《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的說課稿

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說課稿各位評委、老師：大家好 ! 我說課的內(nèi)容是八年級上冊第 6 課洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 。我將從說教 材、說學(xué)情分析、說教學(xué)策略及學(xué)法、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)五方 面來說課。一、說教材1、說教材地位 ：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近現(xiàn)代史上冊第二單元第一課。清末興起的洋務(wù)運(yùn) 動(dòng)，是洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)進(jìn)行的一場自救運(yùn)動(dòng)，雖說最 終以失敗而告終，然而在近代史其地位卻舉足輕重，這不僅因?yàn)樗诮滩?中有著承上啟下的關(guān)聯(lián)，更因?yàn)樗_啟了中國最早的近代化運(yùn)動(dòng)。不了解 它，就難以完全把握整個(gè)中國近代史。學(xué)習(xí)好本節(jié)，至為關(guān)鍵。2、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握洋務(wù)派出現(xiàn)的時(shí)間、主張、 代表

2、人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容；了解洋務(wù)派出現(xiàn)的歷史背景，理解洋 務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的和進(jìn)步作用?！具^程與方法】 通過閱讀、討論等方法學(xué)習(xí)洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要 內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié) 局的學(xué)習(xí)，反思強(qiáng)國之路的追求，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新思維能力；通過引 導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步作用?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值】 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，啟動(dòng)了中國 的近代化進(jìn)程，其目的雖然是為了維護(hù)清朝的腐朽統(tǒng)治，但洋務(wù)派探尋 國家富強(qiáng)之路，表現(xiàn)了放眼世界、追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感和積極 進(jìn)取的精神。3本課教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和進(jìn)步作用。

3、【難點(diǎn)】 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用、失敗原因 。二、說學(xué)情分析 初中學(xué)生掌握的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平不高，而這節(jié)課的理論性較強(qiáng)。因 此在教學(xué)過程中，我會(huì)采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、 點(diǎn)撥。三、說教學(xué)策略及學(xué)法(1) 提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。(2) 自主探究法 學(xué)生實(shí)踐，鞏固 提高。(3) 討論法積極參與，總結(jié)歸納。(4) 圖示法簡單明了，一目了然。(5) 點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課： 多媒體播放一段“清軍和英軍交戰(zhàn)”的電影片 【想一想】看了這段影片，同學(xué)們有何感想？（ 大刀長矛難抵洋槍洋炮；清朝的軍事力量太弱了等等。 ） 導(dǎo)入語：正是由于清朝軍事力量太落后，

4、 19 世紀(jì) 60 年代初，在清朝統(tǒng)治 集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了一股試圖改變這種現(xiàn)狀的進(jìn)步勢力洋務(wù)派， 并因此掀 起了一場聲勢浩大的自救運(yùn)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。 今天我們就來學(xué)習(xí)這部分歷 史。（二）、講授新課 新課分為四個(gè)部分：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景（原因） ；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過程； 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)。然后展出四個(gè)問題。首先用幻燈片展示第一個(gè)問題：（1）洋務(wù)派是在什么歷史背景下出現(xiàn)的呢？學(xué)生結(jié)合所看到的電影場面閱讀 P28第一段文字，然后思考。 指名學(xué)生回答，并用多媒體顯示背景內(nèi)容： 內(nèi)憂太平天國運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。外患武器精良的西方列強(qiáng)對華侵略逐漸擴(kuò)大。并展出一表格，讓 學(xué)生對照表格看教材并試著填表格：洋務(wù)派頑固

5、派代表人物中央：奕忻 地方：曾國藩 左宗棠 李鴻章 張之洞倭仁主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)仇視一切外洋事物目的維護(hù)清朝統(tǒng)治維護(hù)清朝統(tǒng)治教師出示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物（多媒體）教師用幻燈片展示第二個(gè)問題：（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容這部分知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生閱讀教材 P2829 思考以下表格， 然后搶答。近代主要軍事企業(yè)簡表企業(yè)名稱創(chuàng)辦時(shí)間地址創(chuàng)辦人安慶內(nèi)軍械所1861 年安慶曾國藩江南制造總局1865 年上海李鴻章福州船政局1866 年福建馬尾左宗棠福州船政局1872 年上海李鴻章（設(shè)計(jì)意圖： 洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)是本課重點(diǎn)， 通過學(xué)生動(dòng)眼看、 動(dòng)口議、動(dòng)腦思的親身體驗(yàn)，搜集有效信息，四個(gè)人物的貢

6、獻(xiàn)通過搶答的 方式得以輕松的解決。 ） 教師出示洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)：江南制造總局、福州船政局造船廠、輪船招 商局、漢陽鐵廠以及創(chuàng)辦的學(xué)堂和派遣的留學(xué)生圖片。 教師用幻燈片展示第三個(gè)問題：（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)的原因，標(biāo)志是什么？ 原因：封建制度標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭中國的失敗北洋艦隊(duì)全軍覆沒教師用幻燈片展示第四個(gè)問題：（4）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)教材有詳細(xì)的敘述，但理論性強(qiáng)，學(xué)生很難理解。為 突破這一難點(diǎn)，列出以下幾段材料 :材料 1 洋務(wù)派在辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的整個(gè)過程中機(jī)器主要靠進(jìn)口， 技術(shù)人員 主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的 天津機(jī)器制造局，他不

7、懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不 少，但進(jìn)展不大。材料 2 1880 年，洋務(wù)派劉銘傳建議修鐵路，遭頑固派的強(qiáng)烈反對，他們 說：“自強(qiáng)之道，在于修道德、明政刑，非鐵路火輪?；疠喴婚_，震動(dòng)龍 脈，害我國體?！辈牧?3 三支海軍（北洋、南洋、福建）各歸節(jié)制，互不統(tǒng)轄。在中法戰(zhàn) 爭中，北洋水師置身事外，眼看福建水師覆滅，南洋水師遭損失，為保實(shí) 力，不肯援救。材料 4 “西人立國。育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù) 實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此 其用也。中國遺其體而求其用”。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體顯示材料，便于學(xué)生的討論、分析） 教師讓學(xué)生溫饒以

8、上材料展開辯論并確立正方和反方觀點(diǎn)：正方觀點(diǎn)是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，使中國邁出了近代化的第一 步。反方的觀點(diǎn)是： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有起到積極作用， 最終也只是以失敗告終。 （設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。 辨證看待歷史事件或人物的能力。 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把具體知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上。 ） 最后教師小結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)（1）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。它沒有使中國走上 富強(qiáng)的道路。（2）積極作用：引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn) 動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，客觀上為中國民族 資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。 總結(jié)反思，拓展升華： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想，受到什么啟發(fā)？假如要你為我們國家 社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你有哪些建議？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任 感。）五、板書設(shè)計(jì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)背景：內(nèi)外交困時(shí)間： 19 世紀(jì) 60 年代到 90 年代 主張：利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。代表人物：奕 、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。 口號(hào)：前期：自強(qiáng)。 后期：求富。內(nèi)容：三局一所 1862 年 京師同文館 失敗原因：封建制度標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭失敗評價(jià)：（1）洋