2021年七年級班會課總結(jié).doc

1、2021年七年級班會課總結(jié)循序漸進自主的班會課為我們導航時隔八年，我又站在七年級的起跑線上，與孩子們同呼吸共命運。半年里我們在班會課上播種理想，在班會課上撥錯導正，在班會課里鼓角爭鳴，在班會課里心心交匯。日升日落，在班會課的滋養(yǎng)下班_越來越優(yōu)秀:從早到晚秩序井然，課堂上力爭上游，師與生和諧團結(jié)思想永遠是行動的指南，學生的這些進步就是德育成效最好的見證，是循序漸進、自主的班會課導航的功效。一、自己的問題自己解決-自主讓班會課真正見到了實效。老師稱霸于課堂的教育形式早已被歷史的車輪甩在了后面。倡導自主合作的學習方式是當今新課改的重要內(nèi)容。于是班會課上我也把權(quán)力的御杖還給了所有的學生。每節(jié)班會課上學

2、生們總是先自主總結(jié)上周的進步與不足，在此基礎上再研究本星期努力目標。以前老師指出班級存在的問題，主動權(quán)力在老師手中，而學生卻是被動的接受命令，被動就會從心理上產(chǎn)生過多的壓力。而今做了主人的學生，大膽積極地提出班級存在的問題，更積極地去探尋解決這些問題的良策。在班會進行中學生已在自我教育、自我管理、自我服務、自我成長。自主研討讓班會課不再是加壓課，而是動力站，自主研討的主題班會也成為學生敞開心扉的驛站，成為師生心靈交匯的平臺。在如何面對錯的主題班會課上，學生圍繞“錯”暢談，認識到“人生路有錯正常，改錯推動人成長”后，進入了第二個環(huán)節(jié):談一談自己_改不了錯。呂延坤同學坦誠地說:“我沒完成作業(yè)或者作

3、業(yè)不認真，發(fā)現(xiàn)老師也沒怎么處罰，于是更加放松?！敝链宋也琶靼譥聰明的呂延坤作業(yè)常有完不成現(xiàn)象的原因。課后對其單獨商討了完不成的懲處條例，不交作業(yè)的_上再沒出現(xiàn)過呂延坤的名字。劉猛同學動情地說:“我吧，在班級還想著好好學，可是一出了學校門口，就什么都忘了?！泵刻於寄芸吹絼⒚头e極進取的身影，沒想到走出校門的他還有如此的困惑。我將“自律五法”傳授于他，名人故事、名言語錄成為劉猛的諍友，隨時提供進取的動力。厭學者毛健一臉的無奈:“老師，我明知道應該學，可是就是學不進去。想學，學不進去”能聽到毛健仍舊想學的心聲，我很高興，課后我?guī)推渲贫ㄖ髯ハ矏蹖W科，以興趣帶學習，以點帶面的學習計劃正是因為學生是班會的主

4、人，更多的問題才浮出水面，教師才有機會對癥引導教育，問題才會一點一點地得到解決。二、循序漸進定目標-班會課引領學生一步一個臺階走向_。告別小學，來到中學，這是一個多么難得的新起點。面對一個新建的班_，要及早將班級方方面面抓好，讓學生形成良好的習慣。這就要求教師充分發(fā)揮班會課的功效，循序漸進制定努力目標，引領班_走向_。在_月中旬之前班會課有這三項必備的程序:一總結(jié)上周的進步，二尋找班級的不足，三根據(jù)班級存在的問題探尋解決的良策，從而達成本周努力的重點。就是這樣學生自己找到解決課間亂的問題，解決了課上溜號、不積極的問題，解決了早自習、午休、晚自習亂的問題，解決了老師不在的自習課上不認真的問題。到

5、了_月_日開始班級已進入了全方位努力的階段。循序漸進，每周邁上一小步，不知不覺走到時時有安排，事事有人做，處處有成效的理想境地啊。三、_學生生活，讓班會成為學生思想及時的治療室。古人就有趁熱打鐵這一說法，尤其是教育學生更需要把握良機趁熱打鐵。剛開始組建班級，學生在課堂上還能做好，但在課下就又跑又鬧，于是學期初先尋找了解決課間亂的方法。隨著學習的深入，初到老中的新鮮感也沒了，老師同學也熟了，這時候?qū)W生初到中學的那股自覺約束力也沒了，課上溜號相當嚴重。于是在_月初才與學生尋找解決溜號問題的方法。教師節(jié)之際，召開了“尊師從身邊小事做起”的班會，會上我拋出了:“_從古至今都提出尊師之說?”學生暢所欲言

6、，探討中學生認識到教師這一職業(yè)的偉大，更感受到教師如父母，辛苦不易。尤其是當我讓在班級里擔當職務的學生談管理感受時，學生更是切身感受到教導管理辛酸。學生參加掏邊溝勞動，班會課上一起與學生靜心地反思，臭氣熏天的勞動讓學生刻骨銘心地感到了什么是勞動的艱辛，好好學習回報父母是學生勞動后的心聲。針對學生有早戀的現(xiàn)象，召開真正的愛情主題班會，對愛情朦朧相望的學生給以正確的引導。學生參加競賽后，召開做真正競爭者的班會，學生認識到比賽賽的不僅是成績，更是精神?！澳苴A得起，更要輸?shù)闷稹?，“_結(jié)果，更要_過程”，“感謝對手”，“雖敗尤榮”已成為學生競爭的口號。班會課，是班級工作的重要組成，是班級精神得以形成和完善的主要途徑，是班級管理的主渠道和主陣地，在樹立班級正氣、活躍班級氣氛、增進學生之間師生之間的溝通和團結(jié)、提高學生全面素質(zhì)等方面有著不可忽視的意義。然而，在有教師眼里，班會課竟成了自習課，還有教師認為班會課就是老師的訓話陣地，或?qū)鄷n變成表演，唱歌的輕松時刻-如此以來班會課部分乃至全部失去了其應有的教育功能。其實上好班會課并不難，一、課上發(fā)揮學生自主合作的