新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 新版蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案 單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注一兩位數(shù)乘兩位數(shù) 121-31.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算，并會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 3.使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)1. 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法。2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方

2、法。3. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。4. 不同條件的組合解決同一問題的策略。難點(diǎn)1. 理解用豎式計(jì)算的方法和格式。2. 理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)。3月2日至3月17日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注二千米和噸641.在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長度觀念，知道1千米1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。 2.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。知道1噸1000

3、千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。3.在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)1.建立1千米的長度觀念，知道1千米1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。難點(diǎn)1. 解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。2. 借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)，實(shí)物。3月18日至3月25日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注三解決問題的策略651.使學(xué)生聯(lián)系已有的解

4、決問題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用從問題出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問題。 2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過程的反思中，感受從問題出發(fā)思考對(duì)于解決實(shí)際問題的價(jià)值，體會(huì)從問題出發(fā)思考是解決實(shí)際問題常用的策略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。 3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。難點(diǎn)1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。多媒體課件和小棒等3月26日至4月2日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注四混合運(yùn)算96-7 1.使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程初步認(rèn)識(shí)綜合算式和小括號(hào)，學(xué)

5、會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書寫格式，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的兩步式題。2.使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。4.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)1.使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。2.培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。難點(diǎn)1.探索四則運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握脫式運(yùn)算的格式，用遞等式表達(dá)計(jì)算步驟。2.列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣

6、化。多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)。4月3日至4月16日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注五年、月、日98-91.通過觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2. 在合作交流、共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。 4.在觀察年歷的活動(dòng)中，培

7、養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2.了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)，4月17日至4月29日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注六長方形和正方形的面積1210-121.使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大?。恢榔嚼迕?、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)中

8、的單位換算。2.使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長方形、正方形面枳的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面枳，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題；能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計(jì)算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。3.使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。 重點(diǎn)1.面積的意義。2.長方形、正方形面積的計(jì)算。難點(diǎn)1.初步建立面積的概念。2.面積單位之間的換算。多媒體課件4月30日至5月18日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）813-141.學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一

9、步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。通過操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問題。2.在具體情境中認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對(duì)幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)，在操作中能學(xué)會(huì)正確地解答一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。3.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。重點(diǎn)進(jìn)一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。難點(diǎn)1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，2.初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之

10、幾是多少的實(shí)際問題。 多媒體課件，實(shí)物展臺(tái)，長方形、正方形、圓形紙片。5月19日至5月28日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注八認(rèn)識(shí)小數(shù)6151使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2使學(xué)生通過探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。 3使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣；通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感，感受愛國主義的教育。重點(diǎn)1.結(jié)合具體的生活情境

11、，認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長度。難點(diǎn)1. 在具體境中初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長度。多媒體課件等5月29日至6月5日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注九 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）516 1.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象下的多樣性，讓學(xué)生知道要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，可以先分組統(tǒng)計(jì)再匯總。2.能從統(tǒng)計(jì)的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3.組織學(xué)生

12、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)1.按不同標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2.用“學(xué)生自己的方式”對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3.初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。難點(diǎn)1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。2.通過合作討論找到可行的解決問題的方法。多媒體課件等6月8日至6月12日單元課題課時(shí)周次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)教具準(zhǔn)備備注十期末復(fù)習(xí)6171通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的筆算、口算、乘法估算和驗(yàn)算等有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的

13、提高。 2通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、月、日，千米和噸，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形的面積和面積單位之間的換算等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的幾何度量觀念。4通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)加、減、乘、除，以及有小括號(hào)的混合運(yùn)算的正確率得到提高。5通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的重要性，會(huì)分組收集并匯總數(shù)據(jù)，會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。6通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。7通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過程，初步培養(yǎng)總

14、結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。重點(diǎn)1. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算、估算。 2. 千米和噸單位之間的換算。3. 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。4. 面積單位之間的換算以及正方形和長方形面積計(jì)算公式。難點(diǎn)1. 乘法的估算。2. 長度單位和重量單位之間的換算。3. 理解分?jǐn)?shù)和和小數(shù)的意義。4. 面積單位之間的換算。多媒體課件等6月15日至6月23日第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2.在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在探

