外國幼兒園的教育目標(biāo)

1、精選文庫 5 美國幼兒園的教育目標(biāo) 1、有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。 2、能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有獨(dú)立精神和探索精神。 3、能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。 4、能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。 5、不斷提高肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 6、通過游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類。 7、通過培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。 8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受能 力進(jìn)行學(xué)習(xí)。 日本幼兒園的教育目標(biāo) 日本文部科學(xué)?。ㄏ喈?dāng)于中國的教育部） 于1

2、998年全面修訂了 1989年制定的幼兒園 教育綱要。其中規(guī)定幼兒園教育的 5點(diǎn)目標(biāo)，并從健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言表達(dá)能力、 表現(xiàn)能力5個(gè)方面具體規(guī)定了其目標(biāo)和措施。 幼兒園教育的總體目標(biāo) 1. 2. 3. 4. 5. 為了兒童健康、安全、幸福地生活，培養(yǎng)其基本的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，使其建 立健全的身心基礎(chǔ)。 培養(yǎng)其對(duì)人的關(guān)愛之心和對(duì)人的信任感，使其建立初步的自立和互助的意識(shí)及道 德意識(shí)。 培養(yǎng)其對(duì)自然等身邊事物的興趣和好奇心，使其建立豐富的內(nèi)心世界和初步的思 考能力。 在日常生活中培養(yǎng)其對(duì)語言的興趣和好奇心，使其養(yǎng)成樂于說、 聽的態(tài)度和對(duì)語 言的感覺。 通過多樣性的體驗(yàn)豐富其感性發(fā)育，使其

3、富有創(chuàng)造性。 具體的目標(biāo) （一）健康：培養(yǎng)其健康的身心，使其具有獨(dú)自進(jìn)行健康、安全生活的能力 具體目標(biāo)： 1. 快樂、舒展地活動(dòng)，有充實(shí)感。 2. 身體得到充分運(yùn)動(dòng)，并主動(dòng)要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。 3. 掌握健康、安全地生活所必需的習(xí)慣和態(tài)度。 （二）人際關(guān)系：培養(yǎng)其自立心和與人接觸的能力，使其可以和他人相親相近、互助 生活 具體目標(biāo)： 1. 喜愛幼兒園生活，體會(huì)到獨(dú)立活動(dòng)的充實(shí)感。 2. 主動(dòng)接近身邊的人，有愛心和信賴感。 3. 掌握社會(huì)生活所必需的習(xí)慣和態(tài)度。 具體目標(biāo): 1. 2. 2. （三）環(huán)境：培養(yǎng)其在生活中對(duì)周圍環(huán)境的好奇心和探索心。 喜愛周圍環(huán)境，在與自然的接觸中對(duì)各種現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和關(guān)注

4、。 主動(dòng)接觸周圍環(huán)境，樂于去發(fā)現(xiàn)和思考新事物，并將其與自己的生活相關(guān)聯(lián)。 通過對(duì)周圍事物的觀察、思考和接觸，激發(fā)出對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量，以及文字的 認(rèn)識(shí)。 （四）語言表達(dá)能力：培養(yǎng)其學(xué)會(huì)表達(dá)自己的體驗(yàn)及想法，養(yǎng)成傾聽對(duì)方講話的習(xí)慣和 態(tài)度，掌握語言感覺和語言表達(dá)能力。 具體目標(biāo)： 1. 體驗(yàn)到表達(dá)自我情感的樂趣。 2認(rèn)真傾聽別人的講話，表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，體驗(yàn)到與人交流的樂趣。 3.掌握日常生活所必需的語言能力的同時(shí)，對(duì)小人書兒和故事書產(chǎn)生興趣，向老師、 小朋友敞開心扉。 （五）表現(xiàn)能力：通過表達(dá)自己的所思所感，培養(yǎng)其豐富的感性和表現(xiàn)能力，進(jìn)而豐富 其創(chuàng)造性。 具體目標(biāo)： 1. 對(duì)各種事物的美

