秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

1、第課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能()通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。()通過(guò)學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。過(guò)程與方法通過(guò)多媒體手段、教師的引導(dǎo)、小組的討論、課堂的展示等各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。通過(guò)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問(wèn)題的能力。通過(guò)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的情感和價(jià)值觀，情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民

2、心者得天下”的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：陳勝、吳廣起義。難點(diǎn)：秦的暴政。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教材分析本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三部分，包括秦的暴政、陳勝、吳廣起義和楚漢之爭(zhēng)。其中，前兩部分內(nèi)容之間是因果關(guān)系，即秦的暴政是導(dǎo)致陳勝吳廣起義的根本原因，第三部分內(nèi)容有著承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)教師首先要向?qū)W生講明秦朝暴政的表現(xiàn)。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，也是一個(gè)短命的王朝。究其原因，最根本的是因?yàn)榍爻臍埍┙y(tǒng)治和對(duì)人民無(wú)限制的搜刮，給廣大人民帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難，激化了社會(huì)矛盾。尤其是秦二世統(tǒng)治期間，殘暴程度超過(guò)了秦始皇，他與趙高相勾結(jié)，使社會(huì)更加黑暗，最終導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。陳勝、吳廣首舉義旗，

3、雖然失敗了，但他們?yōu)橥品赝醭於嘶A(chǔ)。司馬遷說(shuō)：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由涉首事也。”陳勝、吳廣之后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)反秦斗爭(zhēng)的是項(xiàng)羽和劉邦。巨鹿之戰(zhàn)項(xiàng)羽殲滅秦軍主力，秦的滅亡已成定局。公元前年，劉邦率軍攻占了秦的都城咸陽(yáng)，宣告強(qiáng)大的秦朝正式滅亡。從建立到滅亡，秦朝只走過(guò)了載，是我國(guó)歷史上短命的封建王朝之一。秦亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪王位，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢之爭(zhēng)。最后，以劉邦的勝利宣告結(jié)束。公元前年二月，劉邦稱(chēng)帝，先定都洛陽(yáng)，五月遷往長(zhǎng)安，于是在秦亡之后的第五年，又出現(xiàn)了統(tǒng)一的西漢王朝。學(xué)情分析(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、討論法、比較分析法等。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、史

4、料、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課秦始皇建立了一個(gè)龐大的秦王朝，但是“當(dāng)時(shí)在秦國(guó)的市場(chǎng)，有一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒(méi)人買(mǎi)，拐杖卻是搶手貨。”為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？為了解釋這個(gè)奇怪的現(xiàn)象，我們來(lái)學(xué)習(xí)第課“秦末農(nóng)民大起義”。思考、討論問(wèn)題。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。激發(fā)興趣，激起學(xué)習(xí)的欲望。探究新知(授新課)秦的暴政展示文字史料，提出問(wèn)題：()材料一反映什么歷史信息？材料一“行者相伴于道，而死人日積于市。劓鼻盈蘿，斷足盈車(chē)”“赭衣塞路，囹圄成市”。(注釋?zhuān)核廊巳辗e于市，割掉的鼻子裝滿(mǎn)一籮筐，鋸掉的腳裝滿(mǎn)車(chē)，監(jiān)獄里穿赭色衣服的犯人，擁擠的像市場(chǎng)一樣。)()材料二、三反映什么歷史信息？

5、材料二秦朝法律規(guī)定，男子歲就需要到官府登記戶(hù)籍，從此開(kāi)始服徭役，直到歲才能免除。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)人口有萬(wàn)，秦始皇北筑長(zhǎng)城征調(diào)萬(wàn)，南戍五嶺又余萬(wàn)，修建阿房宮、驪山陵又余萬(wàn)，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下萬(wàn)人。材料三秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。()材料四反映什么歷史信息？材料四公元前年，秦始皇在出巡的路上病死，他的兒子胡亥繼位，就是秦二世，宦官趙高掌握大權(quán)。趙高對(duì)秦二世說(shuō)：“人生如同白駒過(guò)隙，何不及時(shí)享樂(lè)?！鼻囟乐恢獙g作樂(lè)，胡作非為，征發(fā)人到咸陽(yáng)，為他豢養(yǎng)和訓(xùn)練供他射獵用的禽獸，繼續(xù)大建阿房宮，他對(duì)人民的剝削，壓迫更殘酷，政治

