全)萬以內(nèi)加減法教案18頁

1、二萬以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，以及加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊。九年義務(wù)教育課程試驗教科書和舊教材相比，有以下變化：1、 原來把求比一個數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個單元。現(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。2、 原來按不連續(xù)進位到連續(xù)進位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進位和不連續(xù)退位，改革的步子大。3、 原來把加法驗算、減法驗算分別編排在加法和減法的部分，并且驗算的方法單一。現(xiàn)在把加減法驗算結(jié)合編排，更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗算的策略更加多樣化。4、 根據(jù)課標(biāo)要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加減。更

2、多位數(shù)的可以用計算器計算。5、 對于算理，不再借助直觀圖，也不再動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。 教學(xué)時，要讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算。要從實際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，同時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設(shè)計情境。放手讓學(xué)生探索，自己完成計算任務(wù)。要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運用遷移類推能力，通過學(xué)生間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。但有一點也要注意，如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決實際問題教學(xué)計

3、算，加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論，而是讓學(xué)生討論得出。讓學(xué)生運用遷移類推能力進行計算。知識與技能1、 學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、 學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。3、 理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。過程與方法通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。情感與態(tài)度從實際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極思想。教學(xué)重點使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。會進行加減法的驗算。教

4、學(xué)難點學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。課時劃分1、 加法3課時2、 減法3課時3、 加減法的驗算2課時4、 整理和復(fù)習(xí)1課時1、加法第一課時：連續(xù)進位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書例一和例二。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)難點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+

5、7+19+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+12、用豎式計算：36+57 48+34 56+29 48+37 找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第15頁的主題圖。對學(xué)生進行保護野生動物的教育。2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25?！?、你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十

6、位進1，十位滿十向百位進1。三、實踐應(yīng)用1、完成課本第16頁的“做一做”學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。2、完成練習(xí)四第1題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨立解答。4、第3題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。第二課時：進位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的例二。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算.過程與方法：小組合作討論總結(jié)連

7、續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細心地進行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。教學(xué)難點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。36 42 87+72 + 88 +49 2、結(jié)合板演對具體情況進行評議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843

8、、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。4、讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）5、教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請同學(xué)們用豎式計算一下。7、學(xué)生獨立計算。請學(xué)生匯報計算結(jié)果并說說計算的過程，同時教師板書。8、教師小結(jié)：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現(xiàn)實性0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1。所以，在加法計算中，哪一位上

9、的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。9、反饋練習(xí)，第18頁做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。三、鞏固練習(xí)1、 第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。2、 第二題，要求學(xué)生獨立填寫，再集體進行訂正。3、 作業(yè)，練習(xí)五第9題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。第三課時：進位加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第20至21頁練習(xí)五的第5至9題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確熟練地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法

10、。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細心地進行萬以內(nèi)的計算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測1、口算下面各題7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1 2、筆算下面各題649+273 786+245 392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。二、課堂練習(xí)1、 練習(xí)五的第3題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1） 學(xué)生列式計算（2） 集體訂正2、 練習(xí)五第4題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第5題，學(xué)生獨立完成后指

11、名板演。結(jié)合板演情況進行評議。4、 練習(xí)五的第6題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認(rèn)真計算。5、 練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。6、 練習(xí)五的第8題，要求把和是1000的兩個數(shù)連起來。學(xué)生獨立完成后討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）7、 練習(xí)五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。三、全課小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。2.減 法 第一課時：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁至24頁的例題1。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

12、使學(xué)生進一步理解減法計算法則，學(xué)會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會結(jié)合具體的試題進行估算。過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力。教學(xué)重點掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。教學(xué)難點連續(xù)退位的筆算的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天離我們越來越近，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說：車先行了159千米，讓同學(xué)們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？ 二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：1、同

13、學(xué)們到達大理后，這時，有一位同學(xué)問導(dǎo)游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠？”導(dǎo)游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠呢？”教師板書部分線段圖昆明 大理 麗江2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標(biāo)出哪些條件？（請學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準(zhǔn)確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：（1）小組合作，探究517-348計算方法。 （2）學(xué)生匯報交流后

