個(gè)別教育案例

1、個(gè)別教育案例案例教學(xué)法在教師教育領(lǐng)域中有著廣闊的前景,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條有希望的新途徑。下面是小編為大家整理的個(gè)別教育案例，一起來(lái)看看吧 !個(gè)別教育案例一個(gè)別教育 -一頭小獅子個(gè)案背景和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育 親和力 ，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃４送庑湃问菐熒椭C溝通的橋梁， 許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。那么，對(duì)于班中的問(wèn)題學(xué)生而言， 其實(shí)更應(yīng)該建立這樣的親

2、和和關(guān)愛(ài)，讓他們感受到老師的嚴(yán)中有愛(ài)， 訓(xùn)練之外的用心良苦。 促進(jìn)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的與不良的習(xí)慣告別。個(gè)案介紹：這個(gè)學(xué)期，我遇到了棘手的問(wèn)題：小羅。家訪前，我就知道他有著問(wèn)題和攻擊性。到了孩子家中，方發(fā)現(xiàn)孩子的注意力特別專(zhuān)一， 家長(zhǎng)的溺愛(ài)讓孩子的這個(gè)問(wèn)題越發(fā)嚴(yán)重。到了班上，更發(fā)現(xiàn)孩子特別容易激動(dòng)，一旦激動(dòng)，頭腦發(fā)熱，就會(huì)出現(xiàn)開(kāi)心的大叫，甚至跑出教室的現(xiàn)象。一旦和其他孩子有了沖突，頭腦一熱，還會(huì)打人，老師或同學(xué)一批批，他輕則說(shuō)我生氣了，重者踢打來(lái)與他交談的老師。 我與孩子的家長(zhǎng)交流多次，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也對(duì)孩子的變化有些許了解， 但對(duì)于交往中產(chǎn)生的問(wèn)題， 家長(zhǎng)每天與孩子只在生活中遇到，則不甚了解。作為教師，

3、我也遇到過(guò)他大叫我恨你，我不要理你嗎，甚至踢打我的情況。 而可憐的孩子自己也知道自己的問(wèn)題，在哭打之余，邊說(shuō)我明天要逃學(xué)，也在不斷努力克制自己。有一頭狂暴的小獅子藏在本性善良， 積極上進(jìn)的小可愛(ài)心里， 我的擔(dān)心無(wú)以復(fù)加。一旦走錯(cuò)一步，一旦在教育上有了偏差，我是不是就是那個(gè)打開(kāi)柵欄，把這頭小獅子釋放的人呢 ?所以，我這個(gè)班主任只能邊操作、邊思考。首先，還是要發(fā)自真誠(chéng)的進(jìn)行管理，我往往在嚴(yán)厲之余，還要補(bǔ)充加上一句溫柔的話，讓孩子知道，我指正的是他不當(dāng)?shù)男袨?，而不是攻擊他的人格。又比如孩子?duì)我這個(gè)一年級(jí)老師有著對(duì)于母親的熱愛(ài)，心情大好之事， 第一個(gè)要來(lái)看的就是我，而出現(xiàn)了困擾，他也會(huì)對(duì)我說(shuō)：我恨你。

4、哈哈，真是愛(ài)恨交織。這樣的情感作為班主任其實(shí)是為難的，如此縱容下去，只有讓我的管理出現(xiàn)公私不分的現(xiàn)象。所以，我采用讓他少愛(ài)我一些的方法。許多時(shí)候，當(dāng)我批評(píng)或者表?yè)P(yáng)到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便將視線離開(kāi)他， 去展開(kāi)其它的話題， 孩子得到教育即可，這便是 就事論事 。過(guò)分呵護(hù)和包容，甚至我展開(kāi)對(duì)待其他孩子那樣的關(guān)心和體貼，反而是害了他。第三是對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度。 孩子出現(xiàn)了行為上的偏差， 我每每都會(huì)致電告知。但我也很困擾，小羅媽媽的確是個(gè)善良而又好強(qiáng)的女性，每每與我交流以后，她也會(huì)有一兩句的偏袒 (作為母親，能夠理解 )但第二天，孩子的表現(xiàn)立刻有了很大的轉(zhuǎn)變。個(gè)案分析：在教育教學(xué)中，教師要解