6、更黑暗。過(guò)渡提問(wèn)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，你對(duì)這種統(tǒng)治滿(mǎn)意嗎？(不滿(mǎn)意，有不滿(mǎn)意就會(huì)有反抗，我們來(lái)看看秦末人民是怎樣進(jìn)行反抗的)思考，回答問(wèn)題。()秦朝殘酷的刑法。()繁重的徭役和賦稅。()秦二世更加殘暴的統(tǒng)治。過(guò)渡提問(wèn)：不滿(mǎn)意。了解秦朝暴政的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解“論從史出”的原則。陳勝、吳廣起義()角色扮演：扮演大澤鄉(xiāng)起義。()概括陳勝、吳廣起義的基本情況。根據(jù)小品的表演及課本的知識(shí)，我們來(lái)歸納陳勝、吳廣起義的基本情況。教師作出評(píng)價(jià)，播放陳勝、吳廣起義形勢(shì)圖動(dòng)畫(huà)。()動(dòng)腦筋：陳勝、吳廣起義為什么能得到各地農(nóng)民的響應(yīng)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？()農(nóng)民起義推翻秦朝陳勝、吳廣起義失敗后，痛恨暴秦的人們紛紛響應(yīng)

7、，反秦浪潮席卷大地，在各地起義隊(duì)伍中有兩個(gè)人越來(lái)越顯得重要，一個(gè)是項(xiàng)羽，一個(gè)是劉邦，公元前年項(xiàng)羽與秦軍在巨鹿展開(kāi)激戰(zhàn)，史稱(chēng)“巨鹿之戰(zhàn)”。誰(shuí)能講一下“巨鹿之戰(zhàn)”的情況？()巨鹿之戰(zhàn)在學(xué)生講述故事的時(shí)候，展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間：公元前年。地點(diǎn)：巨鹿(今河北平鄉(xiāng))。結(jié)果：項(xiàng)羽以少勝多大敗秦軍主力，嚴(yán)重削弱了秦軍的力量。動(dòng)腦筋：巨鹿之戰(zhàn)有個(gè)成語(yǔ)是什么？項(xiàng)羽為什么能在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，大敗秦軍？提出問(wèn)題：哪位同學(xué)能講述“鴻門(mén)宴”的故事？ ()表演大澤鄉(xiāng)起義差役：(手揮鞭子，鞭打貧苦農(nóng)民)快點(diǎn)走，不準(zhǔn)停留，延誤了時(shí)間，把你們通通處死。吳廣：官爺，這大澤鄉(xiāng)在古代是一片沼澤，因而才取了這樣的名字，如今連日暴

8、雨，四周一片汪洋，讓我們?nèi)绾涡凶摺Ｎ覀兊拿恢靛X(qián)，但是官爺你的命卻很重要呀！(大家渾身濕淋淋的，擁擠在破廟里，焦急萬(wàn)分，一籌莫展。差役在角落里喝酒)陳勝：廣弟，此處距漁陽(yáng)好幾千里路，就是雨停上路，也不能按期到達(dá)了。如今逃亡是死，舉大計(jì)也不過(guò)是死，同樣是死，不如為國(guó)而死來(lái)得好??！吳廣：對(duì)！死中求生！陳勝：反暴虐打天下，誰(shuí)不盼這世道變一變！吳廣：我們哥倆意見(jiàn)一致，但那名弟兄如果意見(jiàn)不一樣，怎么辦？陳勝：(悄悄和吳廣耳語(yǔ))吳廣：好！就這么辦！(營(yíng)造夜晚的場(chǎng)景和狐貍的叫聲)吳廣：(躲在破廟的外面，學(xué)狐貍叫)大楚興，陳勝王農(nóng)民甲：(輕輕潛出廟門(mén)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一團(tuán)火光在移動(dòng)，趕忙返回破廟，叫醒其他人)農(nóng)民乙

