2019最新蘇教版科學(xué)三上《第四單元關(guān)心天氣》教案

1、2019 最新蘇教版科學(xué)三上第四單元關(guān)心天氣教案 ：1 今天天氣怎么樣二、課程標(biāo)準(zhǔn) ：1、知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)確有效。2、能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物。3、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。4、知道可以用溫度、濕度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等來(lái)描述和測(cè)量天氣。5、知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。6、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。7、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。三、教學(xué)目的 ：過(guò)程與方法1、能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象,獲取有關(guān)天氣的信息。2、能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。知識(shí)與技能1、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)。3、知

2、道可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣 ( 如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等 )。4、知道 150 年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響,關(guān)注天氣的變化。2、愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。四、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象,獲取有關(guān)天氣的信息。能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào)。知道可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣 (如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等 )。知道 150 年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響,關(guān)注天氣的變化。愿意像氣象工作

3、者那樣觀察研究天氣。1 / 18學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次 1: 不能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象,獲取有關(guān)天氣的信息。層次 2: 能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象 ,獲取有關(guān)天氣的信息但不能設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。層次 3: 能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象 ,獲取有關(guān)天氣的信息 ,能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。探究能力：層次 1: 不認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào), 不知道可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 老師互二次備課動(dòng)的目的(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等)。層次 2: 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào), 不太知道可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣(如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等

4、)。層次 3：能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的氣象符號(hào), 知道可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣 (如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等),知道 150 年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、反映不同天氣的圖片 ,VCD七、教學(xué)步驟2 / 18集中話題1、提問(wèn)：同學(xué)們 , 你們覺(jué)得今天天導(dǎo)入新課。氣怎么樣？（不求詳細(xì)、具體）關(guān)于“天氣” , 你知道些什么？你還有什么問(wèn)題 , 想知道什么嗎？2、講述：今天 , 我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的知識(shí) , 學(xué)習(xí)今天天氣怎么樣。探索和1、講述：天氣預(yù)報(bào)同學(xué)們都看過(guò)1、如何描述調(diào)查吧！ 你能 試著報(bào) 一下 今天的天氣天氣。嗎？下面 , 請(qǐng)大家分小組討論 , 把討論出

5、的有關(guān)天氣的詞填寫(xiě)在 75 頁(yè)。（學(xué)生討論、交流。）2、提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)知道了許多詞語(yǔ)可以描述天氣。但是 , 這樣記天氣太麻煩了 , 怎么辦？3、講述：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上43 頁(yè)的表格中設(shè)計(jì)符號(hào)來(lái)表示相關(guān)的天氣。設(shè)計(jì)好的同學(xué)可以互相交流一下。4、學(xué)生設(shè)計(jì)、交流 , 用實(shí)物投影展示。5、講述：剛才 , 許多同學(xué)描述了一2、了解現(xiàn)代下最近的天氣狀況 , 又自己設(shè)計(jì)了一天 氣 預(yù) 報(bào) 的些符號(hào)來(lái)表示天氣。接著 , 我們來(lái)討方法。論一下 , 天氣預(yù)報(bào)的來(lái)源。6、提問(wèn)：我們可以通過(guò)哪些途徑了解天氣預(yù)報(bào)？（學(xué)生自由回答。）7、提問(wèn)：又有誰(shuí)知道 , 我們平時(shí)聽(tīng)見(jiàn)的或者看見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)又是怎么來(lái)的？（有的學(xué)生

6、能答出）8、講述：我們一起來(lái)看看究竟是怎么 來(lái) 的 呢 ？ 請(qǐng) 大 家 看 書(shū) 上 43頁(yè)。9提問(wèn)： 150 多年前的人們是怎么3、了解歷史預(yù)報(bào)天氣的呢？上 人 們 預(yù) 報(bào)10學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上交流。天 氣 的 方11. 提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者做法。出的 , 我們可以說(shuō)他們是最關(guān)心天氣4、討論“誰(shuí)的。那么 , 還有誰(shuí)關(guān)心天氣？請(qǐng)分組最 關(guān) 心 天討論“在你們心目中 , 誰(shuí)最關(guān)心天氣”。氣”。此外 , 老師還有一個(gè)小小的要3 / 18求 , 待會(huì)兒 , 回答的時(shí)候 , 請(qǐng)你來(lái)表演一下 , 什么樣的天氣對(duì)誰(shuí)有什么影響。12. 學(xué)生討論 , 匯報(bào) , 演示。 1回顧和1、欣賞各種各樣的天氣（美

