三年級(jí)數(shù)學(xué)第七和八單元綱要

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)課 程 綱 要學(xué)校名稱超化一小課程類(lèi)型必修課程設(shè)計(jì)教師馮金輝適用年級(jí)三年級(jí)總課時(shí)5課時(shí)左右設(shè)計(jì)日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析 本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1、 能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。2、 能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、

2、 會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。課程內(nèi)容 實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排認(rèn)識(shí)小數(shù)1課時(shí)左右小數(shù)比較大小1課時(shí)左右簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法3課時(shí)左右課程實(shí)施教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)施對(duì)策 1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。充分利用條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。2把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小

3、數(shù)。 二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。3計(jì)算方法提倡多樣化，放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)利用課堂學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流。學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)題分析報(bào)告。收集的有關(guān)資料，合作完成一次實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告或數(shù)學(xué)小論文。單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，及時(shí)互評(píng)。（二）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)（略

4、）三年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元解決問(wèn)題課 程 綱 要學(xué)校名稱新密市超化一小課程類(lèi)型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級(jí)三年級(jí)總課時(shí)5課時(shí)左右設(shè)計(jì)日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材的內(nèi)容重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。首先，選擇了學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容展示實(shí)際活動(dòng)中的計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱情，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，其次，注重解決問(wèn)題的過(guò)程，從提出問(wèn)題收集信息，思考問(wèn)題到選擇解決問(wèn)題的方法，都要求讓學(xué)生經(jīng)歷全過(guò)程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有重要的作用。其三，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，從信息的提供，探究不同

5、解決問(wèn)題的方法到組織，討論交流，都體現(xiàn)學(xué)生與同伴合作解決問(wèn)題的重要意義，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中搜集、創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排課程實(shí)施乘法和除法兩步計(jì)算應(yīng)用題2課時(shí)左右乘加乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題2課時(shí)左右設(shè)計(jì)校園1課時(shí)左右教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)施對(duì)策1、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。首先，教材以學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，展示實(shí)際活動(dòng)中的計(jì)算問(wèn)題。其次，教材為學(xué)生動(dòng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題提供了豐富的資源。2、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教材呈現(xiàn)了解決問(wèn)題的內(nèi)容，注意體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。每一個(gè)例題展示了不同學(xué)生想出的不同的解決方法，使學(xué)生了解同一問(wèn)題有不同的解決方法。有效性評(píng)價(jià)(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)利用課堂學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的