趣引發(fā)學生的學習興趣，由此提問可以激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮非動力因素對教學的促進作用 二、創(chuàng)設氛圍，誘發(fā)提問。 創(chuàng)設適合小學生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學生更深入的求知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 三、抓課文聚合點，鼓勵性提問。聚合點是集中反映

19、文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發(fā)學生的求異思維，加強基礎，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造精神。 四、抓住模糊點，突破性提問。 俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內容，巧設情景，選準提問點，充分展示課堂提問的藝術美，精心設問，鼓勵學生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因為我們所有的教學活動都是為了學生，學生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學中只要我們善于運用課堂教學的提問藝術，課堂才會綻放出學生思維的火花。提交者：邰越梅在課堂提問設計方面學到的好的經驗和方法：1、抓住契機，設置矛盾，激活思維學生對每

20、篇課文的學習，不是一開始就感興趣的，為此，教者應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設置問題的“ 障礙 ”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些 “ 沖突 ”（問題）時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。2、提問變直為曲，引人入勝 課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發(fā)性就不強，久而久之，學生對這樣的提問會感到索然無味，并在一定程度上妨礙了思維的發(fā)展。假如我們把問題換成“曲問、“活問 ” 的方式提出，就能迫使學生開動腦筋，并且要求他們在思維上“跳一跳”才能回答上。3、提問要注意分層次設計，化難為易，化大為小 要上好一節(jié)語文課，單靠一兩個提問是不夠的

21、，它需要教者站在高處，從整節(jié)課、從整篇課文來謀劃，設計出一組有計劃、有步驟的系統(tǒng)化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能從多方位培養(yǎng)學生的思維能力。4、提問還應培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 課堂中的提問，目的是使學生在掌握知識的同時，訓練和提高思維能力，因而教者應注意提問的角度和問題的深度。善于從不同角度啟發(fā)學生，可以使學生掌握解決同一問題的多種解答方法，既拓寬思維的空間，又能培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在以后的課堂提問設計上的改變：1、是抓住要害詞發(fā)問。2、是迂回設問。3、是尋找比較因素提問。4、是遞向設問。5、是平中問奇。朝鮮族學生學英語作者： 范莉新與朝鮮族學生接觸久了，漸漸發(fā)現(xiàn)語言發(fā)音相通之處那么多，

22、讓我眼前豁然一亮?，F(xiàn)在讓我選一些給你們看：shower淋浴掐我yogurt酸奶要古日特check檢查菜克golf高爾夫-高而古champion冠軍產品恩Chicago芝加哥喜卡狗cheese奶酪妻子project學科撲繞賊特sause醬油少絲kilometer公里-克一老妹特minus減-買那絲發(fā)音相似，讀來有趣，聞之親切！朝鮮族學生每當學到這樣的單詞都感到興奮，激動，猶如“他鄉(xiāng)遇故知”其中欣喜溢于言表，這讓我感到語言的大同世界，一切都不遙遠！朝鮮族學生的語音面貌很好，新學的單詞很容易瑯瑯上口，這恐怕與他們的民族語言有關。有這樣的語言優(yōu)勢，上課時便會多出許多趣味與動力，這也無形之中成為我們愉快課堂中誰都不會點破的秘密。希望他們會珍惜大好時光，加倍努力?！伴_卷”有益作者：孟慶鋆 我們常常提及到的開卷有益是指打開書本，總有益處。 常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書就會有得益，可以得到有用的知識。但此時我所提到的此“開卷”非彼開卷，而是作為老師總是有所顧慮的開卷做題。每每該到做總復習的時候，所有的