7、麗的、鞏固總結(jié)。惡劣的）解釋（1）講述：讓我們來(lái)看一些圖片,如果你覺(jué)得她很美 , 就起來(lái)告訴大家“美在哪里”；如果你覺(jué)得她很討厭 , 就 起來(lái) 告訴 大家 “ 討 厭在 哪里”。（2）觀賞圖片 , 并討論。2、你喜歡哪一種天氣 , 為什么？教學(xué)反思：一、課題 ：2 氣溫有多高二、課程標(biāo)準(zhǔn) ：4 / 181、知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)確有效。2、能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物。3、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。5、知道可以用溫度來(lái)描述和測(cè)量天氣。6、知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。7、體會(huì)

8、到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。8、了解一天中氣溫變化的規(guī)律。9、能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。10、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。11、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。三、教學(xué)目的 ：過(guò)程與方法1、能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。知識(shí)與技能1、懂得看、讀、寫(xiě)溫度的正確方法。2、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。3、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。4、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、意識(shí)到證據(jù)的重要性 ,有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2、有標(biāo)準(zhǔn)化

9、的科學(xué)觀測(cè)意識(shí),能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。四、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。懂得看、讀、寫(xiě)溫度的正確方法。知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。意識(shí)到證據(jù)的重要性 ,有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí),能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。5 / 18學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次 1: 不能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度 , 不能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。層次 2: 能夠正確地

10、看、讀、寫(xiě)溫度 , 能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。層次 3: 能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度 , 能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄 ,能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。探究能力：層次 1: 不懂得看、讀、寫(xiě)溫度的正確方法 , 不知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。不知道白天氣溫變化的一般規(guī)律。層次 2: 懂得看、讀、寫(xiě)溫度的正確方法 , 知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的 , 知道白天氣溫變化的一般規(guī)律。層次3：懂得看、讀、寫(xiě)溫度的正確方法 , 知道氣溫計(jì)又可稱為寒 暑表 , 知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的 ,知道白天氣溫變化的一般規(guī)律 ,

11、 知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1 學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。2百葉箱、寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。七、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 老師互二次備課動(dòng)的目的集中話題1教師問(wèn)哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入新課 , 指的, 誰(shuí)來(lái)做個(gè)小小氣象員 , 做一個(gè)氣導(dǎo)學(xué)生讀、象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）2你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的寫(xiě)氣溫的方嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答 ,教法。師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說(shuō)。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4同座位互相說(shuō)一說(shuō)溫度表的讀法,任意指一個(gè)刻度相互說(shuō)一說(shuō)6。/ 185你還見(jiàn)

12、過(guò)哪些測(cè)量溫度的儀器 ,能介紹嗎？探索和1教師說(shuō)明溫度計(jì)使用要求1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查（1）使用溫度表測(cè)量 , 手輕輕地握測(cè) 量 氣 溫 的住兩邊。方法。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端 ,讀出刻度。提問(wèn)：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大 , 俯看結(jié)果偏小 , 所以要平視。）可借助圖示演示。2教師組織小小組討論在測(cè)量氣 溫時(shí)有 什么 要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量 ,在人少、通風(fēng)處測(cè)量 , 等液面完全靜止在讀數(shù)）3教師布置測(cè)量要求（1）測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草 地上、 水泥 地及離地面1.5 米處的氣溫 , 同座位兩個(gè)人 , 一個(gè)同學(xué)測(cè)量 , 一個(gè)同學(xué)記錄。

13、（2）測(cè)量完填寫(xiě)教科書(shū)第 83頁(yè)的“活動(dòng)記錄”第一題。4開(kāi)始測(cè)量 ,15 分鐘。教師巡視指導(dǎo)。、學(xué)生通過(guò)5 教師組織全班交流2比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？交流 , 了解白（如：背陰處比陽(yáng)光下的溫度低, 教室 里 的 溫 度 比 陽(yáng) 光 下 的 溫 度天氣溫變化低, ）的規(guī)律。為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？6教科書(shū)第 41 頁(yè)的“交流” , 全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進(jìn)行測(cè)量 , 可以是每節(jié)課后進(jìn)行測(cè)量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13： 0014：00 氣溫最高 , 早上 6： 00 和傍晚 18：00 氣溫基本相同 , ）7 / 18回顧和1 、堅(jiān)持測(cè)量一周的氣溫

