2019最新山東人民版思品六下《只有一個地球》說課稿

1、2019最新山東人民版思品六下只有一個地球說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們：大家好！我今天說課的內(nèi)容是六年級品德與社會第二單元第一課只有一個地球。一、教材和學(xué)生分析只有一個地球是人教版六年級品德與社會第二單元第一課, 它是以人類的家園為主線 ,從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園 ,了解人類對地球的破壞所帶來的危害 , 使學(xué)生懂得應(yīng)該以實際行動保護地球。課前讓他們通過各種方式了解地球 ,了解人類和地球的關(guān)系 ,以便很好地利用學(xué)生特點和課前準(zhǔn)備來達到教學(xué)目的。這篇課文通過地球“美麗又渺小易碎貢獻大”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識 , 教育我們

2、要認識地球與人類生存的關(guān)系 ,形成關(guān)愛大自然、感激大自然的情感 ,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識 ,通過對本課的學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生學(xué)會在收集、處理信息的過程中 ,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：針對學(xué)生實際和本課的教材特點,我設(shè)計的是三維目標(biāo)：1 、知識與技能：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件,體會“只有一個地球”的含義。2 、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步地分析問題的能力和搜集處理資料、信息的能力。3 、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感 ,從小樹立環(huán)保意識。三、重、難點是：初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)1 / 5前地球所面臨的重大問題 ,理解人與自然和諧共

3、存的重要性 ,初步樹立環(huán)境憂患意識。四、課時： 1 課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1 、同學(xué)們 ,去年冬天 ,我們在語文課上學(xué)習(xí)了一篇課文只有一個地球 ,你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊 ,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間 ,像一位偉大的母親 ,為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)品德與社會書中的一課只有一個地球。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻1 、播放只有一個地球課文視頻,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球是多么的美麗富饒、環(huán)境怡人 ,地球是宇宙創(chuàng)造的的奇跡 ,生

4、命的搖籃 ,人類共同的家園 ,她為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源 ,使人類在這里繁衍生息。讓我們一起來認識地球 ,保護地球吧。2 、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么,使人類離不開她。（1 ）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2 ）我們每天吃的食物離不開哪些資源？2 / 5（3 ）我們的住房離不開哪些資源？（4 ）我們的交通離不開哪些資源？（5 ）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？3 、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進行分類：（ 1 ）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外 ,還具有生態(tài)價值？（2 ）有哪些資源是用一點就少一點（再

5、生資源、非可再生資源）？4 、同唱我們的田野 ,通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻 ,并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切?；顒佣褐刎摰拇蟮兀ǖ厍蜃兏F了）1 、展示教材 P25 的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2 、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面）,先在組內(nèi)討論。（ 1 ）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候 ,你有什么感受？（ 2 ）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。3 、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵

6、茵的草地 和 森 林 被 垃 圾 覆 蓋 的 大 地 ； 圍繞圖片展開討論。讓學(xué)生談一下生活在這樣的環(huán)境中的感受和心情。4 、讓學(xué)生思考自然資源的破壞、短缺會給我們的生活帶來哪些影響。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說說當(dāng)前環(huán)境受3 / 5污 染 、 人 類無 節(jié) 制 地 開 采、 減 少 的 狀況 、 原 因 及 其后 果 ?；?動 三 ： 論 證 地 球 是 人 類 唯 一 的 家 園1 、活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分 、 氧 氣 ） 的 資 料 , 分 發(fā) 給 學(xué) 生 , 為 課 堂 討 論 做 準(zhǔn) 備 。2 、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球

7、這一話題展開討論。（1 ）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？（2 ）如果學(xué)生還提到其他星球,老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。3 、到目前為止 ,除了地球之外 ,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長 期 生 存 與 發(fā) 展 的 第 二 個 空 間 呢 ？（1 ）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象 ,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。（ 2 ）老師介紹“生物圈2 號”實驗基地的相關(guān)情況。4 、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結(jié)。三 ： 小 結(jié) ： 通 過學(xué) 習(xí) 本 課 , 你 體會 到 了 什 么 ？ 有何 感 想 ？四、作業(yè)： 1 、模仿地球的口吻向人類寫一封信。2 、寫 1 3 條保護環(huán)境、愛護環(huán)境的宣傳口號。五：板書設(shè)計：只有一個地球月球火星（不適合人類生存與發(fā)展）其它星球4 / 5高科技創(chuàng)造的地球地球是人類唯一的家園六、反思：只有一個