小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二課草原教案

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 第二課 草 原 趙 燕第二課時(shí) 學(xué)唱我是草原小牧民教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲我是草原小牧民 2、表演歌曲我是草原小牧民 教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民，并進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用稍快、甜美的聲音背唱我是草原小牧民教學(xué)用具：教學(xué)光盤或磁帶、圖片教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道中國(guó)有多少個(gè)名族嗎？生：56個(gè)師：那你們都知道那些民族？生：師：看看老師手中的圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是哪個(gè)民族？（學(xué)生欣賞內(nèi)蒙古

2、廣闊草原的圖片，感受內(nèi)蒙古的廣闊無邊。）教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己變成了內(nèi)蒙古的兒童，教師范唱我是草原小牧民的歌曲，將學(xué)生帶入大草原的意境中。師：小朋友們，你們想不想學(xué)這首蒙古歌曲？生：想。二、學(xué)唱我是草原小牧民：1、教師單句教唱后，學(xué)生帶著贊美、喜愛大草原的心情，跟著伴奏帶一起唱歌曲。（3-5遍）2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生：歡快）3、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：節(jié)奏型：X- X0 X0學(xué)唱3、5、6。4、分組唱。（注意節(jié)奏）三、激發(fā)興趣1、教師教幾個(gè)蒙古族動(dòng)作。跟伴奏，讓學(xué)生當(dāng)一回蒙古兒童載歌載舞，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。感受內(nèi)蒙古的民族

3、民間音樂的民族風(fēng)格。2 、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱我是草原小牧民，并進(jìn)行表演。課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)唱了蒙古族歌曲及舞蹈，希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)去大草原感受一下蒙古族的生活。板書設(shè)計(jì)： 第二課 草 原1、我是草原小牧民1=2/4 情緒：歡快2、節(jié)奏型：X- , X0 X0教學(xué)反思：一、自我評(píng)價(jià)：1、反思教學(xué)任務(wù)的完成情況:我是草原小牧民的節(jié)奏較密集，學(xué)生演唱可能會(huì)有一定的難度，在我多次范唱和領(lǐng)唱的情況下，同學(xué)們掌握的較好，音樂知識(shí)方面也掌握的較好。2、反思教學(xué)情況：教學(xué)步驟環(huán)節(jié)進(jìn)行的過快。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的言語太少。3、學(xué)法指導(dǎo)工作情況：在學(xué)生預(yù)習(xí)方面

4、做的很好，比如：教師要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備一到二個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們大多數(shù)都準(zhǔn)備了；閱讀歌詞方面缺少感情的投入，思維訓(xùn)練較好，比如：請(qǐng)個(gè)別的同學(xué)自由組合創(chuàng)編我是草原小牧民的舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們創(chuàng)編的很有新意；但也有少部分的同學(xué)較含蓄、害羞、膽小放不開。二、問題反思：1、教學(xué)中存在的失誤是：在教學(xué)環(huán)節(jié)中缺少鋼琴或手風(fēng)琴的準(zhǔn)確音高、音準(zhǔn)的教唱歌曲中出現(xiàn)3.5.6三音的學(xué)唱，只使用錄音機(jī)是較單一的。2、課堂上的突發(fā)事件是：在音樂課進(jìn)行到一半的時(shí)候，錄音機(jī)的按鍵出現(xiàn)問題，以至于在后半節(jié)音樂課中錄音機(jī)不能正常的使用，歌曲沒有錄音伴奏；正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，學(xué)生提議:自由結(jié)合(2-3人)比賽演唱我是草原小牧民

5、。這樣，才使得音樂課順利進(jìn)行下去。3、反思課堂上反映出來的問題：學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度較好、創(chuàng)新思維的開發(fā)良好；學(xué)生的音樂情感的感受能力到位，但音樂能力的培養(yǎng)欠缺、體驗(yàn)方面欠缺。三、再教設(shè)計(jì)：1、通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，使我悟出了：教學(xué)環(huán)節(jié)的把握很重要，既不可以太快、也不可以太慢。我的課堂教學(xué)步驟環(huán)節(jié)就進(jìn)行的太快，使得本課沒有在預(yù)計(jì)的時(shí)間里完成。學(xué)生集思廣益，在錄音機(jī)不能正常使用的狀態(tài)下，自己提議自由組合分組比賽，這使得新課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中有了新的環(huán)節(jié)。2、在音準(zhǔn)方面，我決定以后選擇彈奏鋼琴或手風(fēng)琴的準(zhǔn)確音高來改善錄音機(jī)的教學(xué)效果。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)我會(huì)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大方展示。3、在學(xué)唱歌曲以及歌曲中出現(xiàn)的單音，我將采用