14、, 并做記鞏固所學(xué)。解釋錄。教學(xué)反思：一、課題 ：3雨下得有多大二、課程標(biāo)準(zhǔn) ：1、知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)確有效。2、能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物。3、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。5、知道可以用降水量、濕度來(lái)描述和測(cè)量天氣。6、知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。7、體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。8、了解一天中氣溫變化的規(guī)律。9、能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。10、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。11、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。三、教學(xué)目的 ：過(guò)程與方法1、能用身邊材料制作頭發(fā)濕

15、度計(jì), 并測(cè)量空氣的濕度。2、嘗試根據(jù)空氣的濕度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。3、能用廢舊塑料瓶自這制雨量器,并嘗試測(cè)量降水量。知識(shí)與技能1、知道下雨前空氣濕度會(huì)增加。2、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。3、知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一 ,才能得到正確的雨量測(cè)量效果。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、懂得制作簡(jiǎn)易器材也可以進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)。四、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：8 / 18能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計(jì), 并測(cè)量空氣的濕度。嘗試根據(jù)空氣的濕度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。能用廢舊塑料瓶自這制雨量器,并嘗試測(cè)量降水量。知道下雨前空氣濕度會(huì)增加。知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一 ,才能得到正確的雨

16、量測(cè)量效果。懂得制作簡(jiǎn)易器材也可以進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次 1: 不能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計(jì), 不能用廢舊塑料瓶自這制雨量器。層次 2: 能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計(jì) , 并測(cè)量空氣的濕度 , 能用廢舊塑料瓶自這制雨量器 ,并嘗試測(cè)量降水量。層次 3: 能用身邊材料制作頭發(fā)濕度計(jì) , 并測(cè)量空氣的濕度 , 嘗試根據(jù)空氣的濕度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨 , 能用廢舊塑料瓶自這制雨量器 , 并嘗試測(cè)量降水量。探究能力：層次 1: 不知道下雨前空氣濕度會(huì)增加,不知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的濕教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 老師互二次備課動(dòng)的目的度和降水的多少。層次 2: 知道下雨前空氣濕度會(huì)增加 ,知道用

17、測(cè)量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少。層次 3：知道下雨前空氣濕度會(huì)增加 ,知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的濕度和降水的多少 ,知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一 ,才能得到正確的雨量測(cè)量效果。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水各一；兩粒小珠；彩筆。2塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。3大小、形狀不同的雨量器若干。七、教學(xué)步驟9 / 18集中話題1、課前先板書(shū)“雨”提問(wèn)：誰(shuí)知道引起學(xué)生對(duì)我們今天探究?jī)?nèi)容和什么有關(guān)？雨的興趣 ,同2、小朋友們你們能用“雨”字組成時(shí)和語(yǔ)文學(xué)一個(gè)詞或組成一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你們知科結(jié)合 ,發(fā)揮道的“雨”嗎？（結(jié)合板書(shū)：大雨中雨 小雨）學(xué)科綜合性。探索和

18、1（展示頭發(fā)濕度計(jì)的成品）講1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查述：這是頭發(fā)濕度計(jì) , 是用來(lái)測(cè)量空自 制 頭 發(fā) 濕氣濕度的 , 你們想不想也做一個(gè)啊？度計(jì)。2教師說(shuō)明制作頭發(fā)方法。3學(xué)生按要求制作頭發(fā)濕度計(jì)并用來(lái)測(cè)量練習(xí) , 教師巡視指導(dǎo)。4小結(jié)制作情況。5怎樣才能知道雨下的大小呢？今天我們就 來(lái)探究 一下 。（板書(shū)完整：雨下得有多大）6、（出示雨量器）老師這里自制了一個(gè)測(cè)量雨量的工具 , 你們看 , （演2、指導(dǎo)學(xué)生示雨量器的使用。）制作雨量器7、 你們想不想自己動(dòng)手作這樣一個(gè)雨量器呢？讓我們動(dòng)手來(lái)做個(gè)雨量器測(cè)測(cè)看。8、（出示）制作雨量器的過(guò)程圖片9 、 做好了以后我們還應(yīng)注意什么？為什么在量雨之前要先往這

