《草原》教案參考

1、草原教案參考這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。（2 課時）1 、 掌握生字詞，理解重點句。2 、 按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。3 、 理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。4 、 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。 受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。重點： 1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。2 、練習(xí)有感情地朗讀課文。難點：理解重點句子讀書自悟、悟中體情。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。掛圖、錄音機(jī)、投

2、影、幻燈。第一課時1 、 學(xué)習(xí)課文前兩段，理解課文內(nèi)容。2 、 體會作者的思想感情。1 、 揭題：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。2 、 檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。3 、 引讀課文，學(xué)生自悟。(1) 板書課題(2) 自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的?4 、 理清脈胳，討論分段：5 、 默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?？煞殖蓭锥??段意是什么 ?6 、 復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題 1 的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。(課

3、文寫了初到草原看到了草原的美麗景色; 快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)7 、 默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。8 、 7 、教師點撥，突破重、難點。(1) 學(xué)習(xí)第一段。聽師范讀邊聽邊在腦海申勾勒畫面。自由讀、思考。這一段主要寫了什么 ?哪一句話可以概括這一特點?(這一段寫作者初次見到的草原景色: 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 )投影出示 :在天底下一碧千里小組討論，老師點撥 :一碧千里 : 一望無際全是碧綠的草原。茫茫 : 檬隴的樣子。盡管一望無際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。 一碧千里而并不茫茫 概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢 ?看圖，默讀這

4、一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會。教師適時點撥：a 、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 作者用 無邊的綠毯繡上白色的大花 比喻羊群在草原上的情景。 那些小丘的線條是那么柔美， 就像只用綠色演染， 不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 * 流，輕輕流入云際。 作者用 用綠色喧染，不用墨線勾勒的中國畫 比喻草原上小丘線條的柔美。b 、 作者用詞準(zhǔn)確，語句生動、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀，、說說哪一句寫得好，好在哪里 ?再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。(2) 學(xué)習(xí)第二段。A 、

5、自由讀第二段，說說你讀懂了什么 ?( 這一段主要寫了主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。 從 灑脫 一詞體會到草原的 一碧千里 。河 字后面加了感嘆號，說明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會有人家 )B 、 初人草原和接近公社時景色有什么不同 ?畫出有關(guān)語句， 集申交流 ( 初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從 草原上行車十分灑脫，只要都 和 初入草原，聽不見也看不見 接近公社時: 看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。C 、 出示投影片 : 看圖，讀句子，說說從哪些詞語中你體會到什么? 分組討論，教師點撥。(從 遠(yuǎn)處 一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會到牧區(qū)人民情深誼長。 群馬疾馳 ， 襟

6、飄帶舞 看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，馬跑得飛快，體會到主人迎客心切 ; 小丘的頂部成半圓形， 因為馬隊是從小丘上過來的， 所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過來。這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。 )有感情地朗讀，深化理解。8 、布置作業(yè) : 朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時1 、 學(xué)習(xí)三、四、五段。2 、 總結(jié)全文，歸納中心。1 、 復(fù)習(xí)檢查。 ( 指名背誦第一段 )2 、 學(xué)習(xí)第三段。(1) 默讀第三段。說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。用-線標(biāo)出、交流。( 如: 握手再握手，笑了再笑 中的兩個 再 。 總是熱乎乎地握著 中的 總是 ，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看

7、我們的 中的 很多都是 體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。 )(2) 指導(dǎo)朗讀這一段。(注意 : 重音讀畫線的詞語，表達(dá)主客雙方激動的心情。)3 、 學(xué)習(xí)第四段 :a 、 自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的 ?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。 ( 如 b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐， 端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。 他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b 、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)C 、 找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。4 、 學(xué)習(xí)第五段 : 齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿? 、 總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景， 表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2 、 圍繞重點 ; 學(xué)習(xí)表述。(1) 找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。思考 : 作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2) 小結(jié) : 這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。(3) 片