2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小露珠第一教時(shí)教學(xué)評(píng)析Word版

1、2018新蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小露珠第一教時(shí)教學(xué)評(píng)析一、備課的思路小露珠是蘇教版教材第六冊(cè)中的一篇課文，這篇課文是融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體的一篇童話。全文共7個(gè)自然段，第1自然段交代小露珠在夜幕中形成。第2、3、4自然段借小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的夸贊，描繪小露珠的美麗。第5自然段寫小動(dòng)物們都喜愛(ài)小露珠。第6自然段講太陽(yáng)出來(lái)，小露珠反射著霞光，使所有的植物變得格外俊俏。第7自然段講大家與小露珠深情的告別，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。組織這篇課文的教學(xué)，方法可以多種多樣。就如何貫徹新大綱的“以人為本，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的邏輯思維，教給學(xué)生語(yǔ)文本身的東西，讓學(xué)

2、生終身受益的問(wèn)題。我們?cè)诟髡n時(shí)提出：要眼睛向下，因本培元。起點(diǎn)低些、訓(xùn)練實(shí)些、要求高些的設(shè)想，把著力點(diǎn)放在讀通課文上，放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，避免繁瑣的內(nèi)容分析。簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)，便教利學(xué)，提高效率，這是我們執(zhí)教者教好這節(jié)課的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，也應(yīng)是我們?cè)u(píng)價(jià)這節(jié)課成敗得失的根本依據(jù)和主要標(biāo)準(zhǔn)。精選推薦二、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)新大綱在教學(xué)的總要求中及中年級(jí)的教學(xué)要求時(shí)明確指出：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。為此我們制定出簡(jiǎn)明、集中的教學(xué)要求：借助拼音邊讀邊劃出課文中生字詞。讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）用序號(hào)標(biāo)出自然段。顯而易見(jiàn)，教者是把朗讀課文，尤其是讀正確、

3、流利作為這節(jié)課的主要任務(wù)。一節(jié)課的標(biāo)的不清，導(dǎo)致內(nèi)容蕪雜，使語(yǔ)文教學(xué)不堪重負(fù)，這是造成語(yǔ)文教學(xué)效率低下這一老大難問(wèn)題的重要原因，在教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的確定和教學(xué)重點(diǎn)的安排上，我們主張運(yùn)用“減法思維”。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，思路清晰，設(shè)計(jì)了兩大基本環(huán)節(jié)：第一步是讀通課文（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）。把課文讀熟即讀流利。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生為主體，以讀書(shū)活動(dòng)為主線，融字詞句的訓(xùn)練于其中，環(huán)節(jié)不多，層次清晰，梯度明顯。沒(méi)有蕪雜的枝蔓，沒(méi)有紛繁的頭緒，使人覺(jué)得清新、自然、樸實(shí)。三、師生教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制和具體操作精選推薦所謂教學(xué)方法就是師生圍繞一定教學(xué)目的而展開(kāi)的相互聯(lián)系的活動(dòng)方式。閱讀課上，學(xué)生

4、的主要活動(dòng)方式是“讀書(shū)”，教師的主要活動(dòng)方式就是“點(diǎn)撥”、“激趣”，師與生的教學(xué)關(guān)系就是“點(diǎn)撥”與“感悟”的關(guān)系。通過(guò)讀通讀熟以及下面的第二課時(shí)讓學(xué)生讀懂課文，讀出感情，其目的就是讓學(xué)生積累語(yǔ)言，也就是把范文語(yǔ)言內(nèi)化成自己語(yǔ)言的這一過(guò)程，這些就是語(yǔ)文本身的東西。老師點(diǎn)撥得精當(dāng)，學(xué)生“讀”得充分，學(xué)生就能有所感悟，本人認(rèn)為這就是一堂好課。下面我們回憶一下徐老師執(zhí)教的這節(jié)課的情況，課前猜謎激趣導(dǎo)入，從徐老師了解學(xué)生，與學(xué)生耳語(yǔ)的細(xì)節(jié)到對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、夸贊均可看出執(zhí)教者意在營(yíng)造一個(gè)自主和諧的課堂氣氛。徐老師深知“興趣是最好的老師”。從“趣”字出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為中介，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的情景和

5、角色，進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，無(wú)論是課題的出示，還是對(duì)學(xué)生初讀情況進(jìn)行檢查和指點(diǎn)，徐老師總把認(rèn)讀感知訓(xùn)練落實(shí)到了實(shí)處，取消了孤立的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，把嘗試、探究和發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，以滿足他們的表現(xiàn)欲。檢查生字學(xué)習(xí)情況時(shí)，徐老師采用“寓識(shí)于讀”、“寓讀于樂(lè)”的方法，讓學(xué)生充當(dāng)小教師，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了新大綱“以人為本”的思想。學(xué)生的活動(dòng)主要是反復(fù)練讀課文，結(jié)合自學(xué)中所劃的生字新詞，一面認(rèn)讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞，一面反復(fù)接受課文言語(yǔ)信息的直接刺激，全面感受課文整體內(nèi)容。精選推薦徐老師在帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文時(shí)共用了12分鐘，師生活動(dòng)的時(shí)間比約為1：3，我認(rèn)為這樣的活動(dòng)安排是得當(dāng)?shù)?。徐老師在引?dǎo)學(xué)生讀熟課文這一環(huán)節(jié)中也是頗動(dòng)了一番腦筋，下了一番功夫的，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主的讀書(shū)習(xí)慣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：這一節(jié)課，學(xué)生讀書(shū)人均達(dá)2.1次，且形式多樣，覆蓋面大，有效地激起了學(xué)生讀書(shū)興趣。從徐老師恰到好處的點(diǎn)撥，段與段之間，句與句之間如何讀，使學(xué)生終身難忘。語(yǔ)文能力說(shuō)到底是一種習(xí)慣，好的習(xí)慣要從小抓起，要從一點(diǎn)一滴的“慢學(xué)”起步，要靠日積月累，要靠反復(fù)練習(xí)，靠持之以恒。在今天這一節(jié)課中，徐老師還注意培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，這是從社會(huì)言語(yǔ)交際的實(shí)際需要出發(fā)，為