5、放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念。自決心信念是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提。對(duì)于小羅，我也時(shí)時(shí)尋找契機(jī)表?yè)P(yáng)他， 往往教師的一句不經(jīng)意的贊美， 會(huì)給學(xué)生開(kāi)辟了另一片天地。 我還和他一起想辦法， 讓他尋找到克服缺點(diǎn)的好方法。還有，還有幫助家長(zhǎng)樹(shù)立幫助孩子轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和信心。 以先在的我看來(lái)，這些 6 歲孩子的家長(zhǎng)都是些小媽媽?zhuān)“职?。他們有時(shí)是缺乏方法的。 每個(gè)孩子身上都有不斷變化的 內(nèi)動(dòng)力 ，關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能找對(duì) 鑰匙 ，激活孩子成才的 發(fā)動(dòng)機(jī) 家長(zhǎng)是一種責(zé)任，更是一種 信仰 ，孩子是我們生命的全部和將來(lái) !我們必須堅(jiān)信孩子身上有著巨大潛能，堅(jiān)信我們的孩子一定會(huì)有出息，成為我們最大的驕傲?？?/p>

6、暴的小獅子，接招吧，歲月無(wú)情 孩子成才黃金期一生只有一次 稍縱即逝，希望我和家長(zhǎng)的溝通和共同努力里不會(huì)將你的狂暴擴(kuò)大，希望能馴化你， 讓你成為一頭溫柔的小獅子。 我知道，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的 閃光點(diǎn) ，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。個(gè)別教育案例二 請(qǐng)別叫他李大嘴 !個(gè)別教育案例同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉雪一、 學(xué)生情況介紹(一)初次相逢剛接四 (4)班，他一個(gè)戴著眼鏡， 臉龐白皙的男生， 就給我留下了一個(gè)深刻的印象。 我知道這個(gè)班的孩子紀(jì)律散漫， 學(xué)習(xí)積極性不高，就想在第一次見(jiàn)面談話中，給學(xué)生們鼓鼓勁： 同學(xué)們，我們是住宿班。我們可以自己管理自己的生活，

7、 同樣我們也可以管好自己的學(xué)習(xí)，對(duì) (自己負(fù)責(zé) 這幾個(gè)字還沒(méi)有說(shuō)出來(lái) ),班級(jí)的最后面?zhèn)髁?哼呲 的聲音，班級(jí)內(nèi)隨后一陣騷動(dòng)。我循聲望去，聲音是一個(gè)戴眼鏡的男生發(fā)出的。 我停下了本來(lái)準(zhǔn)備好的長(zhǎng)篇大論， 指了指他，問(wèn)： 那個(gè)戴眼鏡的男同學(xué)，你有什么事 ?全體學(xué)生的目光也都集中到了他的身上，學(xué)生小聲嘀咕： 李某某，劉老師叫你呢 ? 有本事你就站起來(lái)說(shuō)呀 ! 還有的學(xué)生想看熱鬧。誰(shuí)知這孩子還真的站了起來(lái)：我們班是最差的班 !我不會(huì)管理自己 ,陰陽(yáng)怪氣，全班哄堂大笑。這樣，我記住了他 !(二)日常相處以后的課堂上，他思維敏捷，可是不愿回答問(wèn)題。面對(duì)別人的見(jiàn)解，不能靜心傾聽(tīng)，總是用不屑一顧的樣子審視別人

8、。如果是錯(cuò)誤的回答，他會(huì)立刻抓住機(jī)會(huì)對(duì)別人進(jìn)行攻擊。行為規(guī)范方面，紀(jì)律不好，會(huì)給同學(xué)起外號(hào)，人緣不好。記得秋游時(shí)，高年級(jí)的同學(xué)可以分小組活動(dòng)，我本著自愿的原則讓學(xué)生自由組合，最后的結(jié)果是，沒(méi)有人愿意和他一個(gè)小組。我準(zhǔn)備做做大隊(duì)長(zhǎng)的工作，接納他。誰(shuí)知他對(duì)大隊(duì)長(zhǎng)仍然是橫挑鼻子豎挑眼的，誰(shuí)誰(shuí)這不好，那不好。一點(diǎn)也沒(méi)有感覺(jué)到，自己是不受歡迎的人。嘴里還不干不凈的說(shuō)別人的缺點(diǎn)，說(shuō)什么一群蠢豬，我才不和你們一組呢。那件事之后，我知道了前面的班主任給他的雅號(hào) 李大嘴 。每當(dāng)聽(tīng)到 李大嘴 ，它就像一只憤怒的獅子。(三)家校聯(lián)系鑒于他的種種 劣跡 ，我找他談話，我大聲說(shuō)，他在小聲說(shuō)。我說(shuō)一句他有兩句等著?？此坪?/p>