15、究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.口算練習(xí)。出示口算卡片：110= 332= 511=220= 303= 620=學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么口算的）2.導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享 1.教學(xué)例1。（1）出示教材第1頁例1。

16、引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問題呢？要解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說）先算9盒，再加1盒。129=108（個(gè)） 108+12=120（個(gè)）橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。122=24（個(gè)） 245=120（個(gè)）豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。125=60（個(gè)） 602=120（個(gè)）把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12，再在后面添上1個(gè)0。追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪

17、種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡(jiǎn)便在哪里。（3）試一試。完成教材第1頁“試一試”前兩題：2410= 2010=學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：（ ）10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報(bào)：生1：可以看成23=6，再算2030=600。生2：先算23=6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。提問：為什么要加兩個(gè)0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相

18、乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。2.教學(xué)例2。（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ俳涣鞣答?，得出最佳的方案。引?dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：3060=1800（千克）（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個(gè)字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分

19、別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。三、反饋完善1.完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。2.完成教材第2頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“8050,1055,6090”的口算方法。3.完成教材第3頁“想想做做”第6題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計(jì)算。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)129=108（個(gè)） 108+

20、12=120（個(gè)）122=24（個(gè)） 245=120（個(gè)）125=60（個(gè)） 602=120（個(gè)）答：一共有120個(gè)。3060=1800（千克）答：60袋一共有1800千克。教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，要注意口算的方法的培養(yǎng)，這樣才能將已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)中。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算 第2課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位

21、數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.口算。78+3= 66+4= 59+7=2.用豎式計(jì)算。233= 212= 324=指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說筆算過程。3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、交流共享1.教學(xué)例3。（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？（一共多少個(gè)？）（2）估算。提問：誰能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？指名學(xué)生說出自己的估算方法。

22、學(xué)生回答預(yù)設(shè)：方法一：把24看成20,2012=240（個(gè)）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個(gè)）方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（個(gè)）（3）合作探究，解決問題。明確問題：有什么辦法能證明估算的結(jié)果接近正確答案？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織小組交流。小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說說列式的理由。方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。列式：242=48（個(gè)） 486=288（個(gè)）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2

23、箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是240個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二）列式：224=48（個(gè)） 1024=240（個(gè)）48+240=288（個(gè)）探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。師指出：在把兩個(gè)所得的乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫。教師板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位

24、對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。2.教學(xué)“試一試”。引導(dǎo)：怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？（調(diào)換24和12的位置相乘）學(xué)生嘗試計(jì)算1224，指名說說每一步算的是什么，并提問：第二步2乘12，末尾的4和什么位對(duì)齊，為什么？強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果是288，說明我們前面的計(jì)算是正確的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、反饋完善1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。提問：通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確）2.完成教材第5頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交

25、流匯報(bào)。3.完成教材第5頁“想想做做”第3題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。4.完成教材第5頁“想想做做”第4題。學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。5.完成教材第5頁“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算2412=288（個(gè)）2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8答：一共有288個(gè)。教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)1個(gè)十與24相乘得24個(gè)十，所以4寫在十位上，2寫在百位上。個(gè)位上的0省略不寫。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 第3課

26、時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.口算。424= 727= 283=562= 474= 743=2.用豎式計(jì)算。1312= 2233=要求學(xué)生計(jì)算出這些算式的結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享1.出示教材第5頁例4。提問：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？指導(dǎo)學(xué)生列出：2453。

27、追問：誰能說一說這個(gè)算式是什么意思？（是求53個(gè)24是多少）2.探究算法。師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計(jì)算的過程中你會(huì)遇到什么新的問題？你準(zhǔn)備怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問題的？引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。出示算式進(jìn)行講評(píng)： 2453= 2 4 5 3 7 2師：這里的72是哪個(gè)數(shù)乘哪個(gè)數(shù)的積？（324）用另一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個(gè)位對(duì)齊。接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對(duì)齊？（