5、有 2樂于表現(xiàn)自己的所思所感。 3.在日常生活中，豐富自己的印象，樂于進(jìn)行各種表現(xiàn)。 德國幼兒園的教育目標(biāo) 德國的幼兒園把以兒童為本位 一份教育行政部門有關(guān)學(xué)前班幼兒教育規(guī)定的資料顯示, 接觸事物。德國的幼兒園還特別注重 人際交往的能力、 互助合作的能力的 的教育理念作為出發(fā)點(diǎn)， 根據(jù)孩子直線思維、 重復(fù)思維的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)，園內(nèi)以角落 主題布置為主，便于孩子通過情境更好的認(rèn)識(shí)大自然、 幼兒的社會(huì)行為能力的發(fā)展，如孩子獨(dú)立思考的能力、 等等。 幼兒園的教育目標(biāo)主要有： (1 )要培養(yǎng)幼兒有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，有主見，不是老師怎么說，別的幼兒怎么說，自 己就怎么說。 (2) 要培養(yǎng)幼兒敢于說，敢

6、于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，克服個(gè)別幼兒的害怕心理。 (3) 要幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，如認(rèn)識(shí)信箱，他可以把要寄的信放進(jìn)去；認(rèn)識(shí)電話 亭，可以用來打電話。 (4) 培養(yǎng)幼兒手工勞動(dòng)的能力，如寫字、拿針等，可以鍛煉幼兒的手，訓(xùn)練幼兒四肢 的技能。 (5) 教幼兒認(rèn)識(shí)厚薄，認(rèn)識(shí)顏色，學(xué)認(rèn)I10的數(shù)字，認(rèn)識(shí)具體的國家，認(rèn)識(shí)不同材 料制品。 (6) 對(duì)幼兒進(jìn)行音樂方面的訓(xùn)練，學(xué)唱歌、跳舞、培養(yǎng)節(jié)奏感。 只不過 (7) 培養(yǎng)幼兒熟悉馬路上的交通規(guī)則，知道如何過馬路、看紅綠燈。 從這些內(nèi)容可以看出，德國幼教界很重視幼兒獨(dú)立性似及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。 他們的培養(yǎng)方式是玩，通過玩來教會(huì)孩子。 德國的幼兒教育突出的有兩點(diǎn)

7、： 1、家長是教育的主人； 2、孩子就是孩子，幼兒園是孩子發(fā)展的地方，要對(duì)孩子提供幫助，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo) 孩子用自已的方式來獲得自我發(fā)展的能力。 法國幼兒園的教育目標(biāo) 法國學(xué)前教育與其他國家明顯不同的是，它承擔(dān)著教育、診斷、治療三種職能，即把社 會(huì)、衛(wèi)生、心理三者綜合起來。學(xué)前教育的目的旨在促進(jìn)幼兒身體、智力、性格和感情的全 面發(fā)展，為兒童未來的社會(huì)生活作好準(zhǔn)備。 發(fā)展兒童的動(dòng)作，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，促 體育方面：法國學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)鍛煉兒童的身體， 進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展； 發(fā)展兒童的獨(dú)立性，提高兒童的交往能 社會(huì)發(fā)展方面：注重培養(yǎng)兒童自我服務(wù)的能力， 力，使其學(xué)會(huì)關(guān)心和友愛，能與人分享、協(xié)商和合作；

8、 智力方面：注重激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神和口語 表達(dá)能力，為讀寫算做好準(zhǔn)備， 同時(shí)努力發(fā)展兒童解決問題的能力和創(chuàng)造力，提高兒童的思 維水平，充分發(fā)展兒童的各種潛能； 藝術(shù)方面：注重培養(yǎng)兒童的樂感、 繪畫能力和手工制作能力，發(fā)展兒童對(duì)美的欣賞能力 和表達(dá)能力。 法國學(xué)前教育還 強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，使兒童懂得民主，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，發(fā)展 兒童健康的人格。 挪威幼兒園的教育目標(biāo) 挪威政府將教育的目標(biāo)定位為“學(xué)術(shù)水平、參與性和完成率都要達(dá)到世界頂尖水平”。 教育平等是挪威教育政策的基本原則，不管住所、性別、社會(huì)和文化背景有何差異，所有兒 童和青少年都應(yīng)享有平等接受教

9、育的權(quán)利。 幼兒園是兒童生活中的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓兒童擁有快樂、和諧的幼兒園生活、注重從小 培養(yǎng)兒童平等、關(guān)愛、合作的品德一一是其健康成長的重要條件，也是幼兒園教育的根本 目標(biāo)之一。 一、順應(yīng)兒童天性，給兒童充分的自由 二、為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲空間 三、讓兒童在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí) 四、營造平等互尊、合作互助的人際氛圍 丹麥幼兒園的教育目標(biāo) 讓兒童熟悉和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，通過游戲與相互合作培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)、觀察能力和實(shí) 踐能力，為適應(yīng)學(xué)校生活做準(zhǔn)備一一這是丹麥幼兒教育的基本宗旨。 丹麥學(xué)前教育的目標(biāo)之一，是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，尊重兒童身心的特點(diǎn)與 規(guī)律，創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，讓孩子身處

