蘇教版八年級語文上冊《二單元 愛國情懷十 晏子使楚》研討課教案_27

1、晏子使楚 教案【教學(xué)目標(biāo)】1能讀會寫課文中的生字詞，積累文言詞匯，解釋課文大意。2能結(jié)合課外資料和文本內(nèi)容，說說對晏子的認(rèn)識。3能通過表演感受晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智，并能在情境中提高口語交際能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1鮮明的人物形象和個性化的人物語言。2晏子巧辯方法的分析和運(yùn)用。【課時安排】一課時【教學(xué)流程】課前學(xué)習(xí)：借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。一、 導(dǎo)入。1. 對話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡看穿越劇嗎？生答：不管同學(xué)們喜不喜歡今天我都要帶你們穿一回，我們一起去春秋時期認(rèn)識一下晏子！誰了解他和我們介紹一下。生介紹：今天我們來學(xué)習(xí)晏子使楚，看看晏子出使楚國發(fā)生了怎樣的故

2、事？2.板書課題：晏子使楚。二、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1指名學(xué)生朗讀課文。2.指名學(xué)生解釋字詞。三、自主合作、疏通文意。（一）學(xué)生自主疏通文意。1.自由提問，在理解文章內(nèi)容時還有的疑惑。1）學(xué)生互助解決，再出示一詞多義。2) 課后練習(xí)三。3）解決“縛者曷為者也”的翻譯。啟發(fā)：聯(lián)系初一我們學(xué)過的鄭人買履的一句“何不試之以足？”4）區(qū)分倒裝句中輕微的差別。（二）復(fù)述故事。四、研讀探究。 (一) 全班齊讀課文。（二）結(jié)合當(dāng)時背景，說說楚王為什么想侮辱晏子?1. 出示背景。2. 小組討論交流。3.板書：設(shè)計侮辱4.楚王侮辱晏子的初衷是因為晏子善于辭令，名氣很大，楚王想給晏子一個下馬威。你從哪些詞句看出

3、來？那還有其他原因嗎？5.楚王是如何侮辱晏子的？6.讀“齊人固善盜乎”！應(yīng)讀出怎樣的語氣？（二）提問：晏子又是怎樣巧妙回?fù)?，挫敗楚王陰謀的？1.板書：挫敗陰謀2.全班齊聲朗讀晏子說的話。3.哪句話最能表現(xiàn)晏子回?fù)糁?？用了什么手法?.幻燈出示： 類 南橘北枳 水土異也 比 齊人楚盜 楚之水土使民善盜5. 學(xué)生用四字短語概括楚王的下場。6. 板書自取其辱。（三）自由分組討論，結(jié)合文本談：從晏子反駁楚王時的表現(xiàn)說說晏子的人物形象嗎？1. 學(xué)生討論分組發(fā)言。2.板書：機(jī)智善辯、不卑不亢。3.讀“得無楚之水土使民善盜耶？”這句如果去掉“得無耶”表達(dá)效果有什么不同？4.學(xué)生小結(jié)：晏子以自己機(jī)智善辯、不

4、卑不亢的外交家雄風(fēng)折服了楚王，使其心悅誠服、甘拜下風(fēng)。（四）楚王面對晏子的反駁又是怎樣的反應(yīng)？1.學(xué)生討論，分組發(fā)言。2.分析楚王人物形象。五、拓展延伸。1.提問：學(xué)生講晏子出使楚國的兩個故事？2.出示幻燈片，讀投影上的內(nèi)容。3.說說如果你是晏子，面對楚國君臣的刁難，將如何應(yīng)對？4.齊讀晏子的原話。5.分析這兩則故事中晏子語言的妙處。六、總結(jié)。從晏子反駁的語言中，我們再次見到晏子用自己敏捷的思維，睿智的語言，不卑不亢的外交家風(fēng)度折服了楚王，維護(hù)自己和國家的尊嚴(yán)。這就是我們本篇文章的主旨。相信同學(xué)們一定能從晏子身上得到啟示。七、作業(yè)布置。課后請疏通這兩段話的意思，并學(xué)習(xí)本課的方法分析這兩則故事中晏子語言的妙處。八、板書設(shè)計。晏子使楚 機(jī)智善辯 設(shè)計侮辱 晏子 挫敗陰謀 不卑不亢 自取其辱 九、相關(guān)資料：晏子使楚補(bǔ)充故事：晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個五尺來高小洞請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：出使到狗國的人從狗洞進(jìn)去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個洞進(jìn)去。迎接賓客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。晏子拜見楚王。楚王說：齊國沒有人可派嗎?竟派您做使臣。晏子回答說：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？”