一年級(jí)語(yǔ)文27-28課

1、課題27.堯帝鑿井課時(shí)2時(shí)二次備課年級(jí)一年級(jí)學(xué)校東塔中心學(xué)校備課人朱軍教學(xué)內(nèi)容分析本課教材是一個(gè)傳說(shuō)故事：堯非常關(guān)心老百姓，看到人們飲水困難十分著急，他仔細(xì)觀察，從螞蟻身上得到啟示，找到了水源，指導(dǎo)人們鑿井取水，為民造福。課文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，加之故事中觀察螞蟻的 細(xì)節(jié)貼近孩子的生活，激發(fā)了 學(xué)生的興趣，有利于更好的 理解課文，從 中受到啟示。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，并能簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事講給別人聽。 理解課文內(nèi)容，明白善于觀察，善于思考就能解決問(wèn)題。 會(huì)認(rèn)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代”等7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)真書寫要求會(huì)寫的字。理解課文內(nèi)容，有

2、感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤思考。教具學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片 、 課文錄音 、 小黑板等教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)本課的教學(xué)，由于時(shí)代久遠(yuǎn)，課前教師要給學(xué)生講一講以前人們的飲用水大都是從井中獲得，從而體會(huì)堯的聰明才智。1、首先讓根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，我讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等多方面提示，引導(dǎo)思考、激發(fā)想象，意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成。2、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容。然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解堯想辦法解決缺水難題的過(guò)程，最后讓學(xué)生討論，感受堯的聰明才智。 3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，

3、組織學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。 4、由于本課的生字多為左右結(jié)構(gòu)且寫法上左寬右窄的字，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師多示范并且在達(dá)到書寫正確、美觀。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧第一課時(shí)一、談話引入新課1、上篇課文我們學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農(nóng)”。 2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)心百姓生活的文章堯帝鑿井。二、朗讀課文整體感知1老師朗示范課文2指名讀課文，糾正字音。3邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。4同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。5分組讀課文(一組一個(gè)自然段)，想想課文寫了什么事。三、細(xì)讀感悟內(nèi)容1

4、讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)從這段中你知道了什么。2指導(dǎo)朗讀第一自然段。3分小組讀第2、3、4、5自然段，然后在小組內(nèi)匯報(bào)你讀懂了什么，再提出不懂的問(wèn)題，共同討論。4各小組提出不明白的問(wèn)題討論解決。5引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問(wèn)題。（1）堯?yàn)槭裁粗?說(shuō)明堯是個(gè)怎樣的人?指導(dǎo)朗讀第自然段。（1）堯看見螞蟻時(shí)心里怎么想?又怎么做的?結(jié)果怎樣?從這里你覺得堯是個(gè)怎樣的人?讀課文第、 自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。6第3、4、5自然段中你最有把握讀好哪段?先自己讀一讀，再指名朗讀，評(píng)議誰(shuí)讀得最好。四、布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?作業(yè)：課后朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀課文，講故事齊讀課文，要求

5、流利、有感情。自由讀課文，邊讀邊記故事線索。試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動(dòng)作。分小組講故事，看誰(shuí)講得最好，后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。二、識(shí)記生詞，寫生字1卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。2讓學(xué)生自主識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法最巧。如：“挑、挖、按”三字是表示動(dòng)作的，所以用了“扌”（提手旁），“螞、蟻”屬于蟲類，所以用了“蟲”（蟲字旁）。旱：太陽(yáng)(日)曬干了大地，就是“旱”。3讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)識(shí)詞最多。4指導(dǎo)書寫“年、代”等7個(gè)生字，看誰(shuí)寫得端正。三、理解詞語(yǔ)，說(shuō)句子1讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)”這個(gè)詞的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)“已經(jīng)”是什么意思。2出示課后練習(xí)第3題

6、第2句話，讀一讀，加深對(duì)“已經(jīng)”這個(gè)詞的理解。3用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。四、總結(jié)拓展1、學(xué)完這篇課文你最大的收獲是什么？2、你還知道動(dòng)物給予人類幫助與啟示的其它事例嗎？齊讀課題，把課題讀通順。學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。學(xué)生自由讀課文，難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。開火車認(rèn)讀游戲識(shí)字。認(rèn)真讀帶有生字的詞語(yǔ)。讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。學(xué)生聽朗讀錄音磁帶。小組交流討論問(wèn)題，有爭(zhēng)議的地方教師幫助解決。學(xué)生讀小黑板上出示的問(wèn)題，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生交流回答：堯是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生練習(xí)用“果然”說(shuō)話。選擇自己喜歡的段落誦讀。學(xué)生談學(xué)文后的收獲。齊讀課文，要求流利、有感

7、情。自由讀課文，試講故事，要求能說(shuō)出故事的大意就可以了。同學(xué)之間交流識(shí)字的方法并且相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的識(shí)字方法好。生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)識(shí)詞最多。學(xué)生練習(xí)在 田字格內(nèi)準(zhǔn)確的書寫漢字。找出帶有“已經(jīng)”這個(gè)詞的句子讀一讀。3用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。學(xué)生談收獲根據(jù)問(wèn)題舉事例通過(guò)導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的極大興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的良好習(xí)慣。 學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上通過(guò)拼讀培養(yǎng)自主識(shí)字的能力?；钴S氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讀想結(jié)合，使學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文有一個(gè)初步的印象。聽錄音幫助學(xué)生正音，使課文讀得更好。小組交流學(xué)習(xí)，能最大限度的發(fā)揮小同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谧杂傻目臻g里各抒己見，每一個(gè)同學(xué)都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生的參