10、其中自由的發(fā)展。 丹麥政府倡導(dǎo)每個(gè)幼兒都享有同等受教育的權(quán)利，在組織學(xué)習(xí)與生活方面均以尊重幼兒 的人格、發(fā)展他們的天性為準(zhǔn)則。 在丹麥，沒有固定性或模式化的幼兒教育教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施細(xì)則，所有教學(xué)活動(dòng)均在社會(huì) 事務(wù)部頒布的社會(huì)服務(wù)法案(SocialServices Act)指導(dǎo)綱領(lǐng)下進(jìn)行，學(xué)前教育的具體目標(biāo) 主要包括以下幾個(gè)方面： 有特殊需要兒童主要包括殘疾兒童和 1 為有特殊需要的兒童提供預(yù)防與支持體系。 移民兒童兩類。 2. 托幼機(jī)構(gòu)與家長合作為兒童提供保育，支持兒童的全面發(fā)展和培養(yǎng)兒童的自尊。 3. 托幼機(jī)構(gòu)為兒童提供各類活動(dòng)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)兒童的想象力、創(chuàng)造力和語 言能力的發(fā)展。同時(shí)，

11、還應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)和游戲提供足夠的空間，并提供一個(gè)可以讓兒童 與周圍環(huán)境探索和交流的空間。 讓他們認(rèn)識(shí)到 4. 托幼機(jī)構(gòu)要讓兒童能夠參與對(duì)與自己有關(guān)的事情進(jìn)行決策的過程， 權(quán)利和義務(wù)，并發(fā)展兒童的獨(dú)立能力和社會(huì)交往能力。 5. 讓兒童理解文化的價(jià)值，以及學(xué)會(huì)與自然的交互作用。 總之，丹麥的學(xué)前教育非常強(qiáng)調(diào)尊重兒童的天性，以及發(fā)展幼兒參與與自己有關(guān)問題的決 策和獨(dú)立能力。 芬蘭幼兒園的教育目標(biāo) 在芬蘭，人們對(duì)幼兒教育的共識(shí)是： 幼兒教育既是一門科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，也是一項(xiàng)教育 實(shí)踐活動(dòng)，其目的是促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展； 幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、 目標(biāo)取向的互動(dòng)與合作活 動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)； 幼兒教育

12、是一項(xiàng)公共事業(yè)， 它強(qiáng)調(diào)不同利益實(shí)體協(xié)同合作， 共同促進(jìn)幼兒發(fā)展；教育者、家長、政府等各方要以科學(xué)態(tài)度發(fā)展幼兒教育事業(yè)。 芬蘭幼兒教育的目標(biāo)： 和家庭密切配合，共同促進(jìn)兒童個(gè)性成長和身心的 充分發(fā)揮家庭在幼兒教育中的作用， 全面發(fā)展。 給兒童創(chuàng)造良好的環(huán)境，支持兒童的各種活動(dòng)，使兒童感受到安全、溫暖和愛。 以兒童的需要、家庭的文化傳統(tǒng)、父母的宗教信仰為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童在身體、社會(huì)性、 情感、藝術(shù)、智力、道德、宗教上的發(fā)展。 增強(qiáng)兒童的責(zé)任感，培養(yǎng)兒童熱愛和平、關(guān)心環(huán)境的精神。 培養(yǎng)兒童抵抗寒冷的能力和意志，使兒童能較好的適應(yīng)這個(gè)除冰島以外世界上最冷的國 家的環(huán)境。 臺(tái)灣幼兒園的教育目標(biāo) 幼兒教育之實(shí)施，應(yīng)以健康教育、生活教育及倫理教育為主，并與家庭教育密 切配合, 達(dá)成下列目標(biāo)： 一、維護(hù)兒童身心健康。 二、養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣。 三、充實(shí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)。 四、增進(jìn)兒童倫理觀 念。 五、培養(yǎng)兒童合群習(xí)性。 幼兒園為達(dá)成上述目標(biāo)，需輔導(dǎo)幼兒做到下