19、個(gè)瓶里倒進(jìn)一些水呢？10、 動(dòng)手制作 , 展示作品。11、 讓我們用自己做的雨量器來(lái)實(shí)3、定量訓(xùn)練際測(cè)測(cè)吧 , 并把測(cè)的結(jié)果記在表格理 解 降 雨中。12、 匯報(bào)并整理。量。13、 像同學(xué)們這樣把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄并整理大家的結(jié)果 , 在數(shù)學(xué)上就叫做統(tǒng)計(jì) , 所在我們現(xiàn)在是用實(shí)驗(yàn)、記錄和統(tǒng)計(jì)的方法研究一定時(shí)間內(nèi)雨量。14、 從這些數(shù)據(jù)中 , 我們發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差異）10 / 18回顧和解釋15、 找一找為什么有這樣的差異？16、 你們能在 1 分鐘內(nèi)讓雨下滿5小格嗎？可以怎樣做？下滿10 小格、 20 小格呢？（多選擇幾個(gè)壺）17、 分組討論 , 把自己的想法記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)？（在科學(xué)記錄

20、本）4、定量訓(xùn)練18、 分組實(shí)驗(yàn) , 匯報(bào)。理 解 降 雨19、 展示實(shí)驗(yàn) , 大家再討論 , 再實(shí)量。驗(yàn), 匯報(bào)。20、 如果我們把一分鐘看作一天,剛才同學(xué)們模擬的降雨量就是大雨的降雨量 , 人們把一天降雨在 1厘米之內(nèi)的稱為小雨 , 也就是我們做的雨量器的 1 小格 ,1 2.5 厘米之內(nèi)稱為中雨 , 也就是我們做的雨量器的3小格以內(nèi)。（略）21、 老師這里有三個(gè)大小不同雨量器 , 用大小不同的雨量器量雨, 行嗎？5、用大小不22、 討論發(fā)表自己的意見(jiàn)。同 的 雨 量 器23、學(xué)生用大小不同的雨量器做試量雨驗(yàn)1下雨可以灌溉莊稼 ,可以凈化空鞏固所學(xué) ,課氣 , 但雨下大了也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)外

21、拓展難。我們應(yīng)該怎樣做才能避免這樣的災(zāi)難呢？2今天這課我們有不同的方法研究了下雨的問(wèn)題 ,你有什么收獲？親自去測(cè)一測(cè) ,讓我們用我們自制的雨量器去測(cè)量雨量。（表格 1）時(shí)間1 分鐘2 分鐘5 分鐘格數(shù)11 / 18（表格 2）用雨量器測(cè)雨量（1）地點(diǎn)：（2）雨下了多長(zhǎng)時(shí)間：（3）收集了多少雨：收集人：記錄人：資料：雨量等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：雨量等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)是：日降水量在0-10 毫米之間為小雨；在10-25 毫米之間為中雨；在25-50 毫米之間為大雨；在50-100 毫米之間為暴雨； 100-200 毫米之間為大暴雨、大于200 毫米的為特大暴雨。一、課題 ：4 今天刮什么風(fēng)二、課程標(biāo)準(zhǔn)

22、：1、知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)確有效。2、能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物。3、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。5、知道可以用風(fēng)力、風(fēng)向來(lái)描述和測(cè)量天氣。6、知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。7、體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。8、了解一天中氣溫變化的規(guī)律。9、能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。10、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。11、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。三、教學(xué)目的 ：過(guò)程與方法1、能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì),用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。2、能夠用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力。12 / 183、能夠

23、識(shí)別風(fēng)向。4能夠?qū)φ诊L(fēng)級(jí)歌識(shí)別風(fēng)級(jí)。知識(shí)與技能1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向、風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。2、知道風(fēng)向會(huì)改變。3、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法, 認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。4、懂得用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向、用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。5、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、愿意較長(zhǎng)時(shí)期地記錄天氣情況。2、懂得可以用身邊的材料自制科學(xué)觀測(cè)器具,樹(shù)立勤儉節(jié)約搞科學(xué)的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì),用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。能夠用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力。能夠識(shí)別風(fēng)向。能夠?qū)φ诊L(fēng)級(jí)歌識(shí)別風(fēng)級(jí)。知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向、風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。知道風(fēng)向會(huì)改變。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法