14、總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計算中，你認(rèn)為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計算的結(jié)果更接近呢？三、鞏固練習(xí)，合作進步1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié) 第二課時：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁的例題2

15、和例題3。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。過程與方法：計算時，鼓勵學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細心、積極動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。教學(xué)難點掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計算方法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、找朋友。415228556379538893621352691809104612181297475202、如果把218129改為208129，計算上有什么不同？3、導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗 1、計算208129 （

16、1）指名板演，余生齊練。 （2）2人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？（3）請板演學(xué)生把計算過程敘述一遍。 （4）師生齊小結(jié)計算方法及要注意的問題。2、學(xué)生在書上自主完成第26頁例2。3、學(xué)習(xí)例3。（1）出示例3：500185 （2）獨立思考：怎樣計算？（3）小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報交流。（可以列豎式，也可以 4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。 三、實踐應(yīng)用1、小組比賽：完成25頁第1題，看哪個小組做得又對又快。2、 獨立完成25頁第4題。3、完成2526頁第3、6題在練習(xí)本上。四、全課總結(jié) 1、今天我

17、們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？ 2、師總結(jié)。第三課時：連續(xù)退位減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁至26頁練習(xí)六的第4至6題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。過程與方法：通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識，再進行強化練習(xí)，來加強學(xué)生的計算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細心的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、 口算56+18 80-64 340+70130-50 70-34 780-300400+500 320-90 1200-600980-480 730-80 1700-700二、計算135+893 437+959 383+78

18、91432+658 765+3438 1437+3795850-392 841-554 910-3451005-438 3300-1623 4020-2537學(xué)生解答，教師要給以評講。并對個別題目，如進位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進行提問，以鞏固進位加和退位減的計算方法。三、 教科書第26頁練習(xí)六的第四題。學(xué)生獨立完成，全班評講。四、 完成教科書第26頁練習(xí)六的第5題。提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來。）五、 完成教科書第26頁練習(xí)六的第6題。這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個處所，在紙上畫

19、出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨立解答“小明家到小紅家有多遠？”六、作業(yè)布置3.加減法的驗算 第一課時：加減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的例題1和例題2。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點加減法的驗算。教學(xué)難點加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 2、出示掛圖，觀察圖1：小明和媽媽

20、去超市買東西，從圖中你看到了什么？ 3、生匯報交流：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。 生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。 生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。4、指名板演，余生齊練。 板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 35、師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 6、導(dǎo)入板書課題：加法的驗算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。 2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果： （1）哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ （2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算

21、方法和結(jié)果。（3）鼓勵學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。 生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。 生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。 3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？ 三、實踐應(yīng)用1、完成教科書第27頁做一做。 2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。 1 7 5 2 5 9 3 2 9 - 6 2 + 1 4 8 + 4 6 4 1 3 7 3 0 7 8 4 3四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，

22、是怎樣付錢的？ 第二課時：加減法的驗算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點加減法的驗算。教學(xué)難點加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰愿意說一說。 2、生匯報交流。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（出示掛

23、圖2）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？應(yīng)怎樣計算呢？ 4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17（元） 200 183 1 75、計算的結(jié)果對不對呢？導(dǎo)入板書課題 ：減法的驗算。 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。 2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果： （1）哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ （2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。（3）鼓勵學(xué)生不同的方法。如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加上183，看是不是等于200。 3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報交

24、流，師生小結(jié)。 三、實踐應(yīng)用1、完成教科書第28頁做一做。 2、比一比，看誰聰明： 用09這十個數(shù)字組成一個加法豎式。 3、完成練習(xí)七第1題。四、全課總結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第三課時：加減法驗算練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第29至31頁的練習(xí)七的第4至9題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合實際問題加強計算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點加減法的驗算。教學(xué)難點加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過

25、程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作） 2、在正確的計算結(jié)果下面打634359663404869239182+ 471 1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1 5 5 2 8 3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528=696+241=70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題，板書課題。 二、探究體驗1、教科書30頁第6題。 小精靈說：再開船時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2、教科書31頁第8題。 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。 三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？ （自己總結(jié)，小組交流）。 2、作業(yè)： （1）第29頁：3、4 題。（2）第30頁：5、7 題。3、回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。 萬以內(nèi)的加法和減法（二）整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知