傾斜的傘 (2)

1、傾斜的傘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者 何秀梅 教 學(xué)目 的1、識(shí)記五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、整體感知課文。教材分析重點(diǎn)識(shí)記五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。難點(diǎn)有感情地朗讀課文。教具及電化教學(xué)手段生字卡片、課文錄音。教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過(guò)一把傘嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣一種情景？有什么感覺(jué)？（學(xué)生講述）看來(lái)，好多同學(xué)都有過(guò)和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。二、教師配樂(lè)范讀課文。三、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；2、開(kāi)火車(chē)分段檢查朗讀。3、交流不

2、明白的詞語(yǔ)?！袄Щ蟆?、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。4、認(rèn)讀生詞。（1）自讀；（2）指名讀；（3）開(kāi)火車(chē)讀等。四、再讀課文，整體感知。1、讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)19、傾斜的傘生字卡片 新詞布置作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。集體備課老師簽名及簡(jiǎn)評(píng)傾斜的傘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者 何秀梅 教 學(xué)目 的1、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。2、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教材分析重點(diǎn)體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情。難點(diǎn)體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情。教具及電化教學(xué)手段生字卡片、教學(xué)掛圖、課文錄音。教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入在昨天的語(yǔ)文課上，我們初讀了傾斜的傘這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，也可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。三、全班交流1、（12自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨一同走進(jìn)雨的世界中?！睆摹懊糠?/p>

4、”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀。 2、（311自然段）“抬起頭外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語(yǔ)”，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)追問(wèn)：外公笑而不語(yǔ)，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對(duì)我深深的愛(ài)呀！3、（1314自然段）“丹丹，傘歪了。已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來(lái)，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蓖夤谙胧裁矗?、（5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛(ài)護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后我對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。四、拓展在生活中，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，記在小本本上吧。 板書(shū)設(shè)計(jì)19、傾斜的傘外公撐傘外公頭頂一半墨綠