9、：雨天出鬼火，狐貍叫人語(yǔ)，我生平從未見(jiàn)聞，真是樁怪事。農(nóng)民丙：我們已經(jīng)停留了十幾天，不按期到達(dá)是要?dú)㈩^的，大家說(shuō)怎么辦呢？眾人：我們不能等死！我們都聽(tīng)陳勝的。(眾人和陳勝密謀，道具組提供木棒、旗幟等)陳勝：(帶著同伴，找到押送的差役)差役：你們想造反么？(兩差役分別舉鞭拔劍向陳勝、吳廣奔來(lái))陳勝：大丈夫死也要死得轟轟烈烈！(舉起腰刀，把差役砍翻在地。眾人一擁而上，把押差殺死)陳勝：(站在高處)敬受天命，誓反暴秦！眾人：(手拿木棒、旗幟)誓反暴秦！(旁白)這支隊(duì)伍，像股奔騰澎湃的洪流，一舉占領(lǐng)了大澤鄉(xiāng)。臨近的農(nóng)民都拿出糧食來(lái)慰勞他們。青年們紛紛拿著鋤頭、鐵耙來(lái)投軍。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民革命的熊熊

10、烈火在大澤鄉(xiāng)首先燃燒起來(lái)了。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。()歸納，回答問(wèn)題。原因根本原因：秦朝的暴政。直接原因：被征發(fā)到漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城的農(nóng)民遇雨誤期。時(shí)間與地點(diǎn)：公元前年，大澤鄉(xiāng)。過(guò)程：起義軍受到各地響應(yīng)，建立張楚政權(quán)。結(jié)果：失敗。失敗原因：秦軍強(qiáng)大；起義軍內(nèi)部分裂，陳勝、吳廣相繼被部下殺害。歷史意義：陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。()討論和回答問(wèn)題：原因：各地農(nóng)民對(duì)秦朝的暴政的憤怒。說(shuō)明得民心者得天下。()講述“巨鹿之戰(zhàn)”的情況。破釜沉舟，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽在軍事上處于絕對(duì)劣勢(shì)，按常規(guī)

11、戰(zhàn)法，很難取利。項(xiàng)羽采取這種做法，破釜沉舟，激發(fā)了將士們的斗志，要么前進(jìn)，要么戰(zhàn)死疆場(chǎng)，沒(méi)有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法，兵書(shū)上就有“置于死地，而后生”的說(shuō)法。項(xiàng)羽在特殊情況下，運(yùn)用這種特殊做法，應(yīng)該說(shuō)是高明的。講述“鴻門(mén)宴”故事。鍛煉表演藝術(shù)的能力，激起興趣。了解陳勝、吳廣起義的原因。知識(shí)要點(diǎn)比較清晰，容易找到起義時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果、失敗原因、歷史意義。鍛煉學(xué)生合作和交流的能力，說(shuō)明得民心者得天下的道理。鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。培養(yǎng)合作和交流能力，激發(fā)興趣。鍛煉語(yǔ)言的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納歷史問(wèn)題的能力。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)秦滅亡后，項(xiàng)羽、劉邦都進(jìn)入咸陽(yáng)，他們兩人有什么不同舉動(dòng)？在鴻門(mén)宴上，劉邦機(jī)智

