人民滿意的教師心得體會(huì)_人民滿意的教師心得體會(huì)_幼兒教師

1、人民滿意的教師心得體會(huì)_人民滿意的教師心得體會(huì)_幼兒教師人民滿意的教師心得體會(huì)_人民滿意的教師心得體會(huì) _幼兒教師做一名人民滿意的教師心得體會(huì) _幼兒教師要想成為一位成功的幼兒教師，首要前提就是要讓幼兒喜歡你。只有幼兒喜歡了你，你才有資格談是否令人民滿意，現(xiàn)就該問題淺談個(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)。一、面對(duì)幼兒時(shí)要面帶微笑人們常說“給別人的第一印象很重要” ，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。 本學(xué)期我?guī)У氖谴蟀啵?幼兒入園前的家訪， 也就是見到孩子的第一次， 我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。 我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時(shí)也想用微笑來消除孩子普遍存在著對(duì)老師的那種“敬畏感”

2、 ，讓他們在對(duì)我有好感的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動(dòng)室。 盡管那時(shí)他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺到他們愿意接受我。就這樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時(shí)期” 。二、建立對(duì)話關(guān)系，親幼兒促發(fā)展受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，教師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上” 、“絕對(duì)權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交

3、流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個(gè)簡單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時(shí)抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺人民滿意的教師心得體會(huì)_人民滿意的教師心得體會(huì)_幼兒教師上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換， 它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化， 體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重和熱愛。三、把愛灑向每個(gè)孩子，做孩子們的“大朋友”著名的羅森塔爾效應(yīng)說明， 教師的愛心、 好感和期望對(duì)孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對(duì)那些調(diào)皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功

4、近利傾向，很少給這樣的孩子一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。綱要指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個(gè)發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件 ,幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅(jiān)信：沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對(duì)班上的每一個(gè)孩子，我對(duì)他們的愛和尊重是相同的， 不同的只是愛與交流的方式：對(duì)于聰明伶俐、 發(fā)展快的孩子， 我對(duì)他們在肯定與表揚(yáng)的同時(shí)提出更高的要求；對(duì)于發(fā)展一般的孩子，我注意加大激勵(lì)的力度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性；對(duì)于“問題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)， 多為他們提供表

5、現(xiàn)自己長處的機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)其自尊心和自信心。四、 要保持童心，并能參與幼兒游戲?yàn)槭裁从變阂话阆矚g年輕的老師，因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會(huì)覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)人民滿意的教師心得體會(huì)_人民滿意的教師心得體會(huì)_幼兒教師了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會(huì)干預(yù)：“別玩了，臟死了！”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論，引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對(duì)待

6、幼兒的方式，可想而知，后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近， 因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝摹?在戶外游戲中，教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍，同時(shí)在游戲過程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒， 與幼兒一起商量規(guī)則， 一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍， 又深得幼兒的喜愛。五、要尊重幼兒的自尊心幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差， 他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為， 教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，不要訓(xùn)斥幼兒。因?yàn)橛變弘m然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，他們希望教師“悄悄地

7、說”“不要告訴別的老師” 。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢 ?我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢 ?其實(shí)，對(duì)幼兒的某些違規(guī)行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時(shí)，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他，這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外，教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流， 有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感， 獲得社會(huì)情感認(rèn)知， 習(xí)得更多積極的社會(huì)性行為。六、 多與幼兒聊天教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道人民滿意的教師心得體會(huì)_人民滿意的教師心得體會(huì)_幼兒教師幼兒在想什么， 他們的心理是怎樣的一個(gè)世界； 通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不