9、明白的事，到他那就說(shuō)不清了。他多次欺負(fù)女同學(xué)，我忍無(wú)可忍打電話找到了他的媽媽。媽媽滿口答應(yīng)要好好和他談?wù)?，教育他男孩子要有寬容的心，要有紳士風(fēng)度?？墒牵淖兾⒑跗湮?。從媽媽的口里，我聽(tīng)到了無(wú)奈，也聽(tīng)到了溺愛(ài)。一、 簡(jiǎn)單分析原因1、孩子是獨(dú)生子女，集父母和祖輩的愛(ài)于一身，在家里是 小皇帝 平時(shí)爸爸媽媽忙于生意，無(wú)暇照顧，就讓他住校。只有周末才有見(jiàn)面相處的機(jī)會(huì)，父母怎么忍心批評(píng) ?2、孩子成績(jī)不錯(cuò)，父母也沒(méi)有把孩子的行為品質(zhì)當(dāng)回事，認(rèn)為樹(shù)大自直 。因?yàn)槭亲⌒＃潞⒆映蕴?，所?還有就是他的那個(gè)綽號(hào)大嘴 ，讓他自己有一點(diǎn)破罐子破摔的意思。3、自主意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題以自我為中心，聽(tīng)不得別人的建議和意見(jiàn)

10、。對(duì)批評(píng)，早已習(xí)以為常。二、采取措施首先，尊敬他，從不叫他的綽號(hào)做起。每一個(gè)人(即使是孩子 )，都有獲得別人尊敬的權(quán)利。利用班會(huì)課，我開(kāi)展了一次 別叫他人綽號(hào) 的班會(huì)。班會(huì)課上，同學(xué)們分組討論，知道了給別人起綽號(hào)，是不尊重他人的表現(xiàn)， 叫別人的外號(hào)也是對(duì)別人的侮辱。 李某是個(gè)聰明的孩子，他知道老師是有所指的。討論中，李某某激動(dòng)地站起來(lái)：老師我再也不給別人起外號(hào)了 !也請(qǐng)同學(xué)們別再叫我李大嘴了 ! 我?guī)ь^給他掌聲，并且號(hào)召全班同學(xué)： 請(qǐng)別叫他李大嘴 ! 全班掌聲一片。以后的爭(zhēng)執(zhí)中，無(wú)論是誰(shuí)的錯(cuò)，只要同學(xué)叫了他的外號(hào)，我就不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他，只批評(píng)另外的同學(xué)。然后找時(shí)間再和他單獨(dú)聊。漸漸地，對(duì)我的批評(píng)

11、能虛心接受了。和同學(xué)有了摩擦，他會(huì)第一個(gè)找到老師，讓老師為他調(diào)解。其次，捧著他，給他提供發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他的美術(shù)作業(yè) (手工 )，做的很是漂亮，我拿起來(lái)，認(rèn)真欣賞，并且煞有其事地說(shuō)： 這個(gè)作品最漂亮，誰(shuí)的呀 ?這么精致 ! 同學(xué)告訴我是李某某的，他也聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，走到我身邊說(shuō)： 劉老師，我一直在外邊學(xué)畫(huà)畫(huà)。我最喜歡畫(huà)畫(huà)了 ! 我打量著他：劉老師正好有一個(gè)難題，你能幫幫我嗎 ?黑板報(bào)的插圖，我一直畫(huà)不好。你愿意擔(dān)任黑板報(bào)的美工嗎 ?他兩眼放光： 真的 ?我愿意 ! 從此以后，只要出黑板報(bào)，他都會(huì)想方設(shè)法圍繞主題畫(huà)插圖：環(huán)境保護(hù)主題，他就畫(huà)大樹(shù)、小鳥(niǎo) ; 科技創(chuàng)新主題，他就會(huì)畫(huà)

12、機(jī)器人 ,每次黑板報(bào)評(píng)比名次時(shí)，是他最專(zhuān)注的時(shí)刻。就這樣，由于他對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，同學(xué)們漸漸地愿意和他玩耍，對(duì)他有了包容。他的心境也在該發(fā)生著變化，愿意承擔(dān)責(zé)任了，有了錯(cuò)誤，詭辯少了，道歉多了。再次，鼓勵(lì)他，學(xué)習(xí)上要名列前茅。有了以上的轉(zhuǎn)變，我覺(jué)得要想徹底改變他， 還要在學(xué)習(xí)上使他有競(jìng)爭(zhēng)力。 我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他趕上去、超過(guò)去。在課堂上，設(shè)計(jì)一些難度較大的問(wèn)題，請(qǐng)他回答，激發(fā)李某某的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時(shí)多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。最后，家校聯(lián)系中只表?yè)P(yáng)進(jìn)步，不說(shuō)錯(cuò)誤。每過(guò)幾天，我會(huì)打電話給

