幼兒美術(shù)作品評價的標準

1、幼兒美術(shù)作品評價的標準學前兒童的美術(shù)教育屬于審美教育范疇，非美術(shù)教育。幼兒園美術(shù)教育可以分為四大板塊，集體活動、角區(qū)活動、園室環(huán)境、家園聯(lián)系評價的優(yōu)劣：1、符合同齡幼兒的一般水平；2、有童趣；3、有一定的藝術(shù)美感。幼兒園教師可以通過此表選出一些好作品做為畫展活動，使幼兒園美術(shù)活動能給孩子們擴大視野，使之受到潛移默化的藝術(shù)熏陶幼兒美術(shù)作品評價項目一覽表涂鴉期 （P）1 雜亂線2 單一線3 圓形線4 命名線象征期 （Q）1 圓o,直線一一，曲線2 圓+直線3 圓+放射線4 同心圓5 同心圓+直線6 同心圓+放射線形象期、形狀的發(fā)展變化 圓+數(shù)條方向不同的直線 同心圓+數(shù)條方向不同的直線 圓與圓的組

2、合造方形+以上各形 長條+以上各形 三角形+以上各形 不規(guī)則形+以上各形2、 局部有融合痕跡的形象（B）3、 完整輪廓的形象（C）二、 形象組成方式的發(fā)展變化（D）1、放射關系2、垂直水平關系3、傾斜角度關系三、形象深度的發(fā)展變化（E）1、統(tǒng)為一形2、正側(cè)面同在3、單一面型4、多面變形四、形象的發(fā)展（F）1、簡略形（只有頭腳，枝葉不分）2、功能形（分化出頭、四肢、五官、枝葉、門窗）3、細節(jié)與裝飾形（服裝與裝飾）4、自然類別形（區(qū)別出男女長幼）5、借物表現(xiàn)之動作6社會角色7、表情8、獨立表現(xiàn)之動作、形象數(shù)量的增加(G)1、一個形象2、一種形象（兩個以上重復同一形象）3、二至三種形象4、四至五種形

3、象5、眾多形象構(gòu)二、形象組成方式的發(fā)展變化（H）1、亂零式2、平行式3、并列式4、散點式5、多層并列式6遮擋式三、形象主次關系的發(fā)展（K）1、羅列形象圖 2、以空間關系安排形象3、形成主體與背景4、形成特定環(huán)境四、主要形象相互關系的發(fā)展變化（L）1、無活動2、獨自活動3、共同活動4、形成特定環(huán)境一、選色 （M）1、不考慮色彩的涂抹設 2、使用一兩種色彩描繪事物3、結(jié)構(gòu)性涂染4、用色彩表達情感5、開始考慮用固有色二、涂色1、數(shù)量（N）色不涂色 小面積涂色 大面積涂色2、質(zhì)量（O） 不分化地任意涂 有控制地順輪廓涂幼兒作品特征登記表項目 A BCDEF GHIJKLMNOP Q編號12345678

4、合計作品評價結(jié)果的得出：1、合計：合計為每一張表格中各項目“是”的個數(shù)總和，即具有符合表中項目的特征的作品數(shù)。2、總計：為全部作品各項目中“是”的數(shù)量總計，經(jīng)常是數(shù)張表格“合計”的總和。3、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和處理：符合項目特征的作品數(shù)*100X%=作品總數(shù)計算完成以后，我們就可以看出一個幼兒或一群幼兒的美術(shù)作品達到的絕對水平程度幼兒成長檔案冊制作評比考核標準評比標準：（1）成長檔案冊的內(nèi)容：教師能有目的地收集主題活動、領域活動以及有個性特點的資 料來反映孩子成長的過程。能對幼兒作品、照片或記錄做認真篩選，所選的作品能反映最高 水平的、最有代表性的、能表現(xiàn)連續(xù)發(fā)展水平的內(nèi)容；并能用簡短的話對收集的圖畫

5、、作業(yè) 單、照片等進行解讀、評價，并注上日期。（2）每周一份的幼兒成長冊內(nèi)容是否豐富、 多樣，同時有結(jié)合每月的主題內(nèi)容進行反饋、 交流等。同時，幼兒的作品是否有教師參與評價過的話語。（3）結(jié)合自己班級的情況，設定的一些特色內(nèi)容。目的是通過這樣的形式多方面地了 解和交流各個班幼兒成長冊使用情況，以及制作的情況，學習每個班級的亮點及特色，從而 較好地改進自己班級的不足。欣榮幼兒園幼兒成長檔案冊制作評比考核表20122013學年度第一學期班 級有目的地收集主題活動，有主題活 動的簡介，所選作品具有代表性（20分）能用簡短的話， 對收集的作品進 行幼兒學習情況 的解讀或評析（30 分）內(nèi)容是否豐富、多 樣，同時有結(jié)合每 月的主題內(nèi)容進 行反饋、交流等。（30 分）結(jié)合自己班級的 情況，設定的一些 特色內(nèi)容，體現(xiàn)岀 班級的特色