28、十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問題，就多請(qǐng)幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰的計(jì)算過程是正確的，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分析是哪一步出了問題。3.歸納小結(jié)。師：看來通過同學(xué)們的努力，都會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時(shí)的注意事項(xiàng)：（1） 先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。（2） 用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。（3） 最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。4

29、.檢驗(yàn)算式。師：請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法來驗(yàn)算2453。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計(jì)算得出5324=1272。完成后，讓學(xué)生先說一說具體的計(jì)算過程，再集體訂正。三、反饋完善1.完成教材第6頁“想想做做”第1題。出示題目，每組對(duì)應(yīng)完成1小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流，說說計(jì)算步驟。教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例，指名上臺(tái)板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的題按錯(cuò)誤的原因分成幾類，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由以及防止錯(cuò)誤的方法。2.完成教材第6頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學(xué)生反思：計(jì)算中有沒有

30、錯(cuò)誤？前面分析的一些防止錯(cuò)誤的方法在這里的計(jì)算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？3.完成教材第6頁“想想做做”第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計(jì)算，最后集體交流。4.完成教材第6頁“想想做做”第4題。先指名讀出商品的價(jià)格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算，集體交流匯報(bào)。匯報(bào)：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)

31、：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算2453=1272（個(gè)） 2 4 5 3 7 2 1 2 01 2 7 2答：一共有1272個(gè)。教學(xué)反思：本課教學(xué)時(shí)，注意5個(gè)十與24相乘得120個(gè)十，即1200個(gè)一，所以0在十位，2在百位，1在千位，個(gè)位上的0省略不寫。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習(xí)一 第 4 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，會(huì)用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗(yàn)算乘法。2.在具體的情境中，運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于具體的問題中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

32、 教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第1題。出事題目，學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動(dòng)，說出得數(shù)。2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第2題。出示題目，全班分為四組，每組計(jì)算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)講：計(jì)算的正確率和驗(yàn)算的方法。提醒學(xué)生：注意乘得的結(jié)果和哪一位對(duì)齊及進(jìn)位。導(dǎo)入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、基本練習(xí)1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第3題。讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨(dú)立填寫表格。評(píng)講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請(qǐng)歸納出本題的數(shù)量關(guān)系。提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）2.完成教材第7頁“練習(xí)一”第4題。先指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件和所求問題

33、，再讓學(xué)生列式計(jì)算，最后全班共同訂正。3.完成教材第7頁“練習(xí)一”第5題。出示表格，讓學(xué)生讀題并理解題意。要求學(xué)生先估計(jì)哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價(jià)，比一比，填一填。指名說出每道題的估算結(jié)果和實(shí)際的計(jì)算結(jié)果。4.完成教材第7頁“練習(xí)一”第6題。讓學(xué)生先估算，并把估算的結(jié)果寫在算式的上方；再豎式計(jì)算，用估算檢驗(yàn)豎式計(jì)算的結(jié)果是否正確；最后指名匯報(bào)，要求學(xué)生將錯(cuò)題改正在習(xí)題旁，并讓學(xué)生說說錯(cuò)誤的原因。5.完成教材第7頁“練習(xí)一”第7題。讓學(xué)生先讀題，說說已知條件和所求問題。提問：要求卡車超載了沒有，需要先求什么？（貨物的總重量）讓學(xué)生估一估，并說說理由。說明：超載意味著貨物的總重量大于卡

34、車的載重。三、綜合練習(xí)1.完成教材第8頁“練習(xí)一”第8題。出示題目，指名讀題，讓學(xué)生說說已知條件，找出所求的問題。估算：租5輛這樣的客車夠嗎？（估算5輛車能坐多少人，即548，把48看成50，大約是250人，不夠）提問：至少要租多少輛這樣的客車？這里的“至少”表示什么？2.完成教材第8頁“練習(xí)一”第9題。出示圖片，使學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。小組討論：（1）付出4000元，找回一些說明了什么？（2）估計(jì)哪一種磚比較合適，為什么？（3）實(shí)際用了多少元？應(yīng)找回多少元？3.完成教材第8頁“練習(xí)一”第10題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說說自己的思考過程。四、反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩

35、位數(shù)的計(jì)算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？五、課堂作業(yè) 補(bǔ)第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：乘數(shù)末尾有0的乘法 第 5 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性。3.在于他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：積末尾的0的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入1.口算。630= 302= 605=3020= 1030= 2320=口算后隨機(jī)抽取幾題，

36、讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行口算的。2.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。二、交流共享1.出示教材第9頁例5主題圖。（1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？整理信息，提出問題：每個(gè)足球32元，買30個(gè)這樣的足球要用多少元？讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。教師板書：3230。（2）探究算法。提問：你能估一估嗎？（把32看成30,3030=900，大約是900）追問：你想用什么方法來算出3230的積呢？（口算或筆算）引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法。學(xué)生交流算法。方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添

37、上一個(gè)0。列式為：323=96 3230=960方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。2.優(yōu)化算法。（1）談話：計(jì)算3230時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計(jì)算，這樣都可以，老師想介紹一種簡(jiǎn)單的列式計(jì)算方法給同學(xué)們。教師邊講述邊板書。第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算323，列豎式時(shí)可以讓3與32中的2對(duì)齊，把30中的0寫在后面。 3 2 3 0 9 6 0第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0，那么積的末尾也只能加上一個(gè)0。第三步：檢驗(yàn)。這樣的計(jì)算方法

38、對(duì)不對(duì)呢？我們不妨與前面計(jì)算的結(jié)果對(duì)照一下，得數(shù)相同嗎？（2）（教師指著兩種不同的方法）提問：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？（3）小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單便捷的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。3.教學(xué)“試一試”。出示算式：4053=讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法： 4 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 2 0 2 1 2 0 師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？學(xué)生得出：第二種。提問：計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡(jiǎn)便？學(xué)生交流反饋，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)

39、放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積的末尾添幾個(gè)0。三、反饋完善1.完成教材第9頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上計(jì)算，指名板演，并讓板演的學(xué)生說一說計(jì)算的過程。提問：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0，而積1800的末尾為什么有兩個(gè)0？讓做錯(cuò)題的學(xué)生說說自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。2.完成教材第10頁“想想做做”第3題。用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對(duì)錯(cuò)。3.完成教材第10頁“想想做做”第5題。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個(gè)乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，

40、再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致。4.完成教材第10頁“想想做做”第6題。讓學(xué)生看圖說說圖意，再列式計(jì)算，并說說是怎樣列式的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)末尾有0的乘法3230=960（元）3 2 3 0 9 6 0答：買30個(gè)足球要960元。教學(xué)反思：本課教學(xué)突出32乘3個(gè)十得96個(gè)十，是960，這樣便于學(xué)生理解為什么0可以不看，最后再填上。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：兩步連乘的實(shí)際問題 第 6 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的探究過程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用

41、兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高分析問題、解決問題的能力。3.進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問題的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入1.談話：同學(xué)們，你們都有購物的經(jīng)驗(yàn)嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場(chǎng)去走一走，看看他在購物中遇到了什么問題。課件出示模擬商場(chǎng)的場(chǎng)景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。課件出示：一個(gè)乒乓球2元，一袋5個(gè)，小明買了一袋，你能提

42、出什么問題？提出問題：一共要多少元？列式為：25=10（元）課件出示：每袋乒乓球5個(gè)，有6袋，你能提出什么問題？提出問題：6袋一共有多少個(gè)？列式為：56=30（個(gè)）2.同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場(chǎng)里遇到的問題，你瞧，商場(chǎng)里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學(xué)校添置一些體育用品。課件出示：乒乓球每袋5個(gè)，每個(gè)2元，王老師買了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？二、交流共享1.組織探究：你能幫王老師解決這個(gè)問題嗎？可以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。2.匯報(bào)交流。提問：哪一組來匯報(bào)一下你們的解決辦法？各小組自由匯報(bào)，教師邊聽邊板書，指名學(xué)生表述自己所列式子的意義。方法一：56=30（個(gè)） 302=

43、60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個(gè)”，先算一共有多少個(gè)乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。方法二：25=10（元） 106=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”和“每袋5個(gè)”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。方法三：26=12（元） 125=60（元）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1個(gè)的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個(gè)一共要多少元。（方法三學(xué)生比較難理解，教師一定要讓學(xué)生說明列式的理由，如果學(xué)生只列式但說不出理由，教師可以告訴