8、與面廣。辨別是非，初步學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。使學(xué)生學(xué)有所獲，對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。由會(huì)讀到熟讀再到由感情，使學(xué)生的 朗讀水平有層次的 提高。旨在鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力。主動(dòng)識(shí)記生詞，為課文 的朗讀和說(shuō)話能力大 基礎(chǔ)?；ハ鄬?duì)比，才能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的 積極性，通過(guò)這種方式提升學(xué)生積極識(shí)字的 愿望?？疾鞂W(xué)生生活中積累詞語(yǔ)的 程度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。初步理解簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的 大致意思對(duì)弄清句意猶 很大的幫助。培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及課外知識(shí)的 考察作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）一、寫出帶有下面部首的字各三個(gè)并組詞。_()_()_()亻_()氵_(dá)()女_()_()_

9、()_()二、寫出下列字的筆順和筆畫數(shù)。年：_，共()筆。農(nóng)：_，共()筆。金：_，共()筆。三、選詞填空。忽然果然同學(xué)們正在認(rèn)真做作業(yè)，()一只小鳥飛了進(jìn)來(lái)。蘭蘭按媽媽說(shuō)的方法去做，()手絹洗干凈了。連續(xù)繼續(xù)小軍生病了，()三天都不來(lái)上課。東東吃完晚飯，()把作業(yè)做完。四、用“已經(jīng)”寫一句話。板書設(shè)計(jì)27.堯帝鑿井（天下大旱） 堯帝 鑿井 （取水） （著急） 連走路都在想辦法 動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)水源教學(xué)反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題28.丑小鴨（一）課時(shí)2時(shí)二次備課年級(jí)一年級(jí)學(xué) 校東塔中心學(xué)校備課人朱 軍教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇童話，是根據(jù)著名童話作家安徒生丑小鴨改編。故事貼近兒童生活，寫得十分感

10、人，講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走而歷經(jīng)艱險(xiǎn)，在冰天雪地里被好心的農(nóng)夫收留的故事。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨不幸的遭遇和積極樂(lè)觀，追求美好生活的態(tài)度，懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 能有感情地朗讀課文，體會(huì)丑小鴨傷心的心情。2、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。教具學(xué)具準(zhǔn)備課文錄音，生字卡片，小鴨子圖片或頭飾。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)1、通過(guò)探究性的閱讀訓(xùn)練，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟，體會(huì)文章感情。2、合理運(yùn)用文

11、章中的插圖，從第一副圖中看小鴨子和別的鴨子的不同之處，尋找被其它鴨子看不起的原因；從第二副圖看小鴨子一個(gè)人孤獨(dú)的流浪，讓人頓生同情之心。3、通過(guò)演丑小鴨的故事，在豐富多彩的課堂活動(dòng)中使學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)丑小鴨充滿愛心。4、重視朗讀，通過(guò)各種方式的讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出丑小鴨的無(wú)可奈何和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新知識(shí)感悟理解拓展延伸質(zhì)疑解疑識(shí)記書 寫生字老師總結(jié)一、設(shè)疑激趣1出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說(shuō)說(shuō)它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的?2板書課題。二、初讀感知。1范讀感知。2自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字借助拼

12、音讀準(zhǔn)確。3指名分段讀課文，正音。4齊讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。三、感悟理解1畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀。2當(dāng)時(shí)丑小鴨的心情怎樣?(難過(guò)、自卑)為什么?從課文里找出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)，并指導(dǎo)朗讀這些句子。3丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥?它為什么又驚奇又羨慕地看著它們?4丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)?你想和他交朋友嗎?你想對(duì)他說(shuō)些什么?四、拓展延伸農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會(huì)是怎樣的?五、質(zhì)疑解疑讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎?第二課時(shí)一、感情誦讀課文1老師有感情地范讀課文。2讓學(xué)生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評(píng)議。知道該怎么讀

13、之后全班練習(xí)朗讀。3學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。二、識(shí)記書寫生字1卡片出示生詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，先個(gè)別檢查然后齊讀。2識(shí)記生字字形，并擴(kuò)詞。3 教師指道學(xué)生在田字格內(nèi)正確的書寫漢字三、老師總結(jié)1、學(xué)完這篇課文，你都知道了什么？2、你覺得丑小鴨可憐嗎？為什么？你想對(duì)它說(shuō)些什么？3、有感情的朗讀課文。學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和白天鵝的不同之處學(xué)生讀課題注意丑的讀音聽課文錄音分段讀課文，給生字正音分小組讀課文，互相糾正字音。用 畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子學(xué)生交流丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情從課文中劃出丑小鴨看到的大鳥的樣子同桌交流你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？分小組討論尊重學(xué)生的不同想象學(xué)生交流自己不明白的地方有感情的誦讀課文有選擇的讀自己喜歡的段落齊讀課文讀生字卡片，看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)交流識(shí)字方法，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)話學(xué)生練習(xí)正確、規(guī)范的書寫學(xué)生交流討論老師提出的問(wèn)題通過(guò)觀察，使學(xué)生的審美觀點(diǎn)得以升華，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，初步感知課文的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手，自主識(shí)字的能力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題的能力考察學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度指導(dǎo)朗讀，讀中理解讀中感悟感悟丑小鴨對(duì)“大鳥”的喜愛之情培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力讀中理解，讀中感悟，在讀的過(guò)程中加深對(duì)課文的熟練程度培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字方法和興趣，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)話，使說(shuō)話能力進(jìn)一步提升良好的書寫習(xí)