13、他的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)聊聊他在學(xué)校的表現(xiàn)，比如：他負(fù)責(zé)的黑板報(bào)獲得一等獎(jiǎng)，他的字寫(xiě)得好漂亮，他今天有幫助了誰(shuí)做了什么好事，他課上回答問(wèn)題很精彩 ,這些電話好像有了魔力，家長(zhǎng)對(duì)他的要求更嚴(yán)格了。他有的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)打電話向我道歉或解釋?，F(xiàn)在他在同學(xué)們的心中已經(jīng)不是那個(gè)多嘴多舌的 李大嘴 了，而是畫(huà)畫(huà)漂亮，做事認(rèn)真的人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年堅(jiān)持不懈的努力，期末考試?yán)钅衬尺M(jìn)入班級(jí)前十名。語(yǔ)文考試得了90 分，這是一個(gè)好成績(jī)。今后，他的路還長(zhǎng)著呢，最重要的是，他找到了在班級(jí)中的位置，獲得了同學(xué)和老師的認(rèn)可。嘴巴嘛，再也不發(fā)出諸如哼 、切、 呲 的聲音了。相信過(guò)不了多久大家都會(huì)忘記他叫 李大嘴 。個(gè)別教育案例三我在

14、見(jiàn)習(xí)的小學(xué)見(jiàn)到一個(gè)叛逆搗蛋的學(xué)生。他叫小宇，一年級(jí)。他的性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，一碰到挫折就愛(ài)發(fā)脾氣。上課做小動(dòng)作，注意力不集中，再加上本來(lái)動(dòng)作就慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成， 成績(jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一。 他在班里會(huì)欺負(fù)女同學(xué)，愛(ài)打小報(bào)告，有時(shí)在學(xué)校亂拿其他同學(xué)東西，被發(fā)現(xiàn)后還不承認(rèn)。他自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好，這使他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，無(wú)視上課的紀(jì)律，隨意講話。在老師警告后安靜一會(huì)兒又開(kāi)始講話。引起其他同學(xué)關(guān)注時(shí)，他覺(jué)得很驕傲，導(dǎo)致不良行為的加劇。 經(jīng)過(guò)了解，這其中有家庭因素， 小宇的父母是從外地來(lái)打工的，平時(shí)工作繁重且時(shí)間長(zhǎng)，根本沒(méi)時(shí)間教育孩子。勞累也使家庭矛盾頻發(fā)，父母之

15、間經(jīng)常吵架， 言語(yǔ)過(guò)激時(shí)候會(huì)口不擇言， 讓小宇覺(jué)得自己不受他們的喜愛(ài)，被他們忽視。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母覺(jué)得沒(méi)面子， 經(jīng)常打罵他。在班上被老師批評(píng)后又覺(jué)得自己不受老師的喜歡。 這些情況造成了他認(rèn)為自己不被接納，使他心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。因此，他想方設(shè)法引起別人的注意， 在他這一需求滿足的時(shí)候就更加叛逆不服管教，進(jìn)入這樣的惡性循環(huán)。這也是他缺乏正確的道德觀念所造成的。如果這時(shí)候家長(zhǎng)和老師對(duì)他過(guò)度批評(píng)或是徹底放棄，對(duì)他不聞不問(wèn)，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)加重這種不良的影響。對(duì)于這一種學(xué)生，不能采用強(qiáng)硬的措施，不能急于求成，這樣會(huì)使其有逆反心理，需要教師細(xì)水流長(zhǎng)的德育教育。1. 首先要愛(ài)

16、護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。 我們不能把他當(dāng)成問(wèn)題學(xué)生看待，不能對(duì)學(xué)生表露出厭惡、嫌棄的情緒。缺少關(guān)愛(ài)的孩子向來(lái)比較敏比較感偏執(zhí)， 教師要尊重他， 對(duì)他和其他學(xué)生要一視同仁。2. 加強(qiáng)家庭教育。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，說(shuō)服他們工作再繁忙也不要忽視孩子的教育。 不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 更要關(guān)心孩子的心理健康。造成小宇有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的原因主要是家庭原因，要讓其父母知道家庭教育的重要性。進(jìn)行家訪，或電話聯(lián)系其父母，使他們知道小宇并不是一個(gè)不能管教的壞孩子， 只是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，想要獲得關(guān)心。 說(shuō)服他們?cè)谄綍r(shí)多對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖，多關(guān)心孩子的衣食起居， 多對(duì)孩子展現(xiàn)愛(ài)意， 多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他而不是謾罵和忽視，讓他知道自己是受人喜愛(ài)的。3. 教師在學(xué)校里給予更多的情感關(guān)懷。當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不只是訓(xùn)斥他，而是以平等的姿態(tài)和他談心。了解他內(nèi)心的想法，做錯(cuò)事的原因。先說(shuō)明他的錯(cuò)誤，