24、, 認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。懂得用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向、用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。愿意較長(zhǎng)時(shí)期地記錄天氣情況。 懂得可以用身邊的材料自制科學(xué)觀測(cè)器具,樹(shù)立勤儉節(jié)約搞科學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次 1: 不能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì) ,不能用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力 ,不能識(shí)別風(fēng)向 ,不能對(duì)照風(fēng)級(jí)歌識(shí)別風(fēng)級(jí)。層次 2: 能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì) ,用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)級(jí) ,能夠用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力。層次 3: 能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì) ,用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)級(jí) ,能夠用一些輕飄物判斷風(fēng)向和風(fēng)力 ,能夠識(shí)別風(fēng)向 ,能夠?qū)φ诊L(fēng)級(jí)歌識(shí)別風(fēng)級(jí)。探究能力：層次 1: 不知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫

25、做風(fēng)向、風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí) ,不知道風(fēng)向會(huì)改變 , 不了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法 , 不認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì) , 不懂得用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向、用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。層次 2: 知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向、風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí),知道風(fēng)向會(huì)改變 , 了13 / 18解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法 , 認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì) , 懂得用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向、用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。層次 3：知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向、風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí),知道風(fēng)向會(huì)改變 , 了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法, 認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì), 懂得用風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向、用風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速,知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。2

26、木條、小珠子、木片或硬紙板、大頭針、泡沫塑料板、量角器、長(zhǎng)線、泡沫塑料小球。3觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。七、教學(xué)步驟14 / 18教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生 老師互動(dòng)二次備課的目的集中話題探索和調(diào)查回顧和解釋八、板書(shū)：1出示詩(shī)歌迷：能解三秋葉 ,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪 , 入竹萬(wàn)竿斜。1.“風(fēng)與我們有什么關(guān)系？”2.你平常在收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)時(shí),注意廣播員是怎樣預(yù)報(bào)風(fēng)的嗎？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。聯(lián)系生活利用紅領(lǐng)巾或彩色小旗幟在校 園里 感受風(fēng)的存在。3通過(guò)“米”字型的風(fēng)向方位圖和風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)“風(fēng)向” , 并通過(guò)討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。4. 借助 風(fēng)速 計(jì)的 模型 或圖片引出“風(fēng)力”知識(shí)。5.借助風(fēng)級(jí)歌幫助學(xué)

27、生回想、建立“風(fēng)力”的感性認(rèn)識(shí)。6.提供多種材料指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)、完成觀測(cè)記錄。7描述自己的觀測(cè)。1、背誦風(fēng)級(jí)歌2、畫(huà)一副有關(guān)風(fēng)的畫(huà)或讀一篇有關(guān)風(fēng)的文章。3、記錄一周的天氣情況4、嘗試做一次天氣預(yù)報(bào)4、今天刮什么風(fēng)1. 激發(fā) 學(xué)生 對(duì)風(fēng)的興趣1、感受風(fēng)的存在。2.觀測(cè)風(fēng)向3. 觀測(cè) 風(fēng)力 、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用風(fēng)級(jí)歌4. 制 作 風(fēng) 向標(biāo)、利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng) ,觀測(cè)風(fēng)的大小5. 匯報(bào) 交流 觀察結(jié)果鞏固所學(xué)。能解三秋葉 , 風(fēng)向：風(fēng)力：可開(kāi)二月花。風(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向。風(fēng)力就是風(fēng)的大小。過(guò)江千尺浪 , 風(fēng)向有：東、南、西、北風(fēng)力的大小用 “風(fēng)級(jí) ”15 / 18入竹萬(wàn)竿斜。 東南、東北、西南

28、、西北表示。（打一自然現(xiàn)象）八個(gè)方向。一、課題 ：5氣候與季節(jié)二、課程標(biāo)準(zhǔn) ：1、知道利用根據(jù)觀測(cè)比利用感官更準(zhǔn)確有效。2、能用各種感官直接感受自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物。3、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。4、能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。5、知道可以用溫度、濕度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等來(lái)描述和測(cè)量天氣。6、知道基本氣象觀測(cè)器材的作用。7、體會(huì)到長(zhǎng)期測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。8、了解一天中氣溫變化的規(guī)律。9、能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。10、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。11、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。12、懂得天氣變化會(huì)影響人類

29、的生活,造成動(dòng)植物的變化。三、教學(xué)目的 ：過(guò)程與方法1、能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物。2、能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4、能夠比較出動(dòng)植物的季節(jié)性變化。知識(shí)與技能1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。3、了解四季的氣候特征。4、知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、感受自然界四季的變化,欣賞四季的美麗景色。2、持之以恒地觀察動(dòng)植物的變化。3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物。能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。能夠比較出動(dòng)植物的季節(jié)性變化。知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。16 / 18了解四季的氣候