小升初學(xué)生的高效聽課技巧及調(diào)整備考心態(tài)

1、2017 年小升初學(xué)生的高效聽課技巧及調(diào)整備考心態(tài)小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有 幫助呢?專家提醒：調(diào)整好小升初學(xué)生備考心態(tài)心理專家提醒：老師和家長應(yīng)該按照差別階段學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)“6月，是個(gè)名副其實(shí)的考試月，高考、中考、小升初，一批批的學(xué)子們將陸續(xù)奔 赴考場。目前距離考試沖刺短則只有 20 天，長也不超過 40 天，看著黑板上一天一天減少的數(shù)字，部分同學(xué)已經(jīng)開始感覺緊張，焦慮狹路相逢勇者勝，最后沖刺關(guān)頭,調(diào)整好心理狀態(tài)，是考場獲勝的關(guān)鍵。 ”小升初：學(xué)生沒有大考經(jīng)驗(yàn)容易感到迷?！罢趥淇夹∩醯耐跬瑢W(xué)，課余時(shí)間路過老師辦公室，聽到老師們在交流一些

2、小 升初的問題，就頓時(shí)心情板滯，繼而低頭不語，似乎很多心事一樣。 ”學(xué)習(xí)前線教育顧 問李老師介紹說，處于小升初階段的學(xué)生，并沒有經(jīng)歷大考的經(jīng)驗(yàn)，對本身的能力也 沒有充分的了解，所以同學(xué)會(huì)感覺到迷茫。每年的小升初期間，家長都把心思花在擇校和備考方面，而對于孩子心理的變革 卻鮮有關(guān)注。李老師建議，對于小升初階段的同學(xué)可以分成三類，一類是好勝心很強(qiáng)的，家長應(yīng)該正確引導(dǎo)，勝敗乃兵家常事，只要努力了結(jié)果如何都沒關(guān)系。第二類是無所謂型， 學(xué)生還不知道參加小升初考試對以后學(xué)習(xí)的影響，父母應(yīng)該曉之以理，激發(fā)鼓勵(lì)孩子的拼搏精神。第三類是厭倦型，這類學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了不良情緒，家長首先要注意本身 不克不及給孩子太多壓

3、力和復(fù)習(xí)任務(wù)，要以鼓勵(lì)為主，注意孩子勞逸結(jié)合，可以適當(dāng)陪孩子出去游玩放松表情。如果孩子依然對考試反感，就要即使找有資質(zhì)的心理老師 資助解決。別的，家長在孩子讀初中之前可以帶孩子去學(xué)校先觀察和體驗(yàn)，讓孩子對未來的 校園環(huán)境有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2017 年小升初學(xué)生的高效聽課技巧、聽視并用法大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不昂首看的聽課效 果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)連結(jié)同一性，不克不及聽此視彼，分散聽課的注 意力。聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解 ;看，

4、主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這 種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。、聽思并用法子曰： “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。邊聽邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過程中，逐步加深對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造 性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的本身是否真正懂了，老師

5、講的與本身想的有什么差別，這篇課文與其他課文有何異同？以思促聽，能知其然也能知其所以然。三、五到聽課法“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?，多種感覺器官并用，多種身體部 位全部參與聽課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到眼到聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。 看課本、看老師的心情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘娇谡f，包羅復(fù)述、朗讀、回答問題。手到做條記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維?！拔宓铰犝n法 ”要求聽課者全神貫注，靈活地按照課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整 聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。四、符號助記法無論

6、記憶力多么強(qiáng)的人，不行能把老師所講的話全部記住，聽課必需記條記。無論書寫速度多么快的人，也不行能把老師所講的話全部記錄下來，這就必需借助符號資助本身記錄，以利長期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號、海浪線或加三角號， 疑難問題可打問號，只要本身懂得、本身習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。;覺得對本身益處不大或本身五、要點(diǎn)記取法有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有須要聽的就認(rèn)真聽早已懂了的，就不怎么用心聽，而做本身的練習(xí)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。去掉無用信息是應(yīng)該的、作為學(xué)生不行能也沒須要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)， 須要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部

7、聽和記，效果要好得多。有人曾做過實(shí)驗(yàn)，分三組學(xué)生同時(shí)收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A 組全部記錄，B 組只聽不記， C 組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果 A、B 兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的 37% ，C 組學(xué)生卻記住了 58% ，可見抓要點(diǎn)，適當(dāng)做條記，效果最好。六、主動(dòng)參與法實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績好。一部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽課，必然要積極參與，主動(dòng)地學(xué)， 隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以包管注意力高度集中，聽課效果好。七、聽懂新知識(shí)法聽懂，就是把知識(shí)的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。依據(jù)聽懂的尺度，研究運(yùn)用聽懂的規(guī)律，主要是研究

8、學(xué)習(xí)概念的規(guī)律。掌握舊概念是學(xué)習(xí)新概念的基礎(chǔ) ;搞清概念的由來，是概念學(xué)習(xí)之本。概念的表述（定義、定理、定律等 ）是概念之末，概念的形成是概念之本。本末倒置，是死知識(shí)，亦非真知，于發(fā) 展智力、形成能力無益 ;掌握概念表述的科學(xué)性，是概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準(zhǔn)確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實(shí)現(xiàn)由感 性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍 ;充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學(xué)習(xí)的包管。這是新課標(biāo)下聽好課的最重要的方法。八、目標(biāo)聽課法上新課前預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)

9、時(shí)不懂 的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有必然目 標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能資助你解決疑難大問題。九、質(zhì)疑聽課法質(zhì)疑”即提出疑問。古人說： 學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！比藗冎R(shí)的 獲得，能力的發(fā)展，都是在不停的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。聽課時(shí)，對經(jīng)過本身思考過，但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請教，對老師的講解, 同學(xué)的回答，有差別看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可包管聽課者始終集中注意力。會(huì)提出問題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí) 的學(xué)生。十、存疑聽課法聽課時(shí)，對疑難問題，紛歧定馬上打斷老師講課，可以暫時(shí)記下來，待下課后再 思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃，也不會(huì)因個(gè)人糾纏 某個(gè)問題而耽誤大家的時(shí)間，還可以促使本身深入鉆研問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣?？偠灾?，內(nèi)在的欲