PEP人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit5 There is a big bed B Lets learn教學(xué)設(shè)計

1、 課件設(shè)計 知識目標(biāo)： 1. 能聽、說、讀、寫表示位置的單詞和詞組：above, beside, between, front，in front of . 2. 能靈活運(yùn)用句型Where is? 和Its談?wù)撐矬w的位置。 3. 能夠初步運(yùn)用句型There is/are+ on/in/來表達(dá)物品位置，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。 能力目標(biāo)：能簡單描述家具的擺設(shè)和位置，鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語交流。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛整理的好習(xí)慣，并通過圖片的幫助，對學(xué)生進(jìn)行情感上的升華。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫5個表示位置的單詞：front, between, above, beside, behind,和

2、詞組in front of；能靈活運(yùn)用句型Where is? 和Its談?wù)撐矬w的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：理清物體的位置；介詞on和above都表示“在.上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。 教學(xué)過程： Step1 Preparation 1. 師通過對話問：Do you have a friend? 在學(xué)生回答后，師說：I have a friend，并通過播放Garfield視頻，介紹加菲貓。（設(shè)計目的：培養(yǎng) 學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得語言。）2. 師創(chuàng)設(shè)情境，Garfield喜歡跑跳和搗亂，請學(xué)生幫忙尋找Garfield。通過以捉迷藏的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“Where is .”,

3、“Its in/ on/ under.” Step2 Presentation 1. 呈現(xiàn)自己房間圖片：Look! Garfield is on the bed. Hes sleeping. 然后課件呈現(xiàn)Garfield爬到床上方的天花板，師問：“Where is Garfield now?”回答：“Hes above the bed.”導(dǎo)入新詞above，領(lǐng)讀并板書。師利用學(xué)生的書和鋼筆的位置，讓學(xué)生感知on和above的區(qū)別。師手指教室的燈，問：“Where is the light?”引導(dǎo)生答：“Its above the desk.” 2. 師把Garfield放到板書的小房子旁邊，說

4、：“Now Garfield is beside the house.”先呈現(xiàn)i-e，讓學(xué)生通過發(fā)音，自己拼出beside來，同時師板書并領(lǐng)讀。課件呈現(xiàn)Garfield在沙發(fā)旁邊，問：“Where is Garfield?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes beside the sofa.” 3. 播放狗叫的聲音，同時呈現(xiàn)Garfield與小狗一起的圖片，師說：“Look! Garfield is beside the dog.”然后又一只小狗過來，Garfield在中間，師問：“Where is Garfield?”師自答：“Hes between the dogs.”導(dǎo)入單詞between，板書并

5、領(lǐng)讀。課件呈現(xiàn)Garfield在不同物品中間，如books和computer，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes between the computer and the books.”讓學(xué)生理解在不同物品中間用between.and.。 4. 師說：“You all did a good job. Now lets have a rest.”讓學(xué)生用小星星童謠來演唱創(chuàng)編的歌詞：Garfield, Garfield, where is he? Hes 師可以先領(lǐng)唱一遍。above the bed, above the bed. 【設(shè)計意圖】：本課所學(xué)位置介詞較多，從音、形、意上對學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，在學(xué)

6、完above/ beside/ between后，通過歌謠的方式進(jìn)行一個小結(jié)，讓學(xué)生能夠輕松愉快的掌握好單詞。 5. 課件呈現(xiàn)Garfield按門鈴的聲音，師說：“Look! Garfield is in front of the door.”板書短語，并領(lǐng)讀。 6. 動畫播放Garfield打開門，藏在門后的圖片，說：“Where is Garfield? Is he in front of the door? No. Hes behind the door now.”教授behind，板書并領(lǐng)讀。 師通過兩名學(xué)生的位置關(guān)系，問：“Where is _?”讓學(xué)生通過實(shí)際位置來回答練習(xí)。 7.

7、 通Lets Chant，“Where, where, where is the cat? Behind, behind, its behind the door.”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固這一對反義詞。 【設(shè)計意圖】：在學(xué)完behind/ in front of這一對反義詞后，再次設(shè)置小結(jié)，進(jìn)一步分化知識點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)的難度。 Step3 Practice 1. 播放Lets learn錄音，讓學(xué)生聽一遍并跟讀一遍。 2. 教師教授“手掌操”，通過手與身體的位置關(guān)系，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行say and do。 【設(shè)計意圖】：通過自己身體部位更直觀的表現(xiàn)所學(xué)的5個位置單詞，以及小狗Od

8、ie與球的位置關(guān)系，讓每個學(xué)生進(jìn)行更多聽、說和做的 練習(xí)。Step4 Production 1. 播放Garfield在房間搗亂的視頻，教師用There be+介詞+句型，用家具圖片描述還原房間亂糟糟的樣子。 【設(shè)計意圖】：通過播放視頻，將整節(jié)課穿成一個完整的情景，讓學(xué)生在Garfield跑跳和搗亂的情景中，融入到課堂中，循序漸進(jìn)的接收新知并練習(xí)；教師不斷地重復(fù)輸入There be句型，讓學(xué)生為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 2. 教師向?qū)W生尋求幫助，進(jìn)行Lets Clean環(huán)節(jié)。學(xué)生在整理房間的過程中，運(yùn)用There be句型進(jìn)行描述。 3. 通過整理好的房間，完成短文。讓學(xué)生在大量的聽、說訓(xùn)練后，進(jìn)行寫的練習(xí)。 Step5 Progress 1. 師呈現(xiàn)日常生活中與所學(xué)介詞有關(guān)的圖片，從直