44、學(xué)生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）3.歸納反思。（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結(jié)果是一樣的，我們可以互相交換方法進(jìn)行檢驗(yàn)。（2）反思：回顧解決問題的過程，你有什么體會(huì)？師歸納：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。三、反饋完善1.完成教材第12頁“想想做做”第1題。學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。2.完成教材第12頁“想想做做”第3題。課件演示情境圖：每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放6盆花，這幢教學(xué)

45、樓一共放了多少盆花？師提醒學(xué)生注意：“一共放了多少盆花”是指這幢教學(xué)樓的所有教室一共要放多少盆花？（1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？（2）追問：你想怎樣解決這個(gè)問題？（可以先算出一共有多少個(gè)教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）（3）學(xué)生列式解答，交流講評(píng)。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：兩步連乘的實(shí)際問題方法一：56=30（個(gè)） 302=60（元）方法二：25=10（元） 106=60（元）答：買6袋要60元。教學(xué)反思：本課教學(xué)多種方法時(shí)，要讓學(xué)生去理解，去說，這樣便更好地掌握本節(jié)課不同方法的解題策略。學(xué)生要能講解出解題

46、思路，這就是好的方法。第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習(xí)二 第 7 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.在解決問題中進(jìn)一步體會(huì)用兩步連乘解決實(shí)際問題的特點(diǎn)，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1.口算。4020 3008 1070 50807050 6310 9200 4006教師用課件出示題目，讓學(xué)生快速說出得數(shù)，隨機(jī)抽取幾題指名學(xué)生說說口算方法。2.根據(jù)132=26，快速說出以

47、下算式的得數(shù)。1302 13200 13020二、基本練習(xí)1.完成教材第13頁“練習(xí)二”第2題。出示題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。指名上臺(tái)板演，說說計(jì)算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)。2.完成教材第13頁“練習(xí)二”第3題。出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么。讓學(xué)生獨(dú)立列式，全班交流。3.完成教材第13頁“練習(xí)二”第4、5題。讓學(xué)生默讀題目，理解題意。提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？學(xué)生計(jì)算，集體交流算法。三、綜合練習(xí)1.完成教材第14頁“練習(xí)二”第6題。讓學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問題。提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能

48、算什么？讓學(xué)生用自己的方法解決問題，教師評(píng)講時(shí)展示不同的解題方法，并指明說說每道算式表示的意義。2.完成教材第14頁“練習(xí)二”第7題。學(xué)生讀題，列式解答，集體交流。3.完成教材第14頁“練習(xí)二”第8題。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。提問：要求“買5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？獲得了什么收獲？五、課堂作業(yè) 補(bǔ)第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：復(fù)習(xí) 第 8 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.通過復(fù)習(xí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

49、實(shí)際問題的能力。3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問：第一單元即將結(jié)束，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí)。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生先口算，再說說口算方法。師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。（2） 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)

50、中的每一位，并注意進(jìn)位。2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名上臺(tái)板演。教師要通過具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的十位。最后把兩個(gè)積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí)，你通常會(huì)出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么？3.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第3題。指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個(gè)乘

51、數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗(yàn)，看看和估算的結(jié)果是否接近。4.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第8題。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，明確表格填寫的要求。學(xué)生獨(dú)立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。5.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第10題。（1）出示第一組題，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對(duì)比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織對(duì)比上下兩題之間的聯(lián)系。（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流上下兩題的聯(lián)系。6.完成教材第16頁“復(fù)習(xí)”第11題。（1）出示第一組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍時(shí)，積分別是111、222、333（2）出示第二組題，組織學(xué)生觀察題目，得出規(guī)律并填空。歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍三、綜合運(yùn)用提升1.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第4題。出示表格，讓學(xué)生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。得出：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià)2.完成教材第15頁“復(fù)習(xí)”第5題。出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種，第一種是48元，4819大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，3819大約是800元，且低于800元，第三種是28元，2819大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。