12、地借口上廁所逃走，除此之外，你們誰(shuí)能談?wù)勴?xiàng)羽和劉邦不同之處嗎？動(dòng)腦筋：本節(jié)課的內(nèi)容涉及的成語(yǔ)故事很多，大家查找一下(包括課本、成語(yǔ)詞典和課外讀物)，看誰(shuí)找到的多。誰(shuí)能根據(jù)歷史事件的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z(yǔ)進(jìn)行排序？秦朝滅亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)有什么變化嗎？回答問(wèn)題：項(xiàng)羽大肆殺掠、火燒秦宮。劉邦與民“約法三章”，得民心。項(xiàng)羽狂妄自大，不善用人，劉邦養(yǎng)精蓄銳，拜韓信為師，暗渡陳倉(cāng)，反攻項(xiàng)羽，最后劉邦得勝利，項(xiàng)羽在烏江自殺。根據(jù)自己搜集的資料，回答問(wèn)題：指鹿為馬；破釜沉舟，斬木為兵，揭竿為旗；楚河漢界；四面楚歌；約法三章；項(xiàng)莊舞劍，意在沛公；霸王別姬；族誅連坐。族誅連坐指鹿為馬斬木為兵，

13、揭竿為旗破釜沉舟約法三章項(xiàng)莊舞劍，意在沛公楚河漢界四面楚歌霸王別姬。秦亡前，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)起義軍進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)，說(shuō)明他們是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖。秦亡后，為了爭(zhēng)奪帝位而進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治者內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)。鍛煉語(yǔ)言的能力。培養(yǎng)合作和交流能力，激發(fā)興趣。激發(fā)興趣，掌握文史知識(shí)，知識(shí)延伸。課堂總結(jié)秦朝的暴政農(nóng)民起義前期：陳勝、吳廣起義(失敗)后期：項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍(勝利)秦朝滅亡歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系及一定的知識(shí)框架。鞏固練習(xí)賈誼的過(guò)秦論中以“斬木為兵，揭竿為旗”記述了我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。發(fā)動(dòng)這次起義的領(lǐng)導(dǎo)人是( )陳勝 吳廣

14、項(xiàng)羽 劉邦下列對(duì)秦朝短期而亡的主要原因的分析，最準(zhǔn)確的是( )焚書(shū)坑儒不講禮義廉恥，所以人民叛離因?yàn)榍亟y(tǒng)一了六國(guó)貨幣、度量衡暴虐的措施使人民不堪忍受，用刑太重象棋中“楚河漢界”源于秦末“楚漢之爭(zhēng)”。“楚漢之爭(zhēng)”是( )楚國(guó)和漢朝之間的戰(zhàn)爭(zhēng)項(xiàng)羽和劉備之間的戰(zhàn)爭(zhēng)楚國(guó)與秦國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)項(xiàng)羽和劉邦為爭(zhēng)奪王位而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)參考答案：回答問(wèn)題。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)思維。課后作業(yè)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾多歷史人物，如果有一條時(shí)空隧道能夠回到當(dāng)時(shí)的秦朝，你想成為哪個(gè)人物，你將怎樣做來(lái)改變歷史，使得歷史不斷的進(jìn)步？學(xué)生討論做作業(yè)。培養(yǎng)辯證地分析問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第課秦末農(nóng)民大起義秦朝的暴政繁重的徭役沉重的賦稅殘酷

15、的刑法二世更加殘暴陳勝、吳廣起義時(shí)間：公元前年地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)意義：第一次，革命首創(chuàng)精神項(xiàng)羽、劉邦起義巨鹿之戰(zhàn)：公元前年秦朝滅亡：公元前年 楚漢之爭(zhēng)人生最大的幸福，莫過(guò)于連一分鐘都無(wú)法休息 零碎的時(shí)間實(shí)在可以成就大事業(yè) 珍惜時(shí)間可以使生命變的更有價(jià)值 時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連 一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，就越感到失時(shí)的痛苦 得到時(shí)間，就是得到一切 用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來(lái)看，時(shí)間就是一種財(cái)富 時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺(jué)到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來(lái)平靜，給年輕人帶來(lái)希望 不浪費(fèi)時(shí)間，每時(shí)每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時(shí)間乃是萬(wàn)物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi) 我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間 時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時(shí)捕獲。 每天早晨睜開(kāi)眼睛，深吸一口氣，給自己一個(gè)微笑，然后說(shuō)：“在這美妙的一天，我又要獲