分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1、分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)郭秀珍教學(xué)目標(biāo)：1、 通過實例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。2、 動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運用法則正確地進行計算。3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計算能力。教學(xué)重點： 使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。教學(xué)難點：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)述回顧（以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容）1、已知兩個數(shù)的積是12，其中一個數(shù)是4，另一個數(shù)是多少？2、40根跳繩，平均分成5個班，每班分幾根？3、40根跳繩，每班分8根，可以分

2、給幾個班？設(shè)問導(dǎo)讀一、閱讀課本28頁，回答下列問題。1、列式解答下面各題：每盒水果糖重100克，3盒有多少重？ 3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 2、如果將上述3道題中的單位改為千克的話，那么列式分別是： ； ； 。3、觀察上面的算式可知：由一個分?jǐn)?shù)乘法算式可以寫出 算式。分?jǐn)?shù)除法同樣是 的逆運算，分?jǐn)?shù)除法的意義與 的意義相同。(引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運算。)二、閱讀課本29頁，回答下列問題。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，4人小組

3、討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。 用圖表示是： 還可以這樣算：2= = 用圖表示是：這兩種算法都是把平均分成四兩份，求每份是多少？用第一種方法計算，每份就是2個；用第二種方法計算，每份就是的。3= = 用圖表示是： 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。 A、2 ，每份就是2個。B、2，每份就是的。如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。引導(dǎo)學(xué)生觀察2和3兩個算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則： 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的 。 自我檢測 計算并說明算式表示的意義。2= 6=三、練習(xí)3 3 20 5 10